人教版初中语文八年级上《苏州园林》教学设计1

《苏州园林》教学设计1
教学目标：
1．领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。
2．了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。
3．学习本文多样性的语言。
教学重难点：
1．本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点。
2．本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样性的语言表达方式，教学时应适当分析。
3．本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。
教学时间:二课时
第一课时
教学要内容：
正音正字，补充解词,理清文章的结构脉络。
教学步骤：
一导入新课
苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木、供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究，因此写得很有特色。
二检查预习。
1．字音
轩榭（xuānxiè）　　　　池沼（zhǎo）　
丘壑（hè）　　　　　　　嶙峋（línxún）
镂空（lòu）　　　　　　　蔷薇（qiángwēi）
重峦叠嶂（luánzhàng）　斟酌（zhēnzhuó）
2．补充解词：
①因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。
②标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值．
③败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。
④图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。
⑤重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。
⑥俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。
⑦珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉
⑧闲适：闲静舒适。
⑨明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。
三、课件显示图片欣赏，请同学们说说看图片后的感受。
感受苏州园林的美趣，激发学生学习本文的兴趣，激发对祖国文化的自豪感．
1．图片介绍了哪些园林？
（拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园）
2．说说你对苏州园林总的印象。
（鼓励学生运用诗句）
四、整体感知，理清思路。
感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。
下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价，看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。
［幻灯出示思考题］
1．作者对苏州园林总的印象是什么？
2．作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？
3．作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？
4．课文余下部分又介绍了什么？
5．结合是上述问题，标明全文说明顺序。
（电脑播放课件：苏州园林的相关图片、原文文字）
（学生独立解决问题，自由发言。）
明确:
1．总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3．文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面。
4．从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
5．文章采用先总后分式的结构展开。
先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
五、小结：
今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们下来复习中预习一下。
第二课时
教学内容：
1．弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；
2．揣摩语句，体会其丰富的内涵；
3．引导学生体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点；
教学过程：
一、复习导入：
上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。
二、新授：
（一）说明方法及作用：
本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
1．举例子：
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
2．作比较：
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
3．打比方：
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
4．引用：
“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
5．摹状貌：
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
（二）揣摩语句，体会其丰富的内涵；体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点。
练习题二。
另添补：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”（这个描写的句子有什么作用？）
三、总结课文
1．归纳中心思想：文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
2．思考讨论：苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？
明确：苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，这就避免了用很多文字写个别园林，而给读者以鲜明的整体感。文章的结构层次安排也很巧妙：一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序，先作概括说明，明确说明中心；二是围绕中心作具体说明，其间又以从大到小从主到次的顺序，使文章条理清晰。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。
3．归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。明确：说明文的一般特点是：抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚，说明准确，叙述生动是本文的显著特点。
四、布置课外作业：
1．参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的现代建筑，仿照范文，写一则“观察日记”。
2．试就议论、描写、记叙三方面的语言各抄几句。
板书设计：