四川省遂宁市2020-2021学年下学期 期末考试高二语文试卷word(解析版）
文档属性
| 名称 | 四川省遂宁市2020-2021学年下学期 期末考试高二语文试卷word(解析版） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 00:00:00 | ||
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文档简介
四川省遂宁市2020-2021学年下学期
期末考试高二语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，填空题和解答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卡上作答。
4．考试结束后，将答题卡收回。
第Ⅰ卷（阅读题
70分）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共
3
小题，9
分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
经过“十三五”时期的发展，我国文艺创作生产正在进入一个新的丰收期，文艺创新创造活力显著增强，从小说、戏剧、音乐到美术、电影、电视，从传统文艺到新兴网络文艺，各门类各品种涌现出一大批脍炙人口的优秀作品。文艺创作百花齐放，文艺演出好戏连台，文化活动精彩纷呈，群众文化获得感显著增强。
2021年伊始，电视剧《山海情》便成为现象级的作品，观众盛赞这部“隔着屏幕都能闻到土味儿”的电视剧感人至深、催人奋进。近年来，越来越多的文艺工作者将目光投向新时代的火热实践，感受时代风气的变化、触摸时代脉搏的跃动，与时代发展同步伐，承担起记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命。广大文艺工作者从当下中国的伟大变革中发现创作的主题、捕捉创新的灵感，文艺界掀起了一股现实主题创作热潮。扶贫、住房、教育、医疗、环保等在新时代备受群众关注的社会话题，在文艺作品中都有生动表现，“接地气”“真实”等成为群众评价作品时的高频词。
文艺作品真实地反映了时代，真实地描绘了生活，真实地传递了群众心声，自然就能触及人的灵魂、引起人们思想的共鸣。感动源于真实，而真实不是坐而论道就能做到的，不是闭门造车就能实现的，不是靠天马行空的幻想就能再现的。只有熟悉生活，才能真实地表现生活。近年来，文艺界广泛开展“深入生活、扎根人民”实践活动，越来越多的文艺工作者走向基层一线，创作采风、演出慰问、结对帮扶。在与生活的无缝对接中，在与群众的密切接触里，创作者对生活的观察更加细腻，感受更加真切，创作态度更加踏实。而这一切最终凝聚在层出不穷的优秀之作里，成为新时代的画像和标识。
在作品质量提升的同时，我国文化产品的供给能力也在持续增强。目前我国每年推出新书40万余种、童书4万多种、电影600多部、电视剧300多部、动漫400多部……众多文
化产品的生产规模位居世界前列。演出市场持续繁荣，从2016年到2019年，国内艺术表演团体年演出场次从230万场增长至296万场，国内观众从11.81亿人次增加至12.3亿人次，
其中农村观众超过7亿人次。文艺创作生产佳作不断、量质齐升，展现出旺盛的创作活力和强大的创新动力，为建设社会主义文化强国打下坚实基础。实践证明，文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力。
“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。”今天，人民群众对文艺作品和文化产品的质量、风格、品位的要求也随着生活水平的提高而提高，对思想精深、艺术精湛、制作精良的高质量文艺作品和文化产品的需求更加强烈。进入“十四五”时期，全面建设社会主义现代化国家新征程开启，为新时代的文艺工作者提供了展现才华的广阔舞台。时代的号角已经吹响，生活的热土更加滚烫，文艺文化事业一定会迎来更加辉煌的收获期。
（摘编自《与时代同行为人民抒情》，《人民日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3
分）
A．经过“十三五”的发展，我国文艺创作生产已经进入一个新的丰收时期。
B．当下中国的伟大变革，是文艺界掀起现实主题创作热潮的宏大时代背景。
C．社会主义文化强国背景，为文艺作品创作、质量提升等打下了坚实基础。
D．文艺创作只要扎根生活和时代、为人民抒情，就能繁荣发展，充满活力。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3
分）
A．文章开篇点明“十三五”时期，文艺创新创造活力显著增强，引出文艺创作话题。
B．文章主体以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，逻辑清晰严密。
C．第四段中列举系列数字，佐证了“我国文化产品的供给能力持续增强”的观点。
D．全文综合运用举例论证、对比论证、引用论证等方式进行说理，论证有理有力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．电视剧《山海情》的成功，说明文艺作品要想被人民大众喜欢，需要“接地气”“真实”。
B．创作者需要熟悉生活并真实表现生活，创作的作品才可能触及人的灵魂、引发思想共鸣。
C．人民群众对高品质文艺作品和文化产品的强烈需求，决定了我国文艺文化事业必将迎来辉煌。
D．本文倡导的创作主张，与新时代倡导创作“人民群众喜闻乐见的大众文化”的精神高度契合。
（二）实用类文本阅读（本题共
3
小题，12
分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一
社区治理应当借助多元化的治理主体，以多样化的治理方式，共同有效处理社区公共事务，从而增强社区凝聚性，提高居民自治能力，增进社区整体利益最大化和可持续发展。
社区治理本属社会治理范畴，目的是促进社会发展与和谐。中国特色社会主义建设的整体布局是“五位一体”格局，要想取得社会主义建设的最佳效果，必须强调经济、政治、文化、社会、生态建设相互协调、共同发展。社区治理作为保障人民群众直接行使民主权利的重要方式，有着深远的政治意味，是基层民主政治制度实践的生动体现。
（摘编自张平等《新治理观视域下城市社区建设的中国道路》）
材料二
十九届四中全会提出“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”这一理念，充分说明了社区作为人们生活的空间共同体，是国家治理的“最后一公里”。
社区组织主要分为两类：一类是“内生型”组织，源于社区内部，如业主自发成立的业主委员会、没有经过正式登记注册的“草根型”组织等；另一类是产生于社区外部的“外生型”组织，以提供专业服务为己任，主要通过政府购买的方式参与社区治理。“草根型”组织更多集中在兴趣爱好类的文体活动，以及对一些弱势群体的帮扶服务；“外生型”组织参与更多的是一般公共服务或行政事务。
建构社区治理共同体的关键，是在形成内部聚合力的基础上开展主体间的互动合作。首先，将基层“区域化党建”做深做细，形成不同主体间的强力聚合关系。来自不同主体的党组织是“纽扣”，党组织间的联动机制是“纽带”，以“纽扣”带动“纽带”形成多元治理主体的联结和聚合关系。其次，打造社区公共空间，为不同主体互动合作提供平台。也就是说，需要一些制度化的保障措施将社区组织与社区居民凝聚在一起共同参与公共事务。
（摘编自陈秀红《如何把“社区治理共同体”做实做好》）
材料三
消杀测温，运送物资，代收快递……新冠肺炎疫情防控期间，物业服务人员格外忙碌。全国700
余万物业服务人员配合社区联防联控，牢牢筑起一道安全防线。从群众生活品质提升、城市安全运行、社会和谐稳定、党和国家长治久安来看，物业管理的意义更加凸显。
社区是社会治理的末梢，也是基层治理的重点，而物业管理正是社区治理的重要内容。物业不仅管理社区建筑物、能源供应等，还承担了卫生防疫、垃圾分类等社会管理职能。加强物业管理，推动物业服务向高品质和多样化升级，是满足人民群众不断增长的美好生活需要的重要举措。新形势下，物业服务应当插上智慧的翅膀，加强技术运用和机制创新。在确保数据安全的前提下，加强物联网、云计算、人工智能等技术在物业管理服务中的应用，促进线上线下服务融合发展，创造更多定制化产品和个性化服务来满足居民不同需求。同时，在治理结构、资金使用等方面探索新机制，提升服务品质和效率。
（摘编自赵展慧《打通服务社区居民“最后一公里”》）
4．下列对社区治理相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．从社会治理角度看，社区治理是为了促进社会发展与和谐；从基层民主政治制度实践角度看，社区治理是保障人民群众直接行使民主权利的方式。
B．社区组织主要分为“内生型”“外生型”两类，前者如业主委员会等“草根型”组织，后者是政府直接参与社区治理的社区外部组织。
C．建构社区治理共同体，应将基层“区域化党建”做深做细以形成不同主体间的强力聚合关系，并且打造有利于不同主体互动合作的社区公共空间。
D．作为社区治理的重要内容之一，物业管理应当推动物业服务向高品质和多样化升级，以满足广大人民群众不断增长的美好生活需要。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．中国特色社会主义建设强调经济、政治、文化、社会、生态建设“五位一体”，只有着眼于这五个方面的相互协调、共同发展，才能取得最佳效果。
B．“内生型”社区组织将关注点主要集中在兴趣爱好类的文体活动以及对一些弱势群体的帮扶服务上，“外生型”组织更多参与到一般公共服务或行政事务之中。
C．从新冠肺炎疫情防控期间物业管理的重要意义可以发现，对物业服务人员的管理，影响城市运行安全、社会和谐稳定、党和国家的长治久安。
D．物业服务应当增强服务意识和能力，创造出更多定制化产品和个性化服务，也应当探索治理结构、资金使用等方面的新机制，提升服务品质和效率。
6．新时代公民要树立积极参与社会生活的意识。请你结合材料，以“强化多元管理，构建智能小区”为主题，为社区治理拟写三条建议。（6分）
▲
（三）文学类文本阅读（本题共
3
小题，15
分）
龙须沟（节选）
老舍
［提示］话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。
（娘子由外面匆匆走来。）
二春：娘子，看见二嘎子没有？
娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！
大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！
（程疯子慢慢地由屋中出来。）
二春：疯哥，你在家哪？
疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？
疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！
二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？
疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？
娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子：我可是去不了！
二春：怎么？怎么？
娘子：怎么？怎么？
疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子：还有，唱什么好呢？
二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子：难办！难办！
（四嫂夹着一包活计，跑进来。）
四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！
娘子：真的？在哪儿呢？
四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子：我啐他两口去！
二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子
：疯子，你也来！
疯子：（摇头）我不去！
娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！
疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！
娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！
二春：走！（同娘子匆匆跑去）
疯子：（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！
（狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。）
狗子：（低声地）疯哥！疯哥！
疯子：谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！
四嫂：（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！
狗子：（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！
四嫂：量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！
狗子：我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！
四嫂：你那也叫“活儿”？别不要脸啦！
狗子：我正在学好！不敢再胡闹！
四嫂：你也知道怕呀！
狗子：赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。
四嫂：你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！
狗子：我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！
四嫂：疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！
狗子：这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！
四嫂：当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？
狗子：当初，那不是我揍的他。
四嫂：不是你？是畜生？
狗子：那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。
四嫂：倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！
疯子：四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！
四嫂：那不太便宜了他？
疯子：狗子，你去吧！
四嫂：（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？
狗子：不瞒您说，这还是头一次服软儿！
四嫂：你还不服气？
狗子：我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）
疯子：回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！
（狗子下）
四嫂：唉，疯哥，真有你的，你可真老实！
疯子：打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）
（有删改）
【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。
7.
