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部编版语文七年级上册
第一单元
写作
《热爱生活，热爱写作》教学设计
【教学目标】
1.热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
3.懂得“生活是写作的源泉”这一道理，从更深层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
【教学重点】
1.热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
【教学难点】
从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。记录自己的感受体验。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
同学们，听说读写是语文四大基本功，其中最重要的是写作。
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。这副对联”上联：苦坐苦想苦不堪言；下联：愁事愁情愁眉苦脸”就生动地描写出了有些同学面对作文题时的痛苦情形。要想写好作文，首先要有话可说，也就是要有写作的内容。那么写作的内容——写作素材，来自何处？
二、合作探究
一、写作指导
（一）仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。
写作中我们可以从哪些方面捕捉素材？
1.捕捉生活故事和细节。
每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点,别噎着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。
2.从校园生活中选取素材。
(1)?校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2)?从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好素材。
3.从社会生活中选取素材。?
(1)?走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。?
(2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，多看新闻，关注各种传媒，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
（二）选择自己最熟悉、最动情的生活来写
，恰当地表现主观情意。
凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景,整体把握事情的过程,当时自己的情况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕捉住。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。
二、选材注意事项
1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。?
2.运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。?
3.多角度感受生活。表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
三、题文展示
【一】片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
思路点拨
（1）注意“九月”这个时间点，注意从夏到秋的各种变化。
（2）要善于发现，把观察到的点点滴滴都可以记录下来，最后再做取舍。
（3）可以和朱自清先生一样从视觉、触觉、听觉、嗅觉等各个方面去描述，发现事物不一样的地方。
（4）学习《济南的冬天》里的写法，按照一定的空间顺序进行描述。
例文展示
秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！
秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上小下大，仿佛一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑裂了嘴；橘树乐弯了腰。乡间的秋天是多么可爱呀！
秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一席花地毯。乡间的秋天是多么美丽呀！
名师总评：乡间的秋天美丽迷人，可描绘的美景数不胜数。小作者观察细致，运用丰富的想象力，将一个灿烂、可爱、美丽的乡间秋天展现了出来。文段语言优美，比喻生动贴切。
【二】刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。
范文评点
步入初中的第一节语文课①
转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。②
那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。
“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。”
④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”
有的同学发言了。“好，那么请同学们写一写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”
⑤老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲地点头。
接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？⑦
最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。
不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。⑨
【名师点评】本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。
【三】在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
范文评点
难忘的一件事
记得法国作家雨果曾说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”它可以包容人间万物,可以与人为善,可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。①
那是星期一的早晨,我匆匆地去洗涮饭盒。要知道,时间就是生命!赢得时间就能提前完成作业,有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了,水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗?我开始烦躁起来,怒火也一点一点地升了起来,整个人成了一座一触即发的火山。②
终于按捺不住心中的那份焦急,我找起了空子,准备往里钻。过五关斩六将,历经千辛万苦,我总算挤到了水池边,心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意,更无暇考虑身后那挤作一团的人群,我开始了洗涮。三下五除二,大功告成!③转身……只觉身体往左一歪,一脚踏进了池前的污水中,左手也按到了水池里,更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡!怒火冲上头顶,我立马回头寻找那可恶的“肇事者”,是一个五年级的小男孩。我狠狠地瞪着他,真恨不得把他大骂一顿,可我怕违反纪律,没敢大吼,就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧,那个小男孩竟有些不知所措了,两只手紧紧抱住饭盒,怯怯地瞅着我。见我不作声,他知道大事不妙了,结结巴巴地说:“对……对不起,我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花,亮晶晶的④。
