部编版语文八年级下册第11课《核舟记》 复习课件 （共21张PPT）

核舟记
作者：魏学洢
作者介绍
魏学洢（约1596—约1625），_____散文家。字子敬，浙江嘉善（今浙江嘉兴）人。其一生短暂，未曾做官，好学善文，著有______。
《核舟记》是其代表作，被清代_____收入______。
明朝末年
《茅檐集》
张潮
《虞初新志》
字词复习
器皿 八分有奇 不糁 峨 冠矫首 诎 贻 箬篷 髯 衣褶
椎 髻 黍 趾 曾不盈 壬 戌
mǐn
jī
sǎn
é guān
jiǎo
qū yí
ruò
rán
zhě
chuí jì shǔ

zhǐ
zēng
rén xū
课文注释
一二段注释：

1.罔不： 。因： 。
象： 。
2.具： 。
3.尝： 。
4.贻： 。
5.许，
6.覆： ，
7. 徐：
8.如： 。语： 。
无不，全都
顺着，就着
模拟
具备
曾经
赠
左右。
覆盖，遮蔽
慢慢地。兴：起。
好像
说话
三--六段注释：
1.比： 。
2.类： 。
3.不属：不相类似。属:
4.诎（qū）： 。

5.简： 。
6.了了： 。
7.丹： 。
8. 若……然：相当于“ ”。
9.盈： 。
靠近
像
类似
弯曲
挑选
清楚明白
朱红
好像……的样子
满
2.一词多义
奇
明有奇巧人：
舟首尾长约八分有奇：
盖
盖大苏泛赤壁云
盖简桃核修狭者为之
形容词，奇妙、奇特。
名词，零数、余数。
是。
大概，因为。
1.通假字
左手倚一衡木
（“衡”同“横”，横着）
归纳文言词汇：
一词多义
端
东坡右手执卷端：
其人视端容寂：
可
高可二黍许：
珠可历历数也：
副词，大约。
动词，可以。
名词，一头。
形容词，直、正。
介词，用
和“至”连用，表递进
结构助词，的
代词，指船舱
3.重点虚词
能以径寸之木
以至鸟兽、木石
能以径寸之木
箬篷覆之
（2）之
（1）以
做，这里指雕刻
表判断，是
代词，组成名词性结构，“……的部分
代词，组成名词性结构， “ ……的人”
为宫室、器皿、人物
中峨冠而多髯者为东坡
（3）为
中轩敞者为舱
中峨冠而多髯者为东坡
（4）者
连词，表顺承
连词，表并列
连词，表转折
代词，他们的
指示代词，相当于“这”
介词，跟，同
连词，表顺承，相当于“就”
启窗而观
（5）而 中峨冠而多髯者为东坡
而计其长曾不盈寸
其两膝相比者
其人视端容寂
（7）神情与苏、黄不属
（8）则题名其上

（6）其
4.词类活用
中轩敞者为舱，箬篷覆之：
石青糁之：
居右者椎髻仰面：
卧右膝，诎右臂支船：
中峨冠而多髯者为东坡：
名词作状语，是“用箬篷”的意思。
名词作状语，用石青。
名词作动词，梳着椎形发髻。
动词的使动用法，使……卧。
名词作动词，戴着高高的帽子。
翻译句子
1.罔不因势象形，各具情态。
2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3.居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
4.盖简桃核修狭者为之。
没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的。
他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览赤壁的图案。
左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
1.在这篇文章中作者是抓住什么特征来写的：
2.“核舟”的主题是：
3.说明构思巧妙、技艺精湛的句子：
大苏泛赤壁。
罔不因势象形，各具情态。
4.表达作者对核舟技艺赞叹之情的句子是：
技亦灵怪矣哉
奇巧
情境句子：
二、回顾课文，整体把握。
???
1、这篇文章的主题是什么？
2、理清文章的结构，课文是按什么顺序写的？
本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了古代艺人的精湛技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
核舟记
总——由奇巧人王叔远引出核舟
技艺精湛
分——
船体设计大小和格局
船中人物的神态和动作
船背雕刻者的题款和着色
总——总结核舟容量，再叹技艺高超
船舱
船头
船尾
船背
文章结构
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者
船头坐三人
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
逻辑顺序
空间顺序
中间
两边
船背
说明顺序
写作手法
（1)有详有略，重点突出。
就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写船头所坐的三人，略写船舱、船尾。作者在介绍船头三个人物时，着墨最多的又是苏轼。之所以这样安排详略，是由“大苏泛赤壁”这一主题决定的。
写作手法
（2）说明与描写相结合的表达方式。
文章在塑造人物时，作者运用了外貌、动作、神态等描写方法，使人物栩栩如生。另外文中最后一段运用了列数字、作比较的说明方法，突出雕刻者技艺的高超。
对比阅读：
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（节选林嗣环《口技》）
15. 解释下列句中标红的词语。
（1）其两膝相比者 __________________
（2）如有所语 __________________
（3）两股战战 __________________
靠近
. 说话
大腿
16. 选出下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）
A. 启窗而观 俄而百千人大呼
B. 佛印绝类弥勒 群响毕绝
C. 中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡
D. 高可二泰许 珠可历历数也
17. 翻译选文中划线的句子。
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）中间力拉崩倒之声。
18. 【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了______说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用_____描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
19. 【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）
C
那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。
. 空间
侧面
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