下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏理解，不正确的一项是（3分）
A.
娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。
B.
戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。
C.
戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。
D.
“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。
8.
戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。（6分）
▲
9.
现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词“有斤两”，
请谈谈你对这句台词的理解。（6分）
▲
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读
阅读下面的文字，结合所学文言文篇目，完成10～13题（19分）
泉仲遵，少谨实，涉猎经史。年十三，州辟主簿。十四，为本县令。及长，有武艺。遭世离乱，每从父兄征讨，以勇决闻。
高敖曹攻洛州，泉企令仲遵率五百人出战。时以众寡不敌，乃退入城，复与企力战拒守。矢尽，以杖棒捍之，遂为流矢中目，不堪复战。后与元礼斩杜窋，以功封丰阳县伯，邑五百户。加授征东将军、豫州刺史。
仲遵宿称干略，为乡里所归。及为本州，颇得嘉誉。梁司州刺史柳仲礼每为边寇，太祖令仲遵率乡兵从开府杨忠讨之。梁随郡守桓和拒守不降。忠谓诸将曰：“本图仲礼，不在随郡。如即攻守，恐引日劳师。今若先取仲礼，则桓和可不攻自服诸。君以为何如？”仲遵对曰：“若弃和深入遂擒仲礼和之降不尚未可知如仲礼未获和为之援首尾受敌此危道也。若先攻和，指麾可克。克和而进，更无反顾之忧。”忠从之。仲遵以计由己出，乃率先登城，遂擒和。仍从忠击仲礼，又获之。
大将军王雄南征上津、魏兴，仲遵率所部兵从雄讨平之。遂于上津置南洛州，以仲遵为刺史。仲遵留情抚接，百姓安之，流民归附者，相继而至。
初，蛮帅杜清和自称巴州刺史，以州入附。朝廷因其所据授之，仍隶东梁州都督。清和以仲遵善于抚御，请隶仲遵。朝议以山川非便，弗之许也。清和遂结安康酋帅黄众宝等，举兵共围东梁州。复遣王雄讨平之。改巴州为洵州，隶于仲遵。先是，东梁州刺史刘孟良在职贪婪，民多背叛。仲遵以廉简处之，群蛮率服。仲遵虽出自巴夷，而有方雅之操，历官之处，皆以清白见称。朝廷又以其父临危抗节，乃令袭爵上洛郡公。
武成初，卒官，时年四十五。赠大将军、华洛等三州刺史。谥曰庄。
（节选自《周书·泉仲遵传》）
10．下列关于断句和内容解说，有误的一项是（3分）
A．若弃和/深入遂擒/仲礼和之降不/尚未可知/如仲礼未获和/为之援/首尾受敌/此危道也/
B.
“州辟主簿”的“辟”即“召“，“及长，有武艺”中的
“及”可解释为“等到”。
C.
“以勇决闻”“时以众寡不敌”“武以始元六年春至京师”中的“以”意义各不相同。
D.
“恐引日劳师”“空以身膏草野”和“大王必欲急臣”中加点的字都属于词类活用。
11.
下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（3分）
A．“拜”指用一定的礼节授予某种名位或官职，相类似的说法有“除”“封”“授”等。“迁”一般指官职升迁，
“转”则指改官转任。
B．主簿，古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏；
“奉车”是掌管皇帝车马的官职；“郎”作为官名，在汉代专指皇帝的侍从官。
C．袭爵，封建社会的一种继承制度，通常指原有爵位的第一继承人承袭原有爵位。“谥”则是专指帝王给予大臣在死后追封的名号。
D．古代京官外调称“出”，官员初到任一方叫“下车”，主政的过程也称“视事”，政治清明称为“政理”，请求退休叫“乞骸骨”。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．泉仲遵年少有为，操行雅正。他十三四岁就担任主簿、县令，稍长，随父兄出入战阵，甚为勇决；为官之处，雅行清白，为人称道。
B．泉仲遵勇敢果断，英勇善战。他曾与泉企共同据守洛州，箭矢已尽就以木棒御敌；后与元礼一起斩杀窋，受到朝廷的封赏。
C．泉仲遵尽心军事，谋略出众。柳仲礼侵犯边地，开府杨忠征求诸将意见，泉仲遵积极进言献策，并率先登城，一举擒获桓和和柳仲礼。
D．泉仲遵推行善政，清正爱民。他曾任南洛州刺史，关注民众生活，安定百姓，使流民相继归顺；为官清廉，周边的少数民族也乐于顺服。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）清和以仲遵善于抚御，请隶仲遵。朝议以山川非便，弗之许也（5分）
▲
（2）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？（5分）
▲
（二）诗歌阅读
阅读下面两首词，回答14～15题。（9分）
念奴娇.赤壁怀古(苏轼)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
永遇乐.京口北固亭怀古
(辛弃疾)
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
14.
下列对这两首词的理解，不正确的一项是（3分）
A．两首词开头都具有宏大磅礴的气势，“雨打风吹去”与“浪淘尽”意思相同。
B．两首词都写到了三国时期的英雄人物，苏词是为了反衬，而辛词是为了正衬。
C．两首词都借景物描写抒情，苏词以壮阔景抒敬慕情，辛词以衰颓景抒抑郁情。
D．两词都运用典故、托古喻今，抒发想建功立业却人生暮年、功业无成的悲伤。
15.
近代学者王国维评论苏辛二人的词风时说“东坡之词旷，稼轩之词豪”。结
合这两首词，谈谈你对“旷”与“豪”的理解。（6分）
▲
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.
补写出下列句子中的空缺部分。(6分，每小题1分，错一处，该小题不得分)
（1）柳永《望海潮》中，写出了钱塘江美丽壮观景象的句子是：
“
▲
，
▲
，
▲
。”
（2）《雨霖铃》运用动作细节来表现离别之际欲语还休的悲苦的句子是：
“
▲
，
▲
。”
（3）面对突如其来的大雨，苏子没有慌张和狼狈，而是平静的说：“
▲
，
▲
。”
（4）《水龙吟》运用晋代张翰见秋风起而辞官归家的典故，表达了作者的思归而不得归的句子是：“
▲
，
▲
，
▲
？”
（5）李清照《声声慢》中，与温庭筠的“梧桐树，三更雨”有异曲同工之妙的句子是：“
▲
，
▲
，
▲
。”
（6）《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如门客自陈远离家人投奔蔺相如是因为“
▲
”。
第II卷（表达题
80分）
三、语言文字运用（共20分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
美学是一门高深难懂的学问，有一些名家能
▲
，深入浅出
,把高深的道理明明白白介绍给普通读者。《谈美》就是朱光潜先生写的这样一本雅俗共赏的美学佳作。它写于1932年,此前，他写过一本《给青年的十二封信》,以书信形式漫谈文艺、美学、哲学、道德等问题，
▲
平易亲切,在青年中引起了很大反响,成为重印了三十多次的畅销书。
《谈美》讨论了许多美学问题。譬如美和距离问题，他认为“要见出事物本身的美,须把它摆在适当的距离之外去看”，距离太远和太近，都看不清楚。（
▲
），才不会焚琴煮鹤,
▲
。又如讨论“移情作用”,他把美学上的移情现象称为“宇宙的人情化”。宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”,是人赋予了天地万物以情,所以花会笑,海会哭,所以世界因此而
▲
。
《谈美》的末篇是《慢慢走，欣赏啊！》，说的是“人生的艺术化”问题。朱光潜在这里表达了他最根本的人生观：人生本来就是这一种广义上的艺术。他借用阿尔卑斯山路上的著名标语“慢慢走，欣赏啊!”赠送给青年朋友，劝告年轻人好好珍惜生命,体味生活,让人生有意义，有价值，有味道。当年为《谈美》作序的朱自清先生说“孟实先生（朱光潜的字）引读者将艺术走入人生，又由人生纳入艺术之中”。
17.
依次填入横线里成语最恰当的一项是（3分）
A．举重若轻
娓娓道来
暴殄天物
多姿多彩
B．登堂人室
侃侃而谈
暴殄天物
有声有色
C．举重若轻
侃侃而谈
挥霍无度
多姿多彩
D．登堂人室
娓娓道来
挥霍无度
有声有色
18.
填入文中括号处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．如果真正沉浸在艺术的美感当钟，才能抛开实际生活中的物欲去看
B．只要抛开实际生活中的物欲去看，就能真正沉浸在艺术的美感当中
C．必须抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉浸在艺术的美感当中
D．只有真正沉浸在艺术的美感当中，才能抛开实际生活中的物欲去看
19.
划横线的句子，修改最恰当的一项是（3分）
A．将人生走入艺术，又将艺术纳入人生之中
B．由人生纳入艺术之中，又将艺术走入人生
C．由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中
D．将艺术纳入人生之中，又由人生走入艺术
20.
