统编版四上第三单元习作：写观察日记 教案

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课 题 写观察日记 执教者
教学目标 1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。
2.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。
教学重点 按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。
教学难点 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
教学准备 课件 学科 语文
教 学 过 程
一、复习导入 这个单元，我们学习_??????????±±è?????_脚》是作者叶圣陶爷爷经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀造洞穴的全过程，它们都写得生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？今天我们就来学习作者的这种写法，写观察日记，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察
1.学生回顾前期观察和记录的情况，在小组和全班进行交流汇报。
如：“观察、记录了什么”“是怎么观察的”“有没有印象深刻的事情”“哪些地方让你感觉到很有趣”。以此激发学生分享观察收获的欲望。
2.整理观察内容，形成观察日记。
整理前，可借助《燕子窝》引导学生_???é??è§???????è?°_的写法：一是格式上注意在正文前写清楚观察的时间，二是形式上可以是两篇或多篇，三是内容上主要是记录事物的变化或一段时间的观察所得。
3.指导清楚表达。
（1）指导学生_??????è±??????????_说清楚，在交流中可以再次观察实物或照片，让学生知道写植物的生长过程，可以把它的根、茎、叶在颜色、长度、大小上的细微变化写清楚。
4.指导学生如何把前期观察的内容整理成观察日记。
（1）出示观察记录范例。以此为例指导学生怎样把观察记录整理成观察日记。
（2）明确整理_?????????é??è?????_作要求，通过指导重点词“变化”，让学生知道写观察日记主要是把事物的变化写清楚。然后让学生读读观察记录，明确这是需要整理的内容。
（3）确定日记重点。学生通过读观察记录，指导重复部分或者没有明显变化的地方，是不需要详细描写的。
三.出示范文
让学生了解作者在观察中细致生动的描写，指导学生写清楚观察时的想法和心情， 指导学生：
1.水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
2.植物类:观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。
3.动物类：观察动物的外形、生活习性等。
三、课后总结
学生在整理自己观察内容的基础上，动笔完成观察日记。
板书设计

教
学
后记
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