突然,我好像从这点亮光里看到了我自己。⑤
那是我刚入学时,也是在水池旁,碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨,那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了,一时间连句对不起的话也忘了说,只是愣愣地站着,等着挨一顿劈头盖脸的臭骂。可她并没有骂我,而是冲我笑笑,问我有没有磕到。那一刻,我是多么感激那个大姐姐呀,甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。⑥
那么现在的我是不是有点儿可恶呢?我不自觉地眨了眨眼,让笑容绽在脸上,虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出,这下轮到小男孩诧异了,嘴巴张得大大的,似乎不相信这是真的。看到他这副模样,我不由得笑了,真心的。“真的没关系,刚才我是吓唬你的,逗你玩呢!”他似乎相信了,也冲我笑了笑,两个小酒窝也跳了出来,真可爱!我不由得又想到了自己家里的弟弟。“来,我帮你洗吧!”我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗,顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊!”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬,但我仍然很开心。⑦回到教室,作业做得出奇的顺利。
这件事情已经过去几年,但是想起来我就充满感慨:泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。我们只要拥有一颗宽容的心,厚德载物,雅量容人,宽容处事,人生就会更精彩!⑧
【总评】这篇作文呈现出以下三个亮点:一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件小事,明白了生活中的一个简单的道理。可见作者对生活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而幽默、诙谐,时而灵活多变,生动有趣,时而尽情描写,如第三段,使文章摇曳多姿。三是结构一波三折,富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用,使文章变化有致,颇有韵味。结尾收束有力,可谓画龙点睛。
作文六忌
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
?二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难拿到切入分；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。
五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊……
三、课堂小结
结束语：
俗话说，世事洞明皆学问。
同学们，老师希望你们热爱生活、热爱观察，热爱写作，上好每一节写作课，写好每一篇作文！写作原本就是这么简单。记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分，成为习惯与乐趣！
四、作业布置
请以《生动的一刻》为题，写一篇600字左右的文章。
注意：①表达方式不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。
五、板书设计
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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语文部编版
七年级上册
写作《热爱生活，热爱写作》
第一单元
新课导入
同学们，听说读写是语文四大基本功，其中最重要的是写作。
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。这副对联”上联：苦坐苦想苦不堪言；下联：愁事愁情愁眉苦脸”就生动地描写出了有些同学面对作文题时的痛苦情形。要想写好作文，首先要有话可说，也就是要有写作的内容。那么写作的内容——写作素材，来自何处？
生活
可见，要写好文章，就要做生活的
有心人，热爱生活，热爱写作。
学习目标
热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
懂得“生活是写作的源泉”这一道理，从更深层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
合作探究
从生活中学习写作
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激活我们的内心世界。
作文的素材来源于生活，要学会从生活中选材，从自己身边的、亲身经历的事情写起，写出切身的体验，说出内心的感受与震撼。只有这样，内容才会具体，感情才会真挚，才能感染读者。
合作探究
如何积
累素材？
留心观
察生活
摘抄
多读
多记
有灵感时
随身记
……
写作指导
一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。
合作探究
?1.捕捉生活故事和细节。
每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点,别噎着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。
写作中我们可以从哪些方面捕捉素材？
合作探究
细节描写
的分类
人物细节描写：
景物细节描写：
生活细节描写：
外貌、语言、动作、神态、心理
自然环境、社会环境、动物、静物
情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
合作探究
2.从校园生活中选取素材。
(1)?校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2)?从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好素材。
合作探究
3.从社会生活中选取素材。?
(1)?走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。?
(2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，多看新闻，关注各种传媒，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
合作探究
二、选择自己最熟悉、最动情的生活来写
，恰当地表现主观情意。
凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景,整体把握事情的过程,当时自己的情况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕捉住。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。
合作探究
1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。?
2.运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。?