阅读节选自袁行霈《中华文化精神》的语段，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6
分）
▲
。概括的说，中国古代的人文精神有两层含义。
▲
。《老子》把人和道、天、地并列，并认为人在天地所生的万物中最为尊贵。《左转》也说，“民之所欲，天必从之。”连上天也要顺从人的愿望。人文精神还有一层含义，
▲
，注重人之所以成为人的那些道德品质，进而追求人格的完美。孔子说“杀身以成仁”，孟子说：“舍生而取义”。中华文化以人为中心，在众人中又以圣贤为中心，认为只要认真修养，“人皆可以为尧舜”。这是中华文化中十分可贵的内容。
21.
指出下面两个语段中出现的逻辑错误，并简要解释。（5分）
（1）当一盘喷香美味的糖醋鱼端上饭桌时，鱼嘴还在张合，鱼鳃还在扇动。我们不解地问饭店经理，鱼已经烧熟了，嘴和鳃为什么还能动弹？饭店经理告诉我们，这正是厨师绝妙烹调技艺的表现。做好的鱼可活二三十分钟，有时候一条鱼吃得只剩下骨架了，鱼嘴还能张合。
▲
（2）四川人是有担当精神的。鹏程是四川人，鹏程是有担当精神的。
▲
四、写作（共60
分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，受到无微不至的照顾，美丽动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。有的死了，而其中一些则幸存下来。
要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；作点辩证分析；不要套作，不得抄袭。
▲
四川省遂宁市2020-2021学年下学期
期末考试高二语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，填空题和解答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卡上作答。
4．考试结束后，将答题卡收回。
第Ⅰ卷（阅读题
70分）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共
3
小题，9
分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
经过“十三五”时期的发展，我国文艺创作生产正在进入一个新的丰收期，文艺创新创造活力显著增强，从小说、戏剧、音乐到美术、电影、电视，从传统文艺到新兴网络文艺，各门类各品种涌现出一大批脍炙人口的优秀作品。文艺创作百花齐放，文艺演出好戏连台，文化活动精彩纷呈，群众文化获得感显著增强。
2021年伊始，电视剧《山海情》便成为现象级的作品，观众盛赞这部“隔着屏幕都能闻到土味儿”的电视剧感人至深、催人奋进。近年来，越来越多的文艺工作者将目光投向新时代的火热实践，感受时代风气的变化、触摸时代脉搏的跃动，与时代发展同步伐，承担起记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命。广大文艺工作者从当下中国的伟大变革中发现创作的主题、捕捉创新的灵感，文艺界掀起了一股现实主题创作热潮。扶贫、住房、教育、医疗、环保等在新时代备受群众关注的社会话题，在文艺作品中都有生动表现，“接地气”“真实”等成为群众评价作品时的高频词。
文艺作品真实地反映了时代，真实地描绘了生活，真实地传递了群众心声，自然就能触及人的灵魂、引起人们思想的共鸣。感动源于真实，而真实不是坐而论道就能做到的，不是闭门造车就能实现的，不是靠天马行空的幻想就能再现的。只有熟悉生活，才能真实地表现生活。近年来，文艺界广泛开展“深入生活、扎根人民”实践活动，越来越多的文艺工作者走向基层一线，创作采风、演出慰问、结对帮扶。在与生活的无缝对接中，在与群众的密切接触里，创作者对生活的观察更加细腻，感受更加真切，创作态度更加踏实。而这一切最终凝聚在层出不穷的优秀之作里，成为新时代的画像和标识。
在作品质量提升的同时，我国文化产品的供给能力也在持续增强。目前我国每年推出新书40万余种、童书4万多种、电影600多部、电视剧300多部、动漫400多部……众多文
化产品的生产规模位居世界前列。演出市场持续繁荣，从2016年到2019年，国内艺术表演团体年演出场次从230万场增长至296万场，国内观众从11.81亿人次增加至12.3亿人次，
其中农村观众超过7亿人次。文艺创作生产佳作不断、量质齐升，展现出旺盛的创作活力和强大的创新动力，为建设社会主义文化强国打下坚实基础。实践证明，文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力。
“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。”今天，人民群众对文艺作品和文化产品的质量、风格、品位的要求也随着生活水平的提高而提高，对思想精深、艺术精湛、制作精良的高质量文艺作品和文化产品的需求更加强烈。进入“十四五”时期，全面建设社会主义现代化国家新征程开启，为新时代的文艺工作者提供了展现才华的广阔舞台。时代的号角已经吹响，生活的热土更加滚烫，文艺文化事业一定会迎来更加辉煌的收获期。
（摘编自《与时代同行为人民抒情》，《人民日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3
分）
A．经过“十三五”的发展，我国文艺创作生产已经进入一个新的丰收时期。
B．当下中国的伟大变革，是文艺界掀起现实主题创作热潮的宏大时代背景。
C．社会主义文化强国背景，为文艺作品创作、质量提升等打下了坚实基础。
D．文艺创作只要扎根生活和时代、为人民抒情，就能繁荣发展，充满活力。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3
分）
A．文章开篇点明“十三五”时期，文艺创新创造活力显著增强，引出文艺创作话题。
B．文章主体以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，逻辑清晰严密。
C．第四段中列举系列数字，佐证了“我国文化产品的供给能力持续增强”的观点。
D．全文综合运用举例论证、对比论证、引用论证等方式进行说理，论证有理有力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．电视剧《山海情》的成功，说明文艺作品要想被人民大众喜欢，需要“接地气”“真实”。
B．创作者需要熟悉生活并真实表现生活，创作的作品才可能触及人的灵魂、引发思想共鸣。
C．人民群众对高品质文艺作品和文化产品的强烈需求，决定了我国文艺文化事业必将迎来辉煌。
D．本文倡导的创作主张，与新时代倡导创作“人民群众喜闻乐见的大众文化”的精神高度契合。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A.“我国文艺创作生产已经进入一个新的丰收时期”错，原文第一段表述为“我国文艺创作生产正在进入一个新的丰收期”，选项混淆已然和未然；C.因果倒置，原文第四段表述为“文艺创作生产佳作不断、量质齐升，展现出旺盛的创作活力和强大的创新动力，为建设社会主义文化强国打下坚实基础”。D.“只要……就……”关系错误，原文第四段为“文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力”，是“只有……才……”。
（2）D.文章无对比论证。
（3）C.“人民群众对高品质文艺作品和文化产品的强烈需求”和“我国文艺文化事业必将迎来辉煌”没有必然的因果关系，原文最后一段为“人民群众对文艺作品和文化产品的质量、风格、品位的要求也随着生活水平的提高而提高，对思想精深、艺术精湛、制作精良的高质量文艺作品和文化产品的需求更加强烈……时代的号角已经吹响，生活的热土更加滚烫，文艺文化事业一定会迎来更加辉煌的收获期”。
答案：
（1）B
（2）D
（3）C
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）实用类文本阅读（本题共
3
小题，12
分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一
社区治理应当借助多元化的治理主体，以多样化的治理方式，共同有效处理社区公共事务，从而增强社区凝聚性，提高居民自治能力，增进社区整体利益最大化和可持续发展。
社区治理本属社会治理范畴，目的是促进社会发展与和谐。中国特色社会主义建设的整体布局是“五位一体”格局，要想取得社会主义建设的最佳效果，必须强调经济、政治、文化、社会、生态建设相互协调、共同发展。社区治理作为保障人民群众直接行使民主权利的重要方式，有着深远的政治意味，是基层民主政治制度实践的生动体现。
（摘编自张平等《新治理观视域下城市社区建设的中国道路》）
材料二
十九届四中全会提出“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”这一理念，充分说明了社区作为人们生活的空间共同体，是国家治理的“最后一公里”。
社区组织主要分为两类：一类是“内生型”组织，源于社区内部，如业主自发成立的业主委员会、没有经过正式登记注册的“草根型”组织等；另一类是产生于社区外部的“外生型”组织，以提供专业服务为己任，主要通过政府购买的方式参与社区治理。“草根型”组织更多集中在兴趣爱好类的文体活动，以及对一些弱势群体的帮扶服务；“外生型”组织参与更多的是一般公共服务或行政事务。
建构社区治理共同体的关键，是在形成内部聚合力的基础上开展主体间的互动合作。首先，将基层“区域化党建”做深做细，形成不同主体间的强力聚合关系。来自不同主体的党组织是“纽扣”，党组织间的联动机制是“纽带”，以“纽扣”带动“纽带”形成多元治理主体的联结和聚合关系。其次，打造社区公共空间，为不同主体互动合作提供平台。也就是说，需要一些制度化的保障措施将社区组织与社区居民凝聚在一起共同参与公共事务。
（摘编自陈秀红《如何把“社区治理共同体”做实做好》）
材料三
消杀测温，运送物资，代收快递……新冠肺炎疫情防控期间，物业服务人员格外忙碌。全国700
余万物业服务人员配合社区联防联控，牢牢筑起一道安全防线。从群众生活品质提升、城市安全运行、社会和谐稳定、党和国家长治久安来看，物业管理的意义更加凸显。
社区是社会治理的末梢，也是基层治理的重点，而物业管理正是社区治理的重要内容。物业不仅管理社区建筑物、能源供应等，还承担了卫生防疫、垃圾分类等社会管理职能。加强物业管理，推动物业服务向高品质和多样化升级，是满足人民群众不断增长的美好生活需要的重要举措。新形势下，物业服务应当插上智慧的翅膀，加强技术运用和机制创新。在确保数据安全的前提下，加强物联网、云计算、人工智能等技术在物业管理服务中的应用，促进线上线下服务融合发展，创造更多定制化产品和个性化服务来满足居民不同需求。同时，在治理结构、资金使用等方面探索新机制，提升服务品质和效率。
（摘编自赵展慧《打通服务社区居民“最后一公里”》）
4．下列对社区治理相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．从社会治理角度看，社区治理是为了促进社会发展与和谐；从基层民主政治制度实践角度看，社区治理是保障人民群众直接行使民主权利的方式。
B．社区组织主要分为“内生型”“外生型”两类，前者如业主委员会等“草根型”组织，后者是政府直接参与社区治理的社区外部组织。
C．建构社区治理共同体，应将基层“区域化党建”做深做细以形成不同主体间的强力聚合关系，并且打造有利于不同主体互动合作的社区公共空间。
D．作为社区治理的重要内容之一，物业管理应当推动物业服务向高品质和多样化升级，以满足广大人民群众不断增长的美好生活需要。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．中国特色社会主义建设强调经济、政治、文化、社会、生态建设“五位一体”，只有着眼于这五个方面的相互协调、共同发展，才能取得最佳效果。
B．“内生型”社区组织将关注点主要集中在兴趣爱好类的文体活动以及对一些弱势群体的帮扶服务上，“外生型”组织更多参与到一般公共服务或行政事务之中。
C．从新冠肺炎疫情防控期间物业管理的重要意义可以发现，对物业服务人员的管理，影响城市运行安全、社会和谐稳定、党和国家的长治久安。
D．物业服务应当增强服务意识和能力，创造出更多定制化产品和个性化服务，也应当探索治理结构、资金使用等方面的新机制，提升服务品质和效率。
6．新时代公民要树立积极参与社会生活的意识。请你结合材料，以“强化多元管理，构建智能小区”为主题，为社区治理拟写三条建议。（6分）
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）B.
