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《地球的表面》教学设计
课题
地球的表面
单元
第二单元
学科
科学
年级
五年级
学习目标
科学概念目标
1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵、台地和盆地等。科学探究目标
1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。
2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。科学态度目标
1.愿意交流、表达自己的观点。
2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。科学、技术、社会与环境目标
意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
重点
观察分析几种地形地貌的特点，根据已有知识和生活经验对地形地貌的形成原因做出初步猜想与解释。
难点
对主要地形地貌形成原因进行合理的推测。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦、引出课题
PPT出示地球的照片，引导学生观察地球照片，说一说地球的表面是什么样子的？引导学生思考：地球现有的面貌是本来就有的吗？PPT演示，引导学生推测：是什么力量使地球变成了现在的样子？引出课题：今天我们就来探索地球的表面。板书课题：地球的表面。
观察图片：有海洋、有陆地、有森林、有草原、有山......思考，有依据地说出自己的想法。推测：可能是火山爆发、地震、流水冲刷、风化等。
这一环节，教师通过三个问题，引导学生初步思考，激发学生探索的兴趣，聚焦地球表面的问题，为后面的探索奠定基础。
探索
1.观察世界地形图，描述地球表面的样子。PPT出示世界地形图，引导学生（1）描述：地球的表面有什么特点？根据学生回答，提出问题：①海洋与大陆的分布情况的怎样的？根据学生的回答，继而提出问题：②大陆板块分布情况是怎样的？PPT演示板块的分布。（2）引导学生交流研讨：地球的面貌本来是这样的吗？引导学生小结：①整个地球的表面是高低不平、复杂多样的，由（
）和（
）两部分组成。②海陆分布是不均匀的，陆地被海洋分开并没有完全连接在一起，形成几大（
）。③地球表面的样子不是本来就有的，而是经过（
）逐渐形成的。2.认识陆地的地形地貌。（1）观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。PPT出示我国的地形图，引导学生观察我国的地形图。提示：①四人合作；②每一小组一份“我国的地形图”；③组内每一位成员在地形图上找到自己家乡的位置，并和同伴们说一说自己家乡的地形地貌特点；④音乐响起，准备好交流。（2）观察下面几幅图片呈现出的地形地貌，描述它们的特点。PPT展示5张我国地形地貌的图片：①弯曲的岩层（位于香港地质公园内）②长白山天池③敦煌的雅丹地貌④黄土高原上的沟壑⑤黄河入海口的沙洲教师根据学生的描述，适当板书。（3）把每幅图的地形特点及对主要形成原因的猜测填写在记录表中。提示：①四人合作；②每一小组再次仔细观察五张图片；④音乐响起，准备好交流。引导小组交流地形地貌记录结果，并适当修改记录。
1.观察世界地形图，描述地球表面的样子。（1）分布了海洋和陆地。①陆地被海洋分开，没有连接在一起。可能会说出：陆地形成了几大板块。根据自己的已有知识说说大陆板块的分布情况。初步了解板块的分布。（2）进一步交流研讨：地球的面貌本来是这样的吗？①整个地球的表面是高低不平、复杂多样的，由（海洋）和（陆地）两部分组成。②海陆分布是不均匀的，陆地被海洋分开并没有完全连接在一起，形成几大（板块）。③地球表面的样子不是本来就有的，而是经过（漫长的演化）逐渐形成的。2.认识陆地的地形地貌。（1）观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。在教师的引导下，总结我国的地形地貌特点：西部以（高原）、（盆地）、（山地）为主。中部以（高原）为主。东部以（平原）为主。（2）根据自己已有的知识，描述五张图片的地形地貌特点。（3）根据刚刚的描述，把每幅图的地形特点及对主要形成原因的猜测填写在记录表中。交流地形地貌记录结果，并适当修改记录。
观察世界地形图，描述地球表面的样子这一环节，引导学生对地球地形有个初步的了解，为后面的学习奠定基础。通过整体观察我国的地形地貌以及局部观察我国比较明显的地形地貌，基本了解地球地形地貌的特点，并推测这些地形形成的原因，突出重点并突破难点。
研讨
引导学生研讨：1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？PPT演示地球表面主要地形的图片，引导学生说出这些图片中的地形。PPT出示连线：将地形与其特点用线连起来。2.影响地形变化的因素有哪些？
1.平原
高原
山地
丘陵
台地盆地2.地震破坏、火山喷发、风的侵蚀、水流冲刷、泥沙沉积......
这一环节是对前面内容的巩固。
板书
地球的表面
附：活动记录单
地形地貌记录表
日期：
图片编号
观察到的地形特点
推测主要形成原因
①
②
③
④
⑤
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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科
学
教科版
五年级上
聚焦
观察地球照片，说一说地球的表面是什么样子的？
地球
有海洋
有陆地
有森林
有草原
有山
......
