桂美版七年级美术下册《5、纸雕塑》教学设计

《纸雕塑》教学设计

【教学内容】
桂美版美术教材七年级下册第5课
【教材分析】
本课属于设计.应用课。本课是以纸为材料，使用剪刀等工具，通过折、剪、粘贴、卷曲、镂空、组合等技法将平面的纸材制成立体的艺术造型。纸工一直是学生最喜欢做的课程，学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。所以在这节课的内容上选择了手工+民族元素设计相结合——制作立体民族头服。这节课，学生通过发现纸雕技法，学习新知，最后探究合作的过程，获得了艺术的美感和成功的喜悦，从而培养团队合作的意识和增强民族自豪感。
【学情分析】
七年级学生热情活泼，对待新鲜的事物抱有很强的好奇心。学生有一定审美感和造型能力，但在手工制作上缺乏技巧，所以课从造型实践方面进行教与学。课堂上要充分调动学生的积极性，采用多种形式的教学方法激发学生积极参与设计制作，合作交流，师生互动，让学生在活动中充分展示自己并获得丰富的审美感受。
【教学目标】
知识目标：通过本课的学习，学习纸雕塑造型的基本原理，及构成立体造型的方法。
能力目标：把握纸材特性，用折、剪、贴粘、卷曲、镂空、组合等基本技法，制做一件少数民族头服。提高学生立体思维意识，增强立体表现能力。
情感态度目标：通过小组合作设计纸雕塑作品，培养学生的合作意识与团队精神；让学生感受民族服饰文化的多姿多彩，从而培养学生尊重民族文化，增强爱国情怀。
【重点难点】
教学重点：
纸雕塑的基本技法和运用，提高立体表现能力。
教学难点：
运用纸雕塑基本技法组合设计一件立体的民族头服。
【教法与学法】
教法分析
本节课，采用多煤体直观教学，引导学生欣赏、交流、探究与评述。老师采用提问式、示范式、讲解式、合作式、探究式、启发式等教学环节，激发学生造型实践的学习热情，从而获得艺术美感和成功的喜悦。
学法分析
结合学生特点及本节课内容特点，将引导学生以轻松愉快的心情自主探索，交流合作，大胆实践创新，获得新知。
【课前准备】
教师：多媒体课件、纸雕范作、彩色卡纸、剪刀、订书机、双面胶。
学生：彩色卡纸、剪刀、小刀、圆规、铅笔、尺子、订书机、双面胶、泡沫胶。
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 教学理念

欣赏导入
激发兴趣 1.播放苗族花炮节的视频资料，让学生领略到少数民族文化的艺术魅力。提问：苗族头饰很特别，深深吸引了我，现在，老师想大胆尝试一下，换种材料试试，感觉如何？
2.展示纸质服装，提问：同学们这些作品用什么材料做的呀？ 观看视频及图片，观察回答。 通过精彩的视频欣赏，激发学生兴趣，并结合视频中少苗族盛大节日中的着装，提到本课需要的材料——纸材。

讲
述
新
知
探
索
学
习
提问：
1.如何将一张白纸立起来？（老师示范，一张平滑的白纸直接抓成一团，就可以立起来了。）
2. 为什么？——纸张因为抓皱后增加了线和面，具有一定空间，所以可以立起来了。（教师示范还可以通过折、卷的方法来完成）
3. 小结：纸张因为改动后增加了线和面，具有一定空间，这种可视又可塑的造型，就叫纸雕塑。纸雕塑种类：浮雕、圆雕和透雕（展示课题,贴课题）
学生观察回答 通过小实验，让学生直观的了解纸雕塑的形成。而用图片+文字的形式，解释纸雕塑种类概念，简单明确特征。
提问：如何让纸张立体呈现得更好看呢？
展示课本纸雕作品，让学生欣赏图例，并思考回答问题：这件作品在制作过程中运用了哪些方法？ 学生欣赏图例，思考回答问题。 观察课本范例，启发学生能快速了解纸雕的折叠、剪、粘贴几种简单技法。
教师小结纸雕制作的基本方法，播放动图教授基本方法。（板书：制作方法）
①弯曲法：卷曲、扭曲、螺旋曲。
②折叠法：直线折叠、曲线折叠。
③切割法：直线切割、曲线切割、挖切。
④接合：插接、粘接
学生探究：用一小张纸，利用新学基本方法尝试做造型，加深认识。 以教师动图讲解为主，与学生互动回答为辅，引导学生通过认真听课，自主学习要掌握的纸雕塑基本技法，突破本课教学重点。
提问：如何将立体雕塑技法设计用在少数民族服饰中呢？
①展示少数民族服饰照片(视频)
老师选择苗族的一个头饰进行设计制作，请注意老师制作时的方法和步骤：
②服饰结构——头服（头巾、饰品）
③教师边示范边讲步骤：
a.构思：明确制作什么民族造型头服，形象简洁、概括； （随时抽1个小组派代表说明他们的设计想法）
b.画图：按大到小、整体到局部的布局画到纸上（分工合作）
c.制作：用工具把各部分剪贴好做造型（分工合作，注意安全！）
d.组合粘贴：固定粘贴，调整作品，完成。（感受成功的快乐！） 欣赏不同的民族服饰，思考问题。了解要制作的服饰——头服结构。
认真看老师示范步骤，学习掌握方法。
小组讨论，尝试选择一个少数民族头服制作，如何设计。 通过欣赏少数民族服饰照片，观察老师如何把立体雕塑技法用在头服制作中，在欣赏感受美的同时，学习制作技法步骤，解决了教学难点。
学 生
制
作 1、作品要求：以小组合作的方式制作一件立体的民族纸雕塑头服。
2、播放音乐，学生制作，教师巡回指导。 学生分成6组，选择6个不同的少数民族：蒙古族、侗族、壮族、瑶族、景颇族、彝族进行头服设计制作。 学生通过团队合作探究，在制作的过程中，获得了艺术的美感。

作品
展示
及评价 1、展示成果，每组派代表介绍作品。
2、评出奖项：最佳造型奖、最佳风采奖、最佳色彩奖
3、小结：大家的作品都很美，其实只要大家动手去做，就会发现艺术就在我们手中，艺术就在我们身边。 学生代表介绍自己小组头服制作的创意及精彩之处。
评选出奖项，展示风采。 学生自信展示风采，增强民族自豪感。感受美的同时收获成功的喜悦。

总结拓展
感情升华 教师总结：这节课同学们收获了学习的乐趣和成功，给自己一点掌声吧！通过这节课对少数民族头服的了解，我们感受到民族文化的博大精深，下节课，我们继续探讨少数民族服饰的文化特色，期待同学们更精彩的作品！ 回顾感受 通过总结，为今后学习做好情感上的延续，也能在课后查阅资料中将课堂兴趣延伸到课外。