B
“后者是政府直接参与社区治理的社区外部组织”错
（2）C.
C“物业管理”不等同于“对物业服务人员的管理”
（3）材料一“社区治理应当借助多元化的治理主体，以多样化的治理方式，共同有效处理社区公共事务，从而增强社区凝聚性，提高居民自治能力，增进社区整体利益最大化和可持续发展”。
材料二“十九届四中全会提出‘建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体’这一理念”“‘草根型’组织更多集中在兴趣爱好类的文体活动，以及对一些弱势群体的帮扶服务；‘外生型’组织参与更多的是一般公共服务或行政事务”。
材料三“在确保数据安全的前提下，加强物联网、云计算、人工智能等技术在物业管理服务中的应用，促进线上线下服务融合发展，创造更多定制化产品和个性化服务来满足居民不同需求。同时，在治理结构、资金使用等方面探索新机制，提升服务品质和效率”。
根据上述信息概括作答。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①倡导治理主体多元化和治理形式多样化，共同有效处理社区公共事务。②推动不同类型的社区组织深度参与社区治理，建构社区治理共同体。③以数据安全为前提，加强物联网、云计算、人工智能等技术的应用。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
（三）文学类文本阅读（本题共
3
小题，15
分）
龙须沟（节选）
老舍
［提示］话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。
（娘子由外面匆匆走来。）
二春：娘子，看见二嘎子没有？
娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！
大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！
（程疯子慢慢地由屋中出来。）
二春：疯哥，你在家哪？
疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？
疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！
二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？
疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？
娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子：我可是去不了！
二春：怎么？怎么？
娘子：怎么？怎么？
疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子：还有，唱什么好呢？
二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子：难办！难办！
（四嫂夹着一包活计，跑进来。）
四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！
娘子：真的？在哪儿呢？
四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子：我啐他两口去！
二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子
：疯子，你也来！
疯子：（摇头）我不去！
娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！
疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！
娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！
二春：走！（同娘子匆匆跑去）
疯子：（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！
（狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。）
狗子：（低声地）疯哥！疯哥！
疯子：谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！
四嫂：（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！
狗子：（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！
四嫂：量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！
狗子：我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！
四嫂：你那也叫“活儿”？别不要脸啦！
狗子：我正在学好！不敢再胡闹！
四嫂：你也知道怕呀！
狗子：赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。
四嫂：你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！
狗子：我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！
四嫂：疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！
狗子：这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！
四嫂：当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？
狗子：当初，那不是我揍的他。
四嫂：不是你？是畜生？
狗子：那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。
四嫂：倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！
疯子：四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！
四嫂：那不太便宜了他？
疯子：狗子，你去吧！
四嫂：（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？
狗子：不瞒您说，这还是头一次服软儿！
四嫂：你还不服气？
狗子：我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）
疯子：回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！
（狗子下）
四嫂：唉，疯哥，真有你的，你可真老实！
疯子：打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）
（有删改）
【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。
7.
下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏理解，不正确的一项是（3分）
A.
娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。
B.
戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。
C.
戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。
D.
“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。
8.
戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。（6分）
9.
现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词“有斤两”，
请谈谈你对这句台词的理解。（6分）
【分析】（1）本题考查理解分析文本有关内容的能力，解答这类题目，先明确题干的选择要求，然后通读全文，联系上下文及主旨，浏览每个选顶，再逐一进行分析。
（2）本题考查鉴赏戏剧冲突及筛选概括文本内容的能力。解答此类题，先要通读全文，筛选文本有关冲突的相关内容，冲突可以是人物自身的，可以是人物与人物之间的，也可以是人物与环境之间的，从不同的角度进行整合，最后组织语言规范作答。
（3）本题考查重要句子在文中的含意。做此类题时，可用“六看法”：句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨。抓住位置，体会结构句，还原本句，体会修辞句；立足整体，体会主旨句。
【解答】（1）D．“表现出狗子改造自己的自觉性”错，根据原文“我已经受管制这大节说了我要心改正，得先宋对程大即赔下是，我打过他。赵大爷说了，我有这点减心呢。他就酸我的忙：不然他不管我的事”一句，可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道的并三改造自己的自觉性。
故选：D。
（2）原文“那太棒了!多少年你受屈含冤的现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去!去!叫大家伙看看你!王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点!我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”，通过二春、娘子与程疯子的对话，可概括出“大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突”；原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”“（摇头）我不去”“我不去!我怕打架!我怕恶霸”，通过娘子与程疯子的对话，可概括出“娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突”；原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴!一还一报，顶合适”“四嫂，叫他走吧!赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人”，通过四嫂与程疯子的对话，可概括出“四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突”；原文“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”“必得去，必得去唱!一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，通过程疯子的语言描写，可概括出“程疯子自身不自信与自信的性格冲突”。
（3）联系上文，过去狗子打过程疯子，在赵大爷管制下来赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打，程疯子叫狗子伸出手，说“你的手也是人手哇”，言外之意，大家都是人，本应地位平等，但过去恶霸横行，狗子仗势款人，老实人受尽了欺负，表达了程疯子对其恶行的谴责，现在政府人民政府打黑除恶，恶霸倒台，狗子在管制下重新做人，联系下文“这我就放心了”，表达了程疯子对狗子道歉的接受，并表达对他改过自新的劝勉，联系上文“人、老实人、受委屈的人，都抬起头来”，程疯子在过去受屈含冤，新中国成立后民教馆请他去教人唱一段，他抬头做人，有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，表现了他的善良宽容，也表明他性格的转变，联系上文“从此我的手得去作活儿，不能再打人了”，狗子的手过去是用来打人的，现在用来作活儿，突出了在新中国做人的主题。
答案：
（1）D
（2）①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突，④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。
（3）①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；②表示程疯子对狗子道歉的接受；③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉；④表现程疯子性格的转专变与如何做人的道理；⑤意显在新中国做人的主题。
【点评】戏剧阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读
阅读下面的文字，结合所学文言文篇目，完成10～13题（19分）
泉仲遵，少谨实，涉猎经史。年十三，州辟主簿。十四，为本县令。及长，有武艺。遭世离乱，每从父兄征讨，以勇决闻。
高敖曹攻洛州，泉企令仲遵率五百人出战。时以众寡不敌，乃退入城，复与企力战拒守。矢尽，以杖棒捍之，遂为流矢中目，不堪复战。后与元礼斩杜窋，以功封丰阳县伯，邑五百户。加授征东将军、豫州刺史。
仲遵宿称干略，为乡里所归。及为本州，颇得嘉誉。梁司州刺史柳仲礼每为边寇，太祖令仲遵率乡兵从开府杨忠讨之。梁随郡守桓和拒守不降。忠谓诸将曰：“本图仲礼，不在随郡。如即攻守，恐引日劳师。今若先取仲礼，则桓和可不攻自服诸。君以为何如？”仲遵对曰：“若弃和深入遂擒仲礼和之降不尚未可知如仲礼未获和为之援首尾受敌此危道也。若先攻和，指麾可克。克和而进，更无反顾之忧。”忠从之。仲遵以计由己出，乃率先登城，遂擒和。仍从忠击仲礼，又获之。
大将军王雄南征上津、魏兴，仲遵率所部兵从雄讨平之。遂于上津置南洛州，以仲遵为刺史。仲遵留情抚接，百姓安之，流民归附者，相继而至。
初，蛮帅杜清和自称巴州刺史，以州入附。朝廷因其所据授之，仍隶东梁州都督。清和以仲遵善于抚御，请隶仲遵。朝议以山川非便，弗之许也。清和遂结安康酋帅黄众宝等，举兵共围东梁州。复遣王雄讨平之。改巴州为洵州，隶于仲遵。先是，东梁州刺史刘孟良在职贪婪，民多背叛。仲遵以廉简处之，群蛮率服。仲遵虽出自巴夷，而有方雅之操，历官之处，皆以清白见称。朝廷又以其父临危抗节，乃令袭爵上洛郡公。
武成初，卒官，时年四十五。赠大将军、华洛等三州刺史。谥曰庄。
（节选自《周书·泉仲遵传》）
10．下列关于断句和内容解说，有误的一项是（3分）
A．若弃和/深入遂擒/仲礼和之降不/尚未可知/如仲礼未获和/为之援/首尾受敌/此危道也/
B.
