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《加法》教学设计
课题 加法 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.创设具体的情境，使学生认识加法的含义，能正确读出加法算式；会正确计算5以内的加法。2.在通过实际操作和说一说，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.通过解决实际问题，感受到知识的迁移，提高学习数学的兴趣。
重点 认识加法的含义，会正确计算5以内的加法。
难点 能正确计算5以内的加法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.数一数，填一填。 2.□中可以填几？ 师：能说说你的想法吗？反馈：左边有3只松鼠，右边有2只松鼠，合起来有5只松鼠。师：原来□中应该填的是左右两边合起来的数，真棒！小朋友们，你们知道吗？其实“合起来”在数学中还可以用加法来表示。板书课题：加法 学生独自完成，然后集体订正。 学生：□中填5。 学生根据自己的认识自由说说。 通过复习数的组成，为后面学习加法的意义奠定基础。
讲授新课 1.认识加法师：大家喜欢看小丑表演吗？师：你们看，小丑今天也来到了我们的课堂。课件出示：师：小丑带来了什么？ 师：大家发现了什么数学信息吗？ 师：观察的真仔细！请看小丑接下来的表演。课件出示：师：你发现什么了？师：说得真好！那么你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？师：怎样才能体验合并的意思呢？根据学生的回答，课件出示：师说明：为了更加清楚了表现出两部分，中间可以用一条数线隔开。师：你能用上节课学习的知识来说说这幅图所表达的意思吗？引导学生数出：3和1能合成4。师：像这样把两个数合并成一个数，我们可以用加法来表示。课件出示：3+1师介绍：中间的这个符号叫做加号，“+”表合起来的意思，写“+”号时先写横，再写竖。师：3和1合起来是多少？在学生回答的基础上板书“=”，并在等号后面写出“4”。师：像这样有加号的算式就是加法算式，表示把3和2合起来是5，读作3加2等于5。加法就是把两个数合并成一个数的运算。2.计算5以内的加法。课件出示：师：大家看到了什么？引导学生有序的说出：左边有3只松鼠，右边有2只松鼠。师：你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？师：3+2等于几呢？师：你是怎么得出答案的？说说你的想法。反馈：（1）我是一只一只数的，1，2，3，4，5。（2）左边有3只松鼠，我从3接着数，4，5，一共5只。师：真不错！还有不同的方法吗？师：看来计算加法时，我们可以可以采用点数、继续数、数的组成等方法。 学生：喜欢。 学生：小丑带来了气球。 学生独自观察，然后回答：小丑的左手拿了3个红气球和右手拿了1个绿气球。 学生：小丑把两只手里的气球放在了一起了，合起来一共是4个气球。 学生尝试摆一摆：左边摆3个红圆片，右边摆1个圆片。 学生独自思考，然后回答：圈起来表示合并。 学生尝试说一说。 学生跟着老师一起书写加号。 学生：3和1合起来是4。学生独自观察图，然后自由说说。学生尝试列出加法算式：3+2。学生：等于5。学生根据自己的认识自由说说。学生：3和1合成4，所以3+1=4。 引导学生观察图片，利用说一说培养学生的观察意识和语言表达能力。通过摆一摆，初步体验“合并”，渗透加法的意义，为后面认识加法做准备。由直观图抽象出数的计算，使学生深刻感受加法的含义，并认识加法的写法和读法。通过计算5以内的加法，感受方法的多样性，渗透知识的转化，提高学生学习数学的兴趣。
课堂练习 1.看图说一说算式表示的意思。 2.填一填。 4+1=□ 1+4=□引导学生得出：交换加号前后两个数的位置，结果不变。3.摆一摆，填一填。 4.先用小棒摆一摆，再填得数。 1+1=□ 2+1=□ 2+3=□ 学生听口令做动作。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习，加强学生对加法的认识，同时强化计算5以内的加法，提高学生运用知识的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说说。 通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书 加法3 + 1 = 4 加号 等号 读作：3加1等于4。 3+2=5 板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
