课
题
神鸟变树
科
目
美术
年
级
二上
课
时
1课时
设
计
者
指
导
教师
教学目的
培养敏锐的观察力、想象力和协作力
复习巩固色彩知识，提高自主运用能力。
3.增强审美能力，提倡在主动学习中激发个性表现。
教学重点
神鸟变树的转换，启发学生的想象，以及学习《神鸟》色彩搭配并组织色彩进行创作
教学难点
三人或四人合作创作一幅富有创意的七彩鸟
学情
分析
本课在欣赏及临摹活动中提炼精髓、获得新知。将画倒置进行变树这一环节,在不失原作大体特征基础上发挥想象。本课利用低年级儿童爱游戏的心理,巧妙地利用临摹借鉴功能,在“看着画”中保留“想着画”的一些特征,进行非复制性临摹,为学生开拓一个创造的境地。
教材分析
本课是“造型、表现”领域的一个内容,这个课题很容易引起学生的兴趣,为学生提供很大的想象空间。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想,从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。
教具、学具
希沃课件、记号笔、彩砂纸、油画棒、范画
教学过程
教师活动和学生活动
设计说明
激趣导入
教师出示会变的“魔术”画。
(1)冲浪的人——有着帅气发型的人脸师
(2)一匹骏马——威风凛凛的将军。
(3)红鼻子老人——一个可爱的猪头。
通过反转画激发学生学习兴趣，同时为课程后续内容讲解作铺垫。
引导欣赏
1.出示非洲画家布巴卡尔所创作的作品。
(1)猜猜这是什么鸟？有什么特征？
(2)师总结:其实，它既不是孔雀，也不是凤凰。而是来自天国的神鸟。这只神鸟也会变魔术呢！看看变成了什么？
(3)揭示课题《神鸟变树》
2.教师分享神话故事《神鸟变树》。
通过绘声绘色的故事创设情境，有助于后续创作的开展。
作品解构
1.欣赏美术作品《神鸟变树》，从美术的角度说说你的观察发现。
(1)教师引导观察，学生发言。
小结：三原色使得画面色彩的对比非常强烈。
(2)这幅神鸟作品你发现哪些形状呢？
小结：它的造型是由多种几何图形来组成的。
最后再来说说它的构图怎么样？
小结：非常饱满，主体突出。
2.神鸟的各个部分，分别变成了树的什么？
身体
—
树冠
羽毛
—
树叶
脖子
—
树干
鸟头
—
树根
通过对画家的作品解析，让孩子们认识神鸟的造型构成、通过对比的方法引导学生进行观察发现。
小组探究
1.小组探究，认识彩砂纸、探讨分享创意及色彩搭配
2.小组分享创意，教师示范引导想象。
通过小组探究的形式，发散思维，结合教师示范，师生同步引导创作想象。
实践评价
1.提出作业要求：富有创意、构图饱满、色彩鲜艳
2.学生实践，教师巡回指导
3.展示作品，学生自评互评。
结语：只要我们用心去思考，我们生活中处处都会发现创意呢！像这个颠倒屋，是不是会让我们走进一个颠倒的世界？颠倒我们的摄像镜头，我们也能看到了另外一个与众不同的世界。
通过自评互评相结合的方式，引导学生欣赏和认识完善作品。
板书设计
神鸟变树
构图
造型
色彩
|
|
|
饱满
几何
对比大二世纪数
教学模板PPT
湘美版二年级上册
才新知导入
颠倒画变变变
才新知导入
颠倒画变变变
才新知导入
颠倒画变变变
这幅画美吗?
美在哪儿?
DIAbY
神鸟变树的故事:
从前有这么一只美丽的天国
神鸟,他有一身鲜艳的羽毛,
他善良而勇敢,保护着天下人
民。忽然有一天,地球上山崩
地裂,眼看人们将遭到灭顶之
灾。这时,这只神鸟将自己变
成一棵大树,牢牢地抓紧松动
的土地。最后人们获救了,神
鸟从此以后变成了一棵大树,
保护着天下的子民。
DIABY
小部分,分别变成了树的哪些部分?
身体脖子头
才新知导入
3
4
摸一摸,说感受,
说创意之处、色彩
搭配。
国6
5
7
G
才新知导入
小组讨论
1.你们的神鸟会变成一棵什么树?
2三人或四人一组,如何分工?
建议:其中1人画鸟头,1人画树干,协作画树冠。
才新知导入
作业要求
温馨提示
富有创意
构图饱满
色彩鲜艳
协作完成
才新知导入
我来评一评
你最喜欢哪一幅神鸟树?
你想给哪一组建议?
才新知导入
新知人
冯
A
才新知
才新知导入
同学们再见
才新知导入
才新知导入
叟狐社
式新导入
白哪几部分?
头脖子身体脚
新知
才新知导入
Q
rk
昵图网www.nipic.com8y:n]mhyx
oase:昵图网uuw.nipic.com:smr521
MC201003105351067534
才新知
才新
昵图网
wuu.nipic.
com
By:soon007No:20140826131552017000
才新知
昵图网wwu.nipic.comBy:mou98
No:20120331093132059000
才新知导入
猜一猜?
为什么?
变化?
A
新知导人
问题
神鸟树与真实的
树有什么不同?
新知人