“州辟主簿”的“辟”即“召“，“及长，有武艺”中的
“及”可解释为“等到”。
C.
“以勇决闻”“时以众寡不敌”“武以始元六年春至京师”中的“以”意义各不相同。
D.
“恐引日劳师”“空以身膏草野”和“大王必欲急臣”中加点的字都属于词类活用。
11.
下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（3分）
A．“拜”指用一定的礼节授予某种名位或官职，相类似的说法有“除”“封”“授”等。“迁”一般指官职升迁，
“转”则指改官转任。
B．主簿，古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏；
“奉车”是掌管皇帝车马的官职；“郎”作为官名，在汉代专指皇帝的侍从官。
C．袭爵，封建社会的一种继承制度，通常指原有爵位的第一继承人承袭原有爵位。“谥”则是专指帝王给予大臣在死后追封的名号。
D．古代京官外调称“出”，官员初到任一方叫“下车”，主政的过程也称“视事”，政治清明称为“政理”，请求退休叫“乞骸骨”。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．泉仲遵年少有为，操行雅正。他十三四岁就担任主簿、县令，稍长，随父兄出入战阵，甚为勇决；为官之处，雅行清白，为人称道。
B．泉仲遵勇敢果断，英勇善战。他曾与泉企共同据守洛州，箭矢已尽就以木棒御敌；后与元礼一起斩杀窋，受到朝廷的封赏。
C．泉仲遵尽心军事，谋略出众。柳仲礼侵犯边地，开府杨忠征求诸将意见，泉仲遵积极进言献策，并率先登城，一举擒获桓和和柳仲礼。
D．泉仲遵推行善政，清正爱民。他曾任南洛州刺史，关注民众生活，安定百姓，使流民相继归顺；为官清廉，周边的少数民族也乐于顺服。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）清和以仲遵善于抚御，请隶仲遵。朝议以山川非便，弗之许也（5分）
▲
（2）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？（5分）
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【分析】（1）本题考查文言文的综合阅读能力，包括断句、文化常识、虚词和实词的解释等。作答此类题目，要在理解文意的基础上，根据各个知识点的特点，逐一分析解答。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）A.“弃和”“深入”为两个动作，是顺承关系，中间不可断；“仲礼”为人名，第一处作“擒”的宾语，其后断句；“和”为人名，第三处作主语，其前断句。
正确的断句：若弃和深入/遂擒仲礼/和之降不/尚未可知/如仲礼未获/和为之援/首尾受敌/此危道也。
句子翻译为：如果不理会桓和而深入敌阵，就是擒获仲礼，桓和降还是不降，尚未可知。如果未能捕获仲礼，桓和成为他的后援，我们首尾受敌，这是危险之道。
（2）C.“专指帝王给予大臣在死后追封的名号”错，谥号不仅仅限于臣子，也可对帝王、后妃以及社会上有名望成就的人等。
（3）C.“并率先登城，一举擒获桓和和柳仲礼”错，原文为“乃率先登城，遂擒和。仍从忠击仲礼，又获之”，说明率先登城，俘获的是“桓和”，并没有“柳仲礼”，柳仲礼是泉仲遵跟随杨忠俘获的。
（4）①以：第一个解释为“因为”，第二个解释为“认为”；抚御：安抚和控制；弗之许：宾语前置句。句子翻译为：杜清和因为仲遵善于安抚和控制，请求隶属仲遵。朝议认为山川阻隔不便，没有允许。
②空：白白地；苦：让自己受苦；信义安所见：宾语前置句。句子翻译为：最终也不能回到汉朝，白白让自己在这渺无人烟的地方受苦，信义表现在哪里呢？
答案：
（1）A
（2）C
（3）C
（4）①杜清和因为仲遵善于安抚和控制，请求隶属仲遵。朝议认为山川阻隔不便，没有允许。
②最终也不能回到汉朝，白白让自己在这渺无人烟的地方受苦，信义表现在哪里呢？
参考译文：
??????
泉仲遵年少便谨慎忠实，涉猎经史。十三岁时，州征召担任主簿。十四岁，担任为本县县令。长大后，武功很好。世道离乱，泉仲遵经常随从父兄征讨，以勇敢果断闻名。
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高敖曹攻打洛州，泉企命令泉仲遵率领五百人出战。当时因寡不敌众，就撤退回到城中，又与企全力战斗守城。箭射完了，就用木棒御敌，因而被流矢射中眼睛，不能再战。后与元礼一起斩杜窋，因功封丰阳县伯爵位，食邑五百户。加授征东将军、豫州刺史。
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仲遵向来以才干谋略着称，为乡里所称赞。及为本州刺史，很是得到美好的赞誉。梁朝司州刺史柳仲礼经常侵犯边地，太祖命令仲遵率领乡兵随开府杨忠征讨。梁朝随郡守桓和拒城坚守不投降。杨忠对诸将说：“本意是图谋攻打仲礼，无意于攻打随郡。如果攻打，恐怕费时劳师。今若先取仲礼，则桓和可以不攻就会降服。诸君以为怎样？”仲遵对答说：“如果不理会桓和而深入敌阵，就是擒获仲礼，桓和降还是不降，尚未可知。如果未能捕获仲礼，桓和成为他的后援，我们首尾受敌，这是危险之道。如果先攻桓和。指挥可定。攻克桓和再进军，更无后顾之忧。”杨忠听从了从仲遵的建议。仲遵因为此计是自己所出，所以率先登城，擒获桓和。随后跟随杨忠攻击仲礼，又俘获仲礼。
??????
大将军王雄南征上津、魏兴，仲遵率领所部兵随从王雄征讨平定。于是在上津置南洛州，以仲遵为刺史。仲遵留心安抚，人民安定，归附的流民，相继而至。
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当初，蛮帅杜清和自称巴州刺史，以州归附。朝廷以其所占据的地方授任他为刺史，仍隶属于东梁州都督。清和因为仲遵善于安抚和控制，请求隶属仲遵。朝议认为山川阻隔不便，没有允许。清和因而交结安康首帅黄众宝等人，举兵围攻东梁州。又派遣王雄征讨平定。改巴州为洵州，隶属于仲遵。原先，东梁州刺史刘孟良在职时十分贪婪，民多背叛。仲遵为政清廉简约，群蛮相率而顺服。仲遵虽然是巴地夷人，但操行雅正，任官所历之处，皆以清白名声被人称赞。朝廷又因为其父临危抗节，因此让他世袭封为上洛郡公爵位。
??????
武成初年，在官职上去世，时年四十五岁。追赠大将军、华洛等三州刺史。谥号为庄。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
（二）诗歌阅读
阅读下面两首词，回答14～15题。（9分）
念奴娇.赤壁怀古(苏轼)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
永遇乐.京口北固亭怀古
(辛弃疾)
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
14.
下列对这两首词的理解，不正确的一项是（3分）
A．两首词开头都具有宏大磅礴的气势，“雨打风吹去”与“浪淘尽”意思相同。
B．两首词都写到了三国时期的英雄人物，苏词是为了反衬，而辛词是为了正衬。
C．两首词都借景物描写抒情，苏词以壮阔景抒敬慕情，辛词以衰颓景抒抑郁情。
D．两词都运用典故、托古喻今，抒发想建功立业却人生暮年、功业无成的悲伤。
15.