3.多角度感受生活。表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
选材注意事项
合作探究
观察生活
感受生活
写自己熟悉
的生活
保持敏感和好奇心，
时时捕捉生活素材。
不仅仅用眼睛看，
更要用心去思考。
立足于熟悉的生活，
或者感兴趣的方面。
合作探究
热爱生活
热爱写作
写熟悉的对象
旧有印象搜寻法
学会凝视观察
冷静的凝视观察，主动参与的凝视观察
体验和提炼
开发、利用写作资源
如《我的伯父鲁迅先生》
三心俱全：留心、用心、细心。
借鉴已学课文
回忆特殊情感（感觉）的经历
分组讨论，自由讲述，选定写作对象
已知加新知观察法——对已知的人、事、物等再做观察
揣摩、联想、思考，发现自然之美、自然之趣、自然之理
提升感受与思考、筛选和提炼生活素材的能力
借鉴课文写法
宏观层面：高雅的情怀、细致敏锐的观察力，对生活的热情、对自然的热爱
微观层面：比喻、拟人的修辞手法，“总—分—总”的结构，调用多种感官，等等。
效法朱自清、老舍等名家。
借鉴《春》《济南的冬天》《雨的四季》等名篇的写法。
写作指导
合作探究
【一】片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
题文展示
合作探究
思路点拨
（1）注意“九月”这个时间点，注意从夏到秋的各种变化。
（2）要善于发现，把观察到的点点滴滴都可以记录下来，最后再做取舍。
（3）可以和朱自清先生一样从视觉、触觉、听觉、嗅觉等各个方面去描述，发现事物不一样的地方。
（4）学习《济南的冬天》里的写法，按照一定的空间顺序进行描述。
走进花园，远远望去，【远看】只
见桂花树的叶子长的很茂盛，碧绿碧绿
的，就像一把撑开的大伞；再走近一点
儿，【近看】才看见黄色的小花儿像星
星一样，隐隐约约藏在绿叶间。我们来
到树底下，抬头一看，【仰望】嫩黄的
小花已经挤满枝头。有的还是花骨朵，
像米粒大小；有的已经绽开了，四片花
瓣围在一起，看上去小巧玲珑，真美啊！
【由远及近——移步换景】
合作探究
金桂的香气十分浓郁，而四季桂的香气就略显得清新
淡雅。金桂的花色是从柠檬黄到金黄色过渡，而四季桂的花朵稍微偏白，即使是黄色也黄得特别淡。金桂的叶片为椭圆形，较厚，颜色也比较深，而四季桂的边缘有锯齿，叶子前端是尖的。
合作探究
例文展示
礼
物
秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！
两个感叹句，直接抒情。
秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上小下大，仿佛一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑裂了嘴；橘树乐弯了腰。乡间的秋天是多么可爱呀！
运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地描绘出秋天果实累累的胜景。
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亮点批注
合作探究
秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一席花地毯。乡间的秋天是多么美丽呀！
运用比喻的修辞手法，表现乡间秋景的美丽。
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亮点批注
名师总评：乡间的秋天美丽迷人，可描绘的美景数不胜数。小作者观察细致，运用丰富的想象力，将一个灿烂、可爱、美丽的乡间秋天展现了出来。文段语言优美，比喻生动贴切。
合作探究
【二】刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。
题文展示
思路点拨
审清题目
抓取话题
确定主题
时间：刚上初中
地点：新校园、新教室
人物：新老师、新同学
写作视角：我
新环境很有趣；新校园很美丽
我的新同桌真幽默；我的新老师真认真
我是中学生了，感觉真棒
积极适应新环境，表现出进取精神；指出在新环境中自身存在的问题，努力改进
合作探究
范文评点
转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。②
那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。
步入初中的第一节语文课①
①题目交代了主要事件。
②点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。
③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！
合作探究
亮点批注
“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。”
④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的同学发言了。“好，那么请同学们写一写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”
⑤老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲地点头。
④从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。
⑤典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。
合作探究
亮点批注
接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？⑦
⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。
⑦运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。
合作探究
亮点批注
最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。
不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。⑨
⑨收束全文，自然扣题，简洁明了。
⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。
合作探究
亮点批注
名师点评
本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。
合作探究
合作探究
题文展示
【三】在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
合作探究
思维导图
成长
审题：
紧扣“成长”主题
选取自己最受触动的事件
立意：
记录成长经历
抒写人生感悟
选材：
家庭：父母的关爱、帮助
学校：老师的批评、教育，同学的友谊、矛盾
社会：经历的某件事或见闻
个人：读一本书，看一部电影，听一首歌
写法：
叙事要素齐备
可用“总—分—总”结构
注重描写，适当运用修辞
详略得当
合作探究
范文评点
难忘的一件事