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人教版一年级上册第三单元第五课时
《加法》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，使学生认识加法的含义，能正确读出加法算式；会正确计算5以内的加法。
2.在通过实际操作和说一说，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.通过解决实际问题，感受到知识的迁移，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
认识加法的含义，会正确计算5以内的加法。
教学难点：
能正确计算5以内的加法。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.数一数，填一填。
2.□中可以填几？
我发现：左边有（ ）只松鼠，右边有（ ）只松鼠，合起来有（ ）只松鼠。
3.其实“合起来”在数学中还可以用加法来表示。
探究新知
1.认识加法
（1）大家发现了什么数学信息吗？
小丑的左手拿了（ ）个红气球和右手拿了（ ）个绿气球。
（2）请看小丑接下来的表演，你发现什么了？
小丑把两只手里的气球放在了一起了，合起来一共是（ ）个气球。
（3）用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？
画一画：用圆圈来表示气球，圈起来表示合并。
（4）我发现：（ ）和（ ）能合成（ ）。
（5）像这样把两个数合并成一个数，我们可以用加法来表示。
3 + 1 = （ ）
（ ）( )
①像这样有加号的算式就是（ ）法算式，表示把（ ）和（ ）合起来是（ ）。
②读作：（ ）加（ ）等于（ ）。
③（ ）法就是把两个数合并成一个数的运算。
2.计算5以内的加法。
（1）观察图可知：左边有（ ）只松鼠，右边有（ ）只松鼠。
（2）用一道加法算式表示这幅图的意思吗？
（ ）+（ ）
（3）怎样计算呢？
①一只一只数的，1，2，（ ），（ ），（ ）。
②左边有（ ）只松鼠，从（ ）接着数，（ ），（ ），一共（ ）只。
③利用数的组成：
3.计算加法时，我们可以可以采用（ ）数、（ ）数、数的（ ）等方法。
三、随堂检测
1.填一填。
3+1=□ 2+2=□ 4+1=□
2.数一数，填一填。
□+□=□ □+□=□
3.看图列式。
？棵 ？个
□○□=□ □○□=□
4.用○摆一摆，再填一填。
1+2=□ 2+3=□ 4+1=□
【答案】
1.4 4 5
2.1+3=4 3+1=4
3.3+2=5 1+1=2
4.3 ○ ○○ 5 ○○ ○○○ 5 ○○○○ ○
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加 法
人教版 一年级上
新知导入
1.数一数，填一填。
2
1
3
2
2
4
新知导入
2. 中可以填几？
只
3只
2只
合起来有5只松鼠。
5
新知讲解
3 + 1
新知讲解
3 + 1
加号
3和1合起来是4。
= 4
读作：3加2等于5。
加法就是把两个数合并成一个数的运算。
等号
新知讲解
3只
2只
能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？
3+2=
新知讲解
3+2=
我是一只一只数的。
1
2
3
4
5
5
新知讲解
3+2=
3只
我从3接着数。
4
5
5
新知讲解
3+2=
3只
2只
5
新知讲解
计算加法时，我们可以可以采用点数、继续数、数的组成等方法。
课堂练习
1.看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝4
2和2能合成4。
课堂练习
1.看图说一说算式表示的意思。
4＋1＝5
4和1能合成5。
课堂练习
1.看图说一说算式表示的意思。
1＋2＝3
1和2能合成3。
课堂练习
2.填一填。
3+1=
4
1+3=
4
交换加号前后两个数的位置，结果不变。
课堂练习
4.先用 摆一摆，再填得数。
1+1= 2+1= 2+3=
2
3
5
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我知道把两个数合在一起，求一共是多少，用加法算式表示。
我还知道计算5以内数的加法时,可以采用点数、继续数、数的组成等方法。
板书设计
加 法
3+2=5
加号
读作：3加1等于4。
3 + 1 = 4
等号
作业布置
完成教材“练习五”第1、2题。
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