思考：地球现有的面貌是本来就有的吗？
聚焦
推测：是什么力量使地球变成了现在的样子？
引出课题
地球的表面
探索
1.观察世界地形图，描述地球表面的样子。
（1）描述：地球的表面有什么特点？
海洋
大陆
①海洋与大陆的分布情况的怎样的？
探索
大陆板块
②大陆板块分布情况是怎样的？
探索
（2）交流研讨：地球的面貌本来是这样的吗？
探索
小结：①整个地球的表面是高低不平、复杂多样的，由（
）和（
）两部分组成。
②海陆分布是不均匀的，陆地被海洋分开并没有完全连接在一起，形成几大（
）。
③地球表面的样子不是本来就有的，而是经过（
）逐渐形成的。
陆地
海洋
板块
漫长的演化
探索
2.认识陆地的地形地貌。
（1）观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。
提示：①四人合作；②每一小组一份“我国的地形图”；③组内每一位成员在地形图上找到自己家乡的位置，并和同伴们说一说自己家乡的地形地貌特点；④音乐响起，准备好交流。
探索
总结我国的地形地貌特点：
西部以（
）、（
）、（
）为主。
高原
盆地
山地
中部以（
）为主。
高原
东部以（
）为主。
平原
探索
（2）观察下面几幅图片呈现出的地形地貌，描述它们的特点。
①弯曲的岩层（位于香港地质公园内）
②长白山天池
探索
③敦煌的雅丹地貌
④黄土高原上的沟壑
⑤黄河入海口的沙洲
探索
（3）把每幅图的地形特点及对主要形成原因的猜测填写在记录表中。
提示：①四人合作；②每一小组再次仔细观察五张图片；④音乐响起，准备好交流。
探索
岩石一层一层地排列、整齐、弯曲......
湖面平静、中间低四周高、周围有高山.....
石柱、平台形高地、沙粒粗大......
千沟万壑、高原表面破碎、黄土堆积、植被很少......
平坦、河流产生分支、扇形、堆积......
地震破坏
火山喷发
风的侵蚀
水流冲刷
泥沙沉积
研讨
1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？
平原
高原
山地
丘陵
台地
盆地
研讨
连一连：地形与其特点。
地形
平原
高原
山地
丘陵
台地
盆地
特点
地面起伏大，坡度陡峭
高低起伏，坡度较缓
面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界
四周有高山或高原环绕，中间低
地势较平坦，边缘带有陡坡、陡坎
宽广平坦，起伏很小
研讨
2.影响地形变化的因素有哪些？
地震破坏
火山喷发
风的侵蚀
水流冲刷
泥沙沉积
......
板书设计
地球的表面
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《地球的表面》课后练习
1.填空题。
（1）常见的陆地地形有（
）、（
）、（
）、（
）、（
）和（
）等。
（2）整个地球的表面是高低不平、复杂多样的，由（
）和（
）两部分组成。
（3）海陆分布是不均匀的，陆地被海洋分开并没有完全连接在一起，形成几大（
）。
（4）地球表面的样子不是本来就有的，而是经过（
）逐渐形成的。
（5）影响地形变化的因素有（
）、（
）、（
）、（
）、（
）等。
2.连线题：将地形与其用线连起来。
3.简答题。
（1）用简单的语言描述我国的地形地貌特点。
（2）用简单的语言描述自己家乡的地形地貌特点。
《地球的表面》课后练习参考答案
1.填空题。
（1）常见的陆地地形有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵
）、（台地）和（盆地）等。
（2）整个地球的表面是高低不平、复杂多样的，由（海洋）和（陆地）两部分组成。
（3）海陆分布是不均匀的，陆地被海洋分开并没有完全连接在一起，形成几大（板块）。
（4）地球表面的样子不是本来就有的，而是经过（漫长的演化）逐渐形成的。
（5）影响地形变化的因素有（火山喷发
）、（地震破坏）、（风的侵蚀）、（水流冲刷）、（泥沙沉积）等。
2.连线题：将地形与其用线连起来。
3.简答题。
（1）用简单的语言描述我国的地形地貌特点。
西部以高原、盆地、山地为主，中部以高原为主，东部以平原为主。
（2）用简单的语言描述自己家乡的地形地貌特点。
以绍兴为例：绍兴地形主要以平原、丘陵为主。
资料：绍兴全境处于浙西山地丘陵、浙东丘陵山地和浙北平原三大地貌单元的交接地带，境内地貌类型多样，西部、中部、东部属山地丘陵，北部为绍虞平原，地势总趋势由西南向东北倾斜。绍兴市地貌可概括为”四山三盆两江一平原”，即会稽山、四明山、天台山、龙门山、诸暨盆地、新嵊盆地、三界—章镇盆地、浦阳江、曹娥江、绍虞平原。
特点
地面起伏大，坡度陡峭
高低起伏，坡度较缓
面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界
四周有高山或高原环绕，中间低
地势较平坦，边缘带有陡坡、陡坎
宽广平坦，起伏很小
地形
平原
高原
山地
丘陵
台地
盆地
特点
地面起伏大，坡度陡峭
高低起伏，坡度较缓
面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界
四周有高山或高原环绕，中间低
地势较平坦，边缘带有陡坡、陡坎
宽广平坦，起伏很小
地形
平原
高原
山地
丘陵
台地
盆地
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