记得法国作家雨果曾说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”它可以包容人间万物,可以与人为善,可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。①
①用雨果的名言点明题旨:宽容会使
人生更精彩。
亮点批注
合作探究
那是星期一的早晨,我匆匆地去洗涮饭盒。要知道,时间就是生命!赢得时间就能提前完成作业,有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了,水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗?我开始烦躁起来,怒火也一点一点地升了起来,整个人成了一座一触即发的火山。②
②交代“我”烦躁的心情,为下文做铺垫。
亮点批注
合作探究
终于按捺不住心中的那份焦急,我找起了空子,准备往里钻。过五关斩六将,历经千辛万苦,我总算挤到了水池边,心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意,更无暇考虑身后那挤作一团的人群,我开始了洗涮。三下五除二,大功告成!③转身……只觉身体往左一歪,一脚踏进了池前的污水中,左手也按到了水池里,更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折
③将“我”挤着去洗涮饭盒的情形写得栩栩如生，如同身临其境。
亮点批注
合作探究
不扣的落汤鸡!怒火冲上头顶,我立马回头寻找那可恶的“肇事者”,是一个五年级的小男孩。我狠狠地瞪着他,真恨不得把他大骂一顿,可我怕违反纪律,没敢大吼,就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧,那个小男孩竟有些不知所措了,两只手紧紧抱住饭盒,怯怯地瞅着我。见我不作声,他知道大事不妙了,结结巴巴地说:“对……对不起,我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花,亮晶晶的④。
④运用神态描写,表现出小男孩胆怯的心理。
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突然,我好像从这点亮光里看到了我自己。⑤
那是我刚入学时,也是在水池旁,碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨,那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了,一时间连句对不起的话也忘了说,只是愣愣地站着,等着挨一顿劈头盖脸的臭骂。可她并没有骂我,而是冲我笑笑,问我有没有磕到。那一刻,我是多么感激那个大姐姐呀,甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。⑥
⑤过渡段，承上启下。
⑥插叙“我”刚入学把一个三年级的大姐姐的衣服不小心染成了“大花脸”,而大姐姐原谅“我”的故事。
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那么现在的我是不是有点儿可恶呢?我不自觉地眨了眨眼,让笑容绽在脸上,虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出,这下轮到小男孩诧异了,嘴巴张得大大的,似乎不相信这是真的。看到他这副模样,我不由得笑了,真心的。“真的没关系,刚才我是吓唬你的,逗你玩呢!”他似乎相信了,也冲我笑了笑,两个小酒窝也跳了出来,真可爱!我不由得又想到了自己家里的弟弟。“来,我帮你洗吧!”我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗,顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊!”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬,但我仍然很开心。⑦回到教室,作业做得出奇的顺利。
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⑦运用语言描写,表达了“我”的心理变化。
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这件事情已经过去几年,但是想起来我就充满感慨:泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。我们只要拥有一颗宽容的心,厚德载物,雅量容人,宽容处事,人生就会更精彩!⑧
⑧卒章显志,揭示“宽容”会使人生更精彩的哲理,升华主旨。
【总评】这篇作文呈现出以下三个亮点:一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件小事,明白了生活中的一个简单的道理。可见作者对生活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而幽默、诙谐,时而灵活多变,生动有趣,时而尽情描写,如第三段,使文章摇曳多姿。三是结构一波三折,富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用,使文章变化有致,颇有韵味。结尾收束有力,可谓画龙点睛。
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1.仔细观察捕捉生活的细节
有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
2.重视互评、重视修改
（１）好文章都是改出来的，文不厌改。
（２）改作文不仅是改病句、改错别字，更要审视文章内容的表达效果。
（３）大胆地把自己的作文拿给别人改，认真地改别人的作文。
作文成功者的秘诀：
作文六忌
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
?二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难拿到切入分；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。
五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊……
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课堂小结
结束语：
俗话说，世事洞明皆学问。
同学们，老师希望你们热爱生活、热爱观察，热爱写作，上好每一节写作课，写好每一篇作文！写作原本就是这么简单。记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分，成为习惯与乐趣！
作业布置
请以《生动的一刻》为题，写一篇600字左右的文章。
注意：①表达方式不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。
精神的三间小屋
板书设计
热爱生活热爱写作
仔细观察
保持敏感和好奇心
积累素材
用心思考感悟生活
选择材料
选熟悉动情的生活
谢谢
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