近代学者王国维评论苏辛二人的词风时说“东坡之词旷，稼轩之词豪”。结
合这两首词，谈谈你对“旷”与“豪”的理解。（6分）
▲
【分析】（1）本题考查的是对诗词内容的理解能力，涉及到的诗词句我们要认真揣摩，仔细分析选项，判断正误。
（2）本题考查对词人词的风格的探究能力。要充分理解“旷”与“豪”的含义，围绕其展开论述。
【解答】（1）C.“辛词是为了正衬”说法错误，联系这首词的写作背景可知，辛词也是用在京口建功立业的古代英雄反衬南宋朝廷，辛弃疾词写到三国时期的孙权，他势力弱小，处在南方，但是敢于与北方势力庞大的曹操争霸，在京口建立了功业，而南宋朝廷却偏安于南方，不思进取，这里是用孙权的典故反衬南宋朝廷的懦弱无能。
（2）作答本题首先要理解这两个字的含义。“旷”即旷达，“豪”即豪迈。苏轼和辛弃疾都是宋代著名的豪放派词人，但二人风格有细微的不同，王国维是对这两个词人风格的细微处作的比较，可以结合苏轼和辛弃疾的思想与处境分析。苏轼一生几起几落，多次被贬，但是他仍然写出了像《定风波。莫听穿林打叶声》这样旷达的词作，“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”，他是积极乐观的。又如《赤壁赋》里虽有“哀吾生之须臾”这样的感慨，但我们看到的更多的是旷达、乐观。正是因为人生短暂，我们才要在有限的时间里去实现个人的价值，去建功立业。辛弃疾的词基本关注的是国家，多些个人抱负。如《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》，他想“了却君王天下事，赢得生前身后名”，可以说他的词里展现的都是他的一腔报国热忱，建功立业，上阵杀敌是他的理想，可惜英雄无路，壮志难酬，在其词里也会有“廉颇老矣，尚能饭否”这样的不得志的忧愤，也有对统治者不思图取中原的气愤之情。
答案：
（1）B
（2）①“旷”的意思是“开朗，心境旷达”，苏词写的是个人心胸的旷达，是在个人遭遇仕途挫折后的豁达，形容恰切。②“豪”指“气概豪迈”，辛词写的英雄情怀、报国之情、不得志之愤，“气魄大，直爽痛快”是其鲜明特点。
译文：
《赤壁怀古》：大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
《京口北固亭怀古》：江山如画、历经千年仍如故，但是找不到东吴英雄孙权在此的定都处。昔日的舞榭歌台、显赫人物，都被风吹雨打化为土。斜阳照着草和树，普通的街巷和小路，人们说，武帝刘裕曾在这个地方住。想当年，他骑战马披铁甲，刀枪空中舞，气吞万里如猛虎。宋文帝草率用兵学黩武，效法汉将伐匈奴，没能够封山纪功狼居胥，却要仓皇向南逃，时时回头向北顾。我登上山亭望江北，还记得四十三年前的旧事一幕幕：烽火连天鏖战苦，扬州一带遭荼毒。往事怎忍再回顾？拓跋焘祠堂香火盛，乌鸦啄祭品，祭祀擂大鼓。谁能派人来探问：廉颇将军虽年老，还能吃饭吗？
赏析：
《赤壁怀古》
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此词上阕，先即地写景，为英雄人物出场铺垫。开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓荦气概，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场。在苏轼写此词的八百七十多年前，东吴名将周瑜曾在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。“人道是”，下字极有分寸。“周郎赤壁”，既是拍合词题，又是为下阕缅怀公瑾预伏一笔。以下“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。煞拍二句，总束上文，带起下片。“江山如画”，这明白精切、脱口而出的赞美，应是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然而然地得出的结论。
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上片重在写景，将时间与空间的距离紧缩集中到三国时代的风云人物身上。但苏轼在众多的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，故下片由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。作者在历史事实的基础上、挑选足以表现人物个性的素材，经过艺术集中、提炼和加工，从几个方面把人物刻画得栩栩如生。此处把十年间的事集中到一起，在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。同时也使人联想到：赢得这次抗曹战争的胜利，乃是使东吴据有江东、发展胜利形势的保证，否则难免出现如杜牧《赤壁》诗中所写的“铜雀春深锁二乔”的严重后果。这可使人意识到这次战争的重要意义。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。苏轼如此向慕周瑜，是因为他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁，他时刻关心边庭战事，有着一腔报国疆场的热忱。面对边疆危机的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非常渴望有如三国那样称雄一时的豪杰人物，来扭转这很不景气的现状。这正是作者所以要缅怀赤壁之战，并精心塑造导演这一战争活剧的中心人物周瑜的思想契机。
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然而，眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。然而人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一尊还酹江月”，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。词的收尾，感情激流忽作一跌宕，犹如在高原阔野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，随即继续流向旷远的前方。这是历史与现状，理想与实际经过尖锐的冲突之后在作者心理上的一种反映，这种感情跌宕，更使读者感到真实，从某种意义上说，更能引起读者的思考。
《京口北固亭怀古》
“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。”作者以“千古江山”起笔，喷薄而出，力沉势雄，显示出作者非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟，也说明了作者写诗为文的起因不是囿于一已私利，而是不忍见大好江山沦落异族之手。这就为本词定下了较高的格调。仲谋，即指三国时代吴国国主孙权，他继承父兄基业，西拒黄祖，北抗曹操，战功赫赫，先建都京口，后迁都建康，称霸江东，为世人公认的一代英雄豪杰。辛弃疾对孙权很是佩服。在其另一首词作《南乡子》中，他就以万分钦佩的口吻赞扬孙权：“年少万兜鍪，坐断江东战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”但正如明代杨慎所言：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”江河不改，青山依旧，但历史却是风云变幻、物是人非了。
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住，想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。”寄奴即南朝宋武帝刘裕，刘裕先祖随晋室南渡，世居京口，当年北伐南在上半阕中，作者由京口这一历史名城联想到与京口有关的历史英雄孙权与刘裕，以此顺势写来，自然流畅，含蓄蕴藉，共蕴含了三层意思：一、表达了时光流逝、岁月不居给作者带来的无限怅惘的感受：时间一如淘淘长逝的流水，不禁抺去了历史英雄的丰功伟绩，也卷走了风流人物的风采神韵，当年的英雄所留下的也只有荒芜的“寻常草树”而已。二、由于世无英雄，奸臣当道，皇帝昏庸，致使曾经英雄辈出的锦绣江山痛落敌手，中原人民沦为异国之奴，而又看不到收复故国的希望。此情此景，无不激起作者心中翻江倒海般的丧权辱国之痛。三、把自己的怀才不遇、壮志难酬的困顿与历史英雄人物功成名就、名留青史作对比，表达了对英雄们的追慕与缅怀，羡慕他们都能够大展才华、建功立业，而自己却屡被贬谪，遭遇坎坷，抒发了自己怀才而不能施展、有壮志难以实现的无奈心境。悲凉之感、怅惘之情，溢于言表，为全篇奠定了沉郁苍凉的情感基调。这三层意思，层层递进，步步深入，感情饱满而真挚，情绪热烈而低沉，完美地勾画了一个忧国忧民、急于收复故地却又屡遭排挤的爱国志士的形象。燕、后秦时，所向披靡，威震四方，有气吞万里之势。而如今，英雄了得的刘裕的居所，也沦落为毫不起眼的“斜阳草树”与“寻常巷陌”，再也不复当年的辉煌与气势了。
“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”“元嘉”为宋文帝刘义隆的年号。元嘉二十七年，宋文帝命王玄谟北伐拓拔氏，由于准备不足，又贪功冒进，大败而归，被北魏太武帝拓拔焘乘胜追至长江边，扬言欲渡长江。宋文帝登楼北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主战权臣韩侂胄不要草率出兵，但韩并未听从辛弃疾的建议，仓促出战，直接导致了开禧二年的北伐败绩和开禧三年的宋金议和。
“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”在此，作者将笔锋从沉寂远去的历史拉向切近的自身，开始追忆住事，回顾自己一生。辛弃疾于绍兴三十二年（1162）奉表南渡，至开禧元年至京口上任，正是四十三年。这四十三年中，金国与宋朝战事不断，连年不绝。而作者虽一直极力主战，并为收复故国不畏艰难，戎马一生，但眼看英雄老去，机会不来，于是心中自有一腔无从说起的悲愤。
下三句中的“回首”应接上句，由回忆往昔转入写眼前实景。这里值得探讨的是，佛狸是北魏的皇帝，距南宋已有七八百年之久，北方的百姓把他当作神来供奉，辛弃疾看到这个情景，不忍回首当年的“烽火扬州路”。辛弃疾是用“佛狸”代指金主完颜亮。四十三年前，完颜亮发兵南侵，曾以扬州作为渡江基地，而且也曾驻扎在佛狸祠所在的瓜步山上，严督金兵抢渡长江。以古喻今，佛狸很自然地就成了完颜亮的影子。如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，烽火扬州路”形成鲜明的对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。不忍回首往事，实际就是不忍目睹眼前的事实。以此正告南宋统治者，收复失土，刻不容缓，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。
最后作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。辛弃疾的忧虑不是空穴来风，果然韩侂胄一伙人不能采纳他的意见，对他疑忌不满，在北伐前夕，以“用人不当”为名免去了他的官职。辛弃疾渴盼为恢复大业出力的愿望又一次落空。
【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路：
（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。
（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。
（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.
补写出下列句子中的空缺部分。(6分，每小题1分，错一处，该小题不得分)
（1）柳永《望海潮》中，写出了钱塘江美丽壮观景象的句子是：
“
▲
，
▲
，
▲
。”
（2）《雨霖铃》运用动作细节来表现离别之际欲语还休的悲苦的句子是：
“
▲
，
▲
。”
（3）面对突如其来的大雨，苏子没有慌张和狼狈，而是平静的说：“
▲
，
▲
。”
（4）《水龙吟》运用晋代张翰见秋风起而辞官归家的典故，表达了作者的思归而不得归的句子是：“
▲
，
▲
，
▲
？”
（5）李清照《声声慢》中，与温庭筠的“梧桐树，三更雨”有异曲同工之妙的句子是：“
▲
，
▲
，
▲
。”
（6）《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如门客自陈远离家人投奔蔺相如是因为“
▲
”。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）云树绕堤沙
怒涛卷霜雪
天堑无涯（重点字：堑）
（2）执手相看泪眼
竟无语凝噎（重点字：噎）
（3）莫听穿林打叶声
何妨吟啸且徐行（重点字：啸）
（4）休说鲈鱼堪脍
尽西风
季鹰归未（重点字：脍）
（5）梧桐更兼细雨
到黄昏
点点滴滴（重点字：滴）
（6）徒慕君之高义也（重点字：慕）
【点评】《雨霖铃》中的名句辑录：
1．《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，写与自己心爱的人饯别的时间．地点．景物。晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的痛苦！作者渲染一个凄凉的氛围，奠定了全词的感情基调。
2．《雨霖铃》中写饯别时的心情，委婉曲折。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”。两情依依，难舍难分之际，客船却不断催促。心理矛盾，欲饮无绪，欲留不得。由此可窥见留恋之情深。
3．《雨霖铃》中写留恋之情的语句是：执手相看泪眼，竟无语凝噎。即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。
4．《雨霖铃》中作者设想别后的道路辽远，便直抒胸怀，“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。
5．《雨霖铃》下片中，作者叹息从古到今的离别之哀，“多情自古伤离别”，点明这首词的主旨。“更那堪，冷落清秋节！”句又将离别之意推进一层，更何况正在清秋冷落的时节，伤感之情更难以忍受。作者这是化用江淹《别赋》中“黯然销魂者唯别而已矣”的诗句，更赋予新的意义。
三、语言文字运用（共20分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
美学是一门高深难懂的学问，有一些名家能
▲
，深入浅出
,把高深的道理明明白白介绍给普通读者。《谈美》就是朱光潜先生写的这样一本雅俗共赏的美学佳作。它写于1932年,此前，他写过一本《给青年的十二封信》,以书信形式漫谈文艺、美学、哲学、道德等问题，
▲
平易亲切,在青年中引起了很大反响,成为重印了三十多次的畅销书。
《谈美》讨论了许多美学问题。譬如美和距离问题，他认为“要见出事物本身的美,须把它摆在适当的距离之外去看”，距离太远和太近，都看不清楚。（
▲
），才不会焚琴煮鹤,
▲
。又如讨论“移情作用”,他把美学上的移情现象称为“宇宙的人情化”。宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”,是人赋予了天地万物以情,所以花会笑,海会哭,所以世界因此而
▲
。
《谈美》的末篇是《慢慢走，欣赏啊！》，说的是“人生的艺术化”问题。朱光潜在这里表达了他最根本的人生观：人生本来就是这一种广义上的艺术。他借用阿尔卑斯山路上的著名标语“慢慢走，欣赏啊!”赠送给青年朋友，劝告年轻人好好珍惜生命,体味生活,让人生有意义，有价值，有味道。当年为《谈美》作序的朱自清先生说“孟实先生（朱光潜的字）引读者将艺术走入人生，又由人生纳入艺术之中”。
17.
