西师大版 四年级下册音乐 3 我爱我家小竹楼 教案

3460115-1085850我爱我家小竹楼
一、 教学内容
歌唱课 《我爱我家小竹楼》
二、 教材分析
《我爱我家小竹楼》是西师版课标教材第三单元中的一首歌曲,整首歌曲情 绪活泼,旋律优美,表现了傣族儿童对家乡的热爱之情。
歌曲为F五声宫调式, 二段体。第一部分是一个由四个乐句组成的乐段,
从前奏部分看,旋律出现了八度的大跳音程和多次四度五度的跳进, 使歌曲生 1
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“
动活泼。 第一乐句由四个小节组成, 第 3 小节出现了两个后八分休止符
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“
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“
8483605334023317202107565”,显得歌曲很俏皮,也使得小竹楼的形象很生动。第二乐句前两个小节旋律比较迂回,跟歌词描绘得结合起来, 仿佛置身于茂盛错综的绿树丛中欣赏美景,后两个小节的 “哎啰” 出现了两个新的装饰音, 使得歌曲傣族气息更加浓郁,一个是上波音, 感觉像欣赏了美景后抒发赞美的情感, 而另一个是前倚音,旋律向上的演唱使得赞美的情感又得到了提升, 也可当作是傣族小朋友在用高亢的声音呼唤远方的客人, 可做一个渐强的处理。第三乐句又回到了第一乐句的稳定,并且旋律重复第一乐句。第四乐句前两个小节和第二乐句前两 小节一样,后两个小节同样出现了上波音和前倚音, 旋律相较第二乐句略有不同,最后一个音回到 ”, 让音乐有一个暂时的结束之感, 仿佛是远方的客人也在热情地回应。
292227063500第二乐段以前倚音开始在 ” 的长音上,这也是一乐段和二乐段的一个过渡,给人舒展的感觉, 仿佛看到家乡美丽景色发出的由衷感叹。紧接着, 每个乐句由两个小节组成, 节奏紧缩, 显得更加欢快。最后一个乐句进行了乐句扩张,“留” 拖长了四拍,既缓冲了前面的节奏,又稳定地结束在主音 “1” 上面,
同时还唱出了傣族小朋友的热情好客。
歌曲出现了带反复记号的终止线, 从头反复, 将结束乐句作为完全重复再结束全曲,起到了加强歌唱主题的作用。
三、 学情分析
四年级的学生已经具备了一定演唱和识谱的能力, 在本课教学中, 学生要学习的音乐知识是上波音和前倚音。要求学生能准确演唱出带有这两个装饰音的旋律。
本首歌曲的音域为一个八度,跨度是从小字一组c到小字二组c的中音区, 对于大部分学生来说,这是能够驾驭的音域。
本首歌曲速度稍慢, 第一乐段旋律悠扬连贯, 在演唱时需要用连贯的声音有两个小节出现了后八分休止符, 需要学生准确的停顿, 唱出灵巧的感觉。歌曲多次出现长音,要求学生要保持好歌唱的气息, 对于四年级应该是了解和掌握的,需要老师进一步地关注。
408940344170四、 教学目标
2
通过学习歌曲,感受傣族小朋友的热情好客,体会傣族音乐的风格特点,
了解傣族人民的一些风土民情。
认识装饰音上波音和前倚音,能够用歌声准确演唱, 感受装饰音的音乐表现作用。
1083945226695。
。
保持连贯的声音歌唱,能够在恰当的位置换气, 能够用歌声表现力度的
276860125095学
学
小 变化
音
乐
乐
276860127000案
案
教 五、 教学重、 难点
四
年
276860100330下
下
级 1.能够用歌声表现出强弱对比。
册 2.准确演唱歌曲中出现的上波音和前倚音。
六、 教学过程
(一) 聆听、 感受
师生问好
导入及发声练习
2807335-156845师:同学们,老师给你们带来一些图片, 仔细看, 你们见过这些的建筑吗? (播放课件)
生:见过!
