课题名称
《剪贴组拼小村庄
》
课时
1课时
教学对象
一年级学生
教材分析
本课是小学湘美版美术一年级下册第11课《剪贴组拼小村庄》。本课旨在让学生认证正方形、长方形、圆形等基本图形，并能运用基本形状进行拼贴表现活动，组合成美丽的小村庄。
学情分析
该年级段学生对于正方形长方形、圆形等基本图形都有着一定的认识,对于拼贴的手工活动有着较为浓厚的兴趣。虽然该年级段学生在手工活动中的技能运用有限，但却有着丰富而大胆的想象力。教师应结合各类游戏等互动方式，来深化他们对造型的认识，让学生投入手工创作的同时，始终保持浓厚的学习兴趣。
教学目标
1.认识目标：通过欣赏祖国各地特色建筑，了解特征，认识基本形。2.技能目标：能用彩纸剪贴组拼出美丽的小村庄。3.情感目标：感受造型游戏的乐趣，热爱生活、亲近大自然。
教学重、难点
重点：认识基本形，用彩纸剪贴组拼出美丽的小村庄。
难点：掌握各种形状组拼村庄的方法和步骤。
课前准备
教师：相关课件、展示台学生：图画工具、彩纸、剪刀、固体胶
教
学环
节
教学过程
设计意图
一、导入课题
1.出示新朋友“小青蛙”，并欣赏“小青蛙旅行图”。2.欣赏图片：闽南地区特色建筑：土堡、红砖厝、土楼。除了用拍照的方式，同学们觉得还能用什么方式把它记录下来？3.欣赏视频：定格动画“闽南红砖”。4.揭示课题：用什么方式1记录下了小村庄？今天，我们就要用这些基本形来剪贴组拼我们的小村庄。板书：剪贴组拼小村庄。
通过欣赏图片和小村庄的制作视频，让学生了解村庄的结构，并揭示课题
二、讲授新课
（一）认识房屋的基本形1.回顾视频：视频中小村庄的屋顶、墙壁分别用什么基本形制作？（梯形、长方形）其他基本形又组成了小村庄的什么？（山、太阳、春联、灯笼……）板书：基本图形：梯形、长方形、正方形、三角形、圆形。2.出示14张未知的邮票（邮票图案为各地区特色建筑），让学生随机选出一张，找一找其中的基本形。3.教师进行示范，学生上台尝试寻找。小结：虽然各地区房屋造型不同，但大都离不开这些基本形。（二）尝试组拼1.出示一个直角三角形和一个长方形，并请学生拼出一个房子。2.引导学生找出其他拼法：长方形进行旋转；三角形进行旋转小结：通过改变图形的角度和摆放方式，便能组合出高、矮、胖、瘦的房子。4.出示六种不同的基本形，并请两位学生拼出三种不同的房子。5.思考：除了三角形和梯形，还有什么基本形可以当屋顶？什么基本形可以当墙壁？6..出示两幅房子组拼，让学生找出错误地方：房屋颜色搭配注意区分板书：“联想”“组合”“拼贴”“装饰”。
通过观察图片中的基本图形，以及从简到难的组拼，培养学生观察力，锻炼学生的思维和动手能力。
三、安装门窗，绘制装饰
1.出示组拼好的房屋。思考：还缺少了什么？2.出示多种门窗，并请学生安装在房子上。3.思考：如何变得更漂亮？4.出示多种装饰方法：画上漂亮简单的花纹或图形。5.思考：只有房屋能组成一座漂亮的小村庄吗？6.出示用基本形组合成的各种背景装饰物：大树、小草、栏杆、白云。7.出示同一批装饰不同搭配的两张小村庄图，说说它们的不同点。（注意房子、大树等的位置，避免一条直线的搭配方式。）8.欣赏小朋友制作的小村庄。板书：粘贴好的小村庄实物。
引导学生一步步的去发现并组拼、完善小村庄。
四、创作评价展示评
（一）学生动手制作1.布置作业：请大家拿起工具，开始制作自己的小村庄。注意小心使用剪刀。2.播放欢快音乐，学生创作，教师巡回指导，并监督学生使用剪刀。（二）作品展示1.学生在教师协助下，将小村庄粘贴在展板上。2.学生自评互评，教师补充评语。结语：通过这节课，我们认识了基本形，并运用彩纸制作出了美丽的小村庄。其实生活当中，还有很多常见的东西，只要我们开动脑筋，也能变成精美的艺术品。
师生互评、学习单评价、多样的评价方式让学生更好认识优缺点。
板
书
设
计
剪贴组拼小村庄
基
本
图
形
联想
组合
拼贴
装饰
教学反思
本课旨在让学生认证正方形、长方形、圆形等基本图形，并能运用基本形状进行拼贴表现活动，组合成美丽的小村庄。生活在城市中的学生大多数对村庄的房屋没有整体认识，针对这一学情，我借助搭积木的灵感，制定相应游戏。首先，我请学生欣赏自己所在地区的民族建筑，后欣赏其他地区的民族建筑，并在其中寻找基本形，让学生发现建筑与基本形的关系。后以积木组拼的方式，让学生从简到难逐步进行组拼，尝试用这些形状自由拼贴房屋、树木、栏杆等事物。最后，在学生基本掌握其拼贴方式后，做出美丽的小村庄。整堂课的流程较为完整，但其中也有很多该反思与修改的地方。在让学生组拼小房子的过程中，我构思的环节过于死板，局限住了孩子的思想。在教学过程中，我对言语的表达过于生疏，很多可以发挥想象力的知识点都一笔带过或忽视。这导致了最后展示环节上，学生们看似色彩各异的小村庄中，实际上满是千篇一律的组合，反而丧失了孩子丰富而大胆的想象力。一年级学生的动手技能虽然有限，但他们的想象力却是无限的。身为教师，应该更多的去发掘他们的想象力，去寻找学生更多的闪光点，让学生在互动的过程中真正的融入课堂。
教材
在让学生组拼小房子的过程中，我构思的环节过于死板，局限住了孩子的思想。在教学过程中，我对言语的表达过于生疏，很多可以发挥想象力的知识点都一笔带过或忽视。这导致了最后展示环节上，学生们看似色彩各异的小村庄中，实际上满是千篇一律的组合，反而丧失了孩子丰富而大胆的想象力。
一年级学生的动手技能虽然有限，但他们的想象力却是无限的。身为教师，应该更多的去发掘他们的想象力，去寻找学生更多的闪光点，让学生在互动的过程中真正的融入课堂。大二世纪数
教学模板PPT
湘美版一年级下
才新知讲解
11
日本名古屋
秋田县的灯台
中国万里长城
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土堡
红砖
土楼
你
新知讲解
南
红施
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票,并找一找藏
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在其中的基本图
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内蒙民居
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中国人民郎政
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东北民居
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湖南民居
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江苏民居
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北京民居
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云南民居
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20中国人民部政
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四川民居
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台湾民居
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福建民居
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浙江民居
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1中国人民邮政
通过改变图形的角度和摆放方式,便能
组合出高、矮、胖、瘦的房子
用以下六种图形拼贴房子
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房顶和墙壁的颜色注意区分
房子不能太小
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给以下三个小房子按上门囱
⑧
田
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小草
大树
白云
栏杆
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方的轴座
@的
塑圈
口提播
小页,图空空
才新知讲解
作业要非
拿起工具,开始动手制
作自己的小村庄吧!
南
红
口题