依次填入横线里成语最恰当的一项是（3分）
A．举重若轻
娓娓道来
暴殄天物
多姿多彩
B．登堂人室
侃侃而谈
暴殄天物
有声有色
C．举重若轻
侃侃而谈
挥霍无度
多姿多彩
D．登堂人室
娓娓道来
挥霍无度
有声有色
18.
填入文中括号处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．如果真正沉浸在艺术的美感当钟，才能抛开实际生活中的物欲去看
B．只要抛开实际生活中的物欲去看，就能真正沉浸在艺术的美感当中
C．必须抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉浸在艺术的美感当中
D．只有真正沉浸在艺术的美感当中，才能抛开实际生活中的物欲去看
19.
划横线的句子，修改最恰当的一项是（3分）
A．将人生走入艺术，又将艺术纳入人生之中
B．由人生纳入艺术之中，又将艺术走入人生
C．由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中
D．将艺术纳入人生之中，又由人生走入艺术
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查补写语句，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。
（3）本题考查病句辨析与修改，主要语病是搭配不当和语序不当，应结合句子具体分析。
【解答】（1）举重若轻：比喻做繁难的事或者处理棘手的问题轻松而不费力；登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。第一空的语境有把“高深难懂”的学问“明明白白地介绍给普通读者”的意思，强调把“难事”“轻松不费力”地处理的意思，不是强调学间研究的深度，故选“举重若轻”。娓娓道来：连续不断不停地说，生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。第二空强调的“不倦地”“生动地”说，不是强调“理直气壮地”说，故选“娓娓道来”。暴殄天物：原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。挥霍无度：滥用金钱，没有节制。语境是形容“焚琴煮鹤”的行为，故选“暴殄天物”。多姿多彩：丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。有声有色：形容说话或表演精彩生动。结合语境“是人赋予了天地万物以情，所以花会笑，海会哭，所以世界因此而”可知，语境是世界因此而丰富多彩，故选“多姿多彩”。
（2）A．关联词语“如果……才”搭配不当，排除A项；B．“只要……就”是条件关系，前者成立，后者则也成立，“抛开实际生活中的物欲去看”并不一定“能真正沉浸在艺术的美感当中”，排除B项；C．强调一定要抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉浸在艺术的美感当中，才不会焚琴点鹤。第一个分句是前提，后两个分句是结果，衔接最恰当；D．“只有……才”是条件关系，表示条件唯一。语境是强调一定要“真正沉浸在艺术的美感当中”，没有说明这是唯一的条件，排除D项。故选C。
（3）原句搭配不当，“将艺术走入人生”一句中“将”和“走入”不能搭配，应是“由……走入”，排除AB两项。“又由人生纳入艺术之中”一句中，“由……纳入……之中”不能搭配，应是“将……纳入……之中”。D项语序不当，本段提到“人生的艺术化”“人生本来就是这一种广义上的艺术”，接着借朱光潜引用标语“慢慢走，欣赏啊”，谈到朱光潜劝告年轻人如何对待人生，所以应是“由艺术走入人生”，而不是“由人生走入艺术”，排除D项。故选C。
答案：
（1）A
（2）C
（3）C
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
20.
阅读节选自袁行霈《中华文化精神》的语段，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6
分）
▲
。概括的说，中国古代的人文精神有两层含义。
▲
。《老子》把人和道、天、地并列，并认为人在天地所生的万物中最为尊贵。《左转》也说，“民之所欲，天必从之。”连上天也要顺从人的愿望。人文精神还有一层含义，
▲
，注重人之所以成为人的那些道德品质，进而追求人格的完美。孔子说“杀身以成仁”，孟子说：“舍生而取义”。中华文化以人为中心，在众人中又以圣贤为中心，认为只要认真修养，“人皆可以为尧舜”。这是中华文化中十分可贵的内容。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】语段阐述了中国古代的人文精神的内涵。第一处根据“中国古代的人文精神有两层含义”“这是中华文化中十分可贵的内容”推断，应该是“中华文化包含强烈的人文精神”。第二处根据“人文精神还有一层含义”“《老子》把人和道、天、地并列，并认为人在天地所生的万物中最为尊贵……”推断，应该是“一是对人的尊崇”。第三处根据“注重人之所以成为人的那些道德品质，进而追求人格的完美”“中华文化以人为中心，在众人中又以圣贤为中心，认为只要认真修养”推断，应该是“重视人的节操和修养”。
答案：
①中华文化包含强烈的人文精神。
②一是对人的尊崇。
③重视人的节操和修养。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容
期末考试高二语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，填空题和解答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卡上作答。
4．考试结束后，将答题卡收回。
第Ⅰ卷（阅读题
70分）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共
3
小题，9
分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
经过“十三五”时期的发展，我国文艺创作生产正在进入一个新的丰收期，文艺创新创造活力显著增强，从小说、戏剧、音乐到美术、电影、电视，从传统文艺到新兴网络文艺，各门类各品种涌现出一大批脍炙人口的优秀作品。文艺创作百花齐放，文艺演出好戏连台，文化活动精彩纷呈，群众文化获得感显著增强。
2021年伊始，电视剧《山海情》便成为现象级的作品，观众盛赞这部“隔着屏幕都能闻到土味儿”的电视剧感人至深、催人奋进。近年来，越来越多的文艺工作者将目光投向新时代的火热实践，感受时代风气的变化、触摸时代脉搏的跃动，与时代发展同步伐，承担起记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命。广大文艺工作者从当下中国的伟大变革中发现创作的主题、捕捉创新的灵感，文艺界掀起了一股现实主题创作热潮。扶贫、住房、教育、医疗、环保等在新时代备受群众关注的社会话题，在文艺作品中都有生动表现，“接地气”“真实”等成为群众评价作品时的高频词。
文艺作品真实地反映了时代，真实地描绘了生活，真实地传递了群众心声，自然就能触及人的灵魂、引起人们思想的共鸣。感动源于真实，而真实不是坐而论道就能做到的，不是闭门造车就能实现的，不是靠天马行空的幻想就能再现的。只有熟悉生活，才能真实地表现生活。近年来，文艺界广泛开展“深入生活、扎根人民”实践活动，越来越多的文艺工作者走向基层一线，创作采风、演出慰问、结对帮扶。在与生活的无缝对接中，在与群众的密切接触里，创作者对生活的观察更加细腻，感受更加真切，创作态度更加踏实。而这一切最终凝聚在层出不穷的优秀之作里，成为新时代的画像和标识。
在作品质量提升的同时，我国文化产品的供给能力也在持续增强。目前我国每年推出新书40万余种、童书4万多种、电影600多部、电视剧300多部、动漫400多部……众多文
化产品的生产规模位居世界前列。演出市场持续繁荣，从2016年到2019年，国内艺术表演团体年演出场次从230万场增长至296万场，国内观众从11.81亿人次增加至12.3亿人次，
其中农村观众超过7亿人次。文艺创作生产佳作不断、量质齐升，展现出旺盛的创作活力和强大的创新动力，为建设社会主义文化强国打下坚实基础。实践证明，文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力。
“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。”今天，人民群众对文艺作品和文化产品的质量、风格、品位的要求也随着生活水平的提高而提高，对思想精深、艺术精湛、制作精良的高质量文艺作品和文化产品的需求更加强烈。进入“十四五”时期，全面建设社会主义现代化国家新征程开启，为新时代的文艺工作者提供了展现才华的广阔舞台。时代的号角已经吹响，生活的热土更加滚烫，文艺文化事业一定会迎来更加辉煌的收获期。
（摘编自《与时代同行为人民抒情》，《人民日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3
分）
A．经过“十三五”的发展，我国文艺创作生产已经进入一个新的丰收时期。
B．当下中国的伟大变革，是文艺界掀起现实主题创作热潮的宏大时代背景。
C．社会主义文化强国背景，为文艺作品创作、质量提升等打下了坚实基础。
D．文艺创作只要扎根生活和时代、为人民抒情，就能繁荣发展，充满活力。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3
分）
A．文章开篇点明“十三五”时期，文艺创新创造活力显著增强，引出文艺创作话题。
B．文章主体以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，逻辑清晰严密。
C．第四段中列举系列数字，佐证了“我国文化产品的供给能力持续增强”的观点。
D．全文综合运用举例论证、对比论证、引用论证等方式进行说理，论证有理有力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．电视剧《山海情》的成功，说明文艺作品要想被人民大众喜欢，需要“接地气”“真实”。
B．创作者需要熟悉生活并真实表现生活，创作的作品才可能触及人的灵魂、引发思想共鸣。
C．人民群众对高品质文艺作品和文化产品的强烈需求，决定了我国文艺文化事业必将迎来辉煌。
D．本文倡导的创作主张，与新时代倡导创作“人民群众喜闻乐见的大众文化”的精神高度契合。
（二）实用类文本阅读（本题共
3
小题，12
分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一
社区治理应当借助多元化的治理主体，以多样化的治理方式，共同有效处理社区公共事务，从而增强社区凝聚性，提高居民自治能力，增进社区整体利益最大化和可持续发展。
社区治理本属社会治理范畴，目的是促进社会发展与和谐。中国特色社会主义建设的整体布局是“五位一体”格局，要想取得社会主义建设的最佳效果，必须强调经济、政治、文化、社会、生态建设相互协调、共同发展。社区治理作为保障人民群众直接行使民主权利的重要方式，有着深远的政治意味，是基层民主政治制度实践的生动体现。
（摘编自张平等《新治理观视域下城市社区建设的中国道路》）
材料二
十九届四中全会提出“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”这一理念，充分说明了社区作为人们生活的空间共同体，是国家治理的“最后一公里”。
社区组织主要分为两类：一类是“内生型”组织，源于社区内部，如业主自发成立的业主委员会、没有经过正式登记注册的“草根型”组织等；另一类是产生于社区外部的“外生型”组织，以提供专业服务为己任，主要通过政府购买的方式参与社区治理。“草根型”组织更多集中在兴趣爱好类的文体活动，以及对一些弱势群体的帮扶服务；“外生型”组织参与更多的是一般公共服务或行政事务。
建构社区治理共同体的关键，是在形成内部聚合力的基础上开展主体间的互动合作。首先，将基层“区域化党建”做深做细，形成不同主体间的强力聚合关系。来自不同主体的党组织是“纽扣”，党组织间的联动机制是“纽带”，以“纽扣”带动“纽带”形成多元治理主体的联结和聚合关系。其次，打造社区公共空间，为不同主体互动合作提供平台。也就是说，需要一些制度化的保障措施将社区组织与社区居民凝聚在一起共同参与公共事务。