师:它叫什么? 我
6503670100965我
我
生:竹楼! 爱
6503670109855小
小
6503670210820竹
竹
师:对! 这是生活在我国云南省西双版纳傣族人民居住的竹楼。我仿佛听 家
到从竹楼里面传来了呼唤的声音,你们听! 楼
教学行为:
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“
①师用钢琴伴奏,范唱
②生模唱。
师:你们再听,呼唤的声音有什么变化? 生:渐强。
199834526670③师板书 “ ”。
”,播放课件。
师:听得真仔细! (播放课件) 那你们试着唱出渐强的感觉。
④生跟琴演唱。
教学行为: 3
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“
①师范唱 ”。
师:听到了呼唤我们的声音,我们也应该热情地回应他们。(播放课件) (生唱。)
②师再范唱。
师:同学们你们听刚刚的呼唤声是渐强, 那这个回应句里面的力度又有什么变化呢?
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“
3904615137795③出示 ”,师板书 “ ” 生模唱并挥拍唱谱。
生:渐弱。
师:对! 我们一起用 “哎啰” 来回应,注意唱出渐弱的感觉。
④师生接龙演唱,并互相交换角色。
849630290830师:现在 我 们 来 一 个 接 龙 游 戏, 我 来 呼 唤 你 们, 你 们 用 刚 刚 学 过 的
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“
”(渐弱) 来回应我。
⑤师生接龙演唱。
(二) 重、 难点句学唱
学习装饰音
师:同学们,你们肯定发现了,在旋律里面有两种符号,你们认识吗? 教学行为:
师出示课件,演唱这两句旋律。
师:这种小波浪的符号是上波音, 这个主音上前方的小音符叫前倚音, 现在我们就一起把这两句再复习一次。
773430269240师生接唱学唱旋律一
教学行为:
408940235585师生接唱歌谱,并且交换接唱,再带歌词演唱,强调渐强。
4 师:现在我把这两小节放进旋律里唱一唱, 红色部分是我们刚刚学过的, 由你们来唱它的歌谱,我来唱紫色部分的歌谱。
师:我们交换角色,注意唱出渐强的感觉。师:带上歌词来试一试。
师生接唱学唱旋律二
小 教学行为:
276860203835乐
乐
276860102870音
音
学 师生接唱歌谱,并且交换接唱,再带歌词演唱,强调渐弱。
教案四年级下册
师:再看看这一句,我们还是接唱,黄色部分歌谱由你们来唱,挥拍准备。师:我们交换角色,注意唱出弱的感觉。
师:带上歌词来试一试。
【环节目标:通过感受、对比等方法, 在教师范唱、教师接唱、唱谱的形式下,体会装饰音的唱法,歌曲渐强渐弱的处理,感受良好的歌唱状态。】
3460115-314960(三) 学唱第一乐段
出示第一部分歌谱,挥拍学唱第一乐段歌教学行为:
6503670191135爱
爱
①师演奏第一乐段旋律,生找出相同相似乐句。 我
6503670151130家
家
师:同学们仔细听,找一找旋律中出现的相同和相似乐句。 我
6503670128905竹
竹
6503670230505楼
楼
②生挥拍演唱第一乐段歌谱。 小
师:听得很仔细。第一乐句和第三乐句旋律完全相同,我们挥拍唱一唱。师:除了一三句旋律相同之外,还有没有相似的乐句呢?
生:二四句相似。
师:二四乐句不但相似, 而且我们刚刚已经学过了, 那现在我们完整把这四乐句歌谱挥拍唱一唱,注意强弱对比。
带歌词学唱第一乐段
师:孩子们, 傣族的小竹楼有绿树丛林, 有高高的槟榔树, 还有小溪流, 我们把这美丽的歌词带进旋律唱起来吧!
要求学生带上感情完整演唱第一乐段
师:傣族的小朋友发自内心地喜爱他们的小竹楼, 每一句歌词都饱含着他
们热爱家乡的情感,再来一次! 5
【环节目标:通过第一乐段的学习和演唱,体会小竹楼的美景,傣族风光的 美丽,尝试用声音力度的变化表现歌曲的情感。】
(四) 学唱第二乐段
师直接接唱第二乐段
师:这首歌曲的情绪是怎样的? 生:活泼、欢快。
生学唱歌曲第二乐段教学行为:
①师用葫芦丝吹奏第二部分。师:你们看,这是什么乐器? 生:葫芦丝。
师:葫芦丝是傣族具有代表性的乐器之一, 现在我就用葫芦丝来吹奏第二乐段。
②生模仿吹奏葫芦丝的动作,用 “u” 模唱第二乐段旋律。(模唱两次)
师:现在我们一起举起手中的葫芦丝为我们的歌曲伴奏, 我吹两个小节,