（摘编自陈秀红《如何把“社区治理共同体”做实做好》）
材料三
消杀测温，运送物资，代收快递……新冠肺炎疫情防控期间，物业服务人员格外忙碌。全国700
余万物业服务人员配合社区联防联控，牢牢筑起一道安全防线。从群众生活品质提升、城市安全运行、社会和谐稳定、党和国家长治久安来看，物业管理的意义更加凸显。
社区是社会治理的末梢，也是基层治理的重点，而物业管理正是社区治理的重要内容。物业不仅管理社区建筑物、能源供应等，还承担了卫生防疫、垃圾分类等社会管理职能。加强物业管理，推动物业服务向高品质和多样化升级，是满足人民群众不断增长的美好生活需要的重要举措。新形势下，物业服务应当插上智慧的翅膀，加强技术运用和机制创新。在确保数据安全的前提下，加强物联网、云计算、人工智能等技术在物业管理服务中的应用，促进线上线下服务融合发展，创造更多定制化产品和个性化服务来满足居民不同需求。同时，在治理结构、资金使用等方面探索新机制，提升服务品质和效率。
（摘编自赵展慧《打通服务社区居民“最后一公里”》）
4．下列对社区治理相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．从社会治理角度看，社区治理是为了促进社会发展与和谐；从基层民主政治制度实践角度看，社区治理是保障人民群众直接行使民主权利的方式。
B．社区组织主要分为“内生型”“外生型”两类，前者如业主委员会等“草根型”组织，后者是政府直接参与社区治理的社区外部组织。
C．建构社区治理共同体，应将基层“区域化党建”做深做细以形成不同主体间的强力聚合关系，并且打造有利于不同主体互动合作的社区公共空间。
D．作为社区治理的重要内容之一，物业管理应当推动物业服务向高品质和多样化升级，以满足广大人民群众不断增长的美好生活需要。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．中国特色社会主义建设强调经济、政治、文化、社会、生态建设“五位一体”，只有着眼于这五个方面的相互协调、共同发展，才能取得最佳效果。
B．“内生型”社区组织将关注点主要集中在兴趣爱好类的文体活动以及对一些弱势群体的帮扶服务上，“外生型”组织更多参与到一般公共服务或行政事务之中。
C．从新冠肺炎疫情防控期间物业管理的重要意义可以发现，对物业服务人员的管理，影响城市运行安全、社会和谐稳定、党和国家的长治久安。
D．物业服务应当增强服务意识和能力，创造出更多定制化产品和个性化服务，也应当探索治理结构、资金使用等方面的新机制，提升服务品质和效率。
6．新时代公民要树立积极参与社会生活的意识。请你结合材料，以“强化多元管理，构建智能小区”为主题，为社区治理拟写三条建议。（6分）
▲
（三）文学类文本阅读（本题共
3
小题，15
分）
龙须沟（节选）
老舍
［提示］话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。
（娘子由外面匆匆走来。）
二春：娘子，看见二嘎子没有？
娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！
大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！
（程疯子慢慢地由屋中出来。）
二春：疯哥，你在家哪？
疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？
疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！
二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？
疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？
娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子：我可是去不了！
二春：怎么？怎么？
娘子：怎么？怎么？
疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子：还有，唱什么好呢？
二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子：难办！难办！
（四嫂夹着一包活计，跑进来。）
四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！
娘子：真的？在哪儿呢？
四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子：我啐他两口去！
二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子
：疯子，你也来！
疯子：（摇头）我不去！
娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！
疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！
娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！
二春：走！（同娘子匆匆跑去）
疯子：（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！
（狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。）
狗子：（低声地）疯哥！疯哥！
疯子：谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！
四嫂：（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！
狗子：（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！
四嫂：量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！
狗子：我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！
四嫂：你那也叫“活儿”？别不要脸啦！
狗子：我正在学好！不敢再胡闹！
四嫂：你也知道怕呀！
狗子：赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。
四嫂：你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！
狗子：我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！
四嫂：疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！
狗子：这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！
四嫂：当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？
狗子：当初，那不是我揍的他。
四嫂：不是你？是畜生？
狗子：那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。
四嫂：倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！
疯子：四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！
四嫂：那不太便宜了他？
疯子：狗子，你去吧！
四嫂：（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？
狗子：不瞒您说，这还是头一次服软儿！
四嫂：你还不服气？
狗子：我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）
疯子：回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！
（狗子下）
四嫂：唉，疯哥，真有你的，你可真老实！
疯子：打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）
（有删改）
【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。
7.
下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏理解，不正确的一项是（3分）
A.
娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。
B.
戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。
C.
戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。
D.
“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。
8.
戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。（6分）
▲
9.
现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词“有斤两”，
请谈谈你对这句台词的理解。（6分）
▲
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读
阅读下面的文字，结合所学文言文篇目，完成10～13题（19分）
泉仲遵，少谨实，涉猎经史。年十三，州辟主簿。十四，为本县令。及长，有武艺。遭世离乱，每从父兄征讨，以勇决闻。
高敖曹攻洛州，泉企令仲遵率五百人出战。时以众寡不敌，乃退入城，复与企力战拒守。矢尽，以杖棒捍之，遂为流矢中目，不堪复战。后与元礼斩杜窋，以功封丰阳县伯，邑五百户。加授征东将军、豫州刺史。
仲遵宿称干略，为乡里所归。及为本州，颇得嘉誉。梁司州刺史柳仲礼每为边寇，太祖令仲遵率乡兵从开府杨忠讨之。梁随郡守桓和拒守不降。忠谓诸将曰：“本图仲礼，不在随郡。如即攻守，恐引日劳师。今若先取仲礼，则桓和可不攻自服诸。君以为何如？”仲遵对曰：“若弃和深入遂擒仲礼和之降不尚未可知如仲礼未获和为之援首尾受敌此危道也。若先攻和，指麾可克。克和而进，更无反顾之忧。”忠从之。仲遵以计由己出，乃率先登城，遂擒和。仍从忠击仲礼，又获之。
大将军王雄南征上津、魏兴，仲遵率所部兵从雄讨平之。遂于上津置南洛州，以仲遵为刺史。仲遵留情抚接，百姓安之，流民归附者，相继而至。
初，蛮帅杜清和自称巴州刺史，以州入附。朝廷因其所据授之，仍隶东梁州都督。清和以仲遵善于抚御，请隶仲遵。朝议以山川非便，弗之许也。清和遂结安康酋帅黄众宝等，举兵共围东梁州。复遣王雄讨平之。改巴州为洵州，隶于仲遵。先是，东梁州刺史刘孟良在职贪婪，民多背叛。仲遵以廉简处之，群蛮率服。仲遵虽出自巴夷，而有方雅之操，历官之处，皆以清白见称。朝廷又以其父临危抗节，乃令袭爵上洛郡公。
武成初，卒官，时年四十五。赠大将军、华洛等三州刺史。谥曰庄。
（节选自《周书·泉仲遵传》）
10．下列关于断句和内容解说，有误的一项是（3分）
A．若弃和/深入遂擒/仲礼和之降不/尚未可知/如仲礼未获和/为之援/首尾受敌/此危道也/
B.
“州辟主簿”的“辟”即“召“，“及长，有武艺”中的
“及”可解释为“等到”。
C.
“以勇决闻”“时以众寡不敌”“武以始元六年春至京师”中的“以”意义各不相同。
D.
“恐引日劳师”“空以身膏草野”和“大王必欲急臣”中加点的字都属于词类活用。
11.
下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（3分）
A．“拜”指用一定的礼节授予某种名位或官职，相类似的说法有“除”“封”“授”等。“迁”一般指官职升迁，
“转”则指改官转任。
B．主簿，古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏；
“奉车”是掌管皇帝车马的官职；“郎”作为官名，在汉代专指皇帝的侍从官。
C．袭爵，封建社会的一种继承制度，通常指原有爵位的第一继承人承袭原有爵位。“谥”则是专指帝王给予大臣在死后追封的名号。
D．古代京官外调称“出”，官员初到任一方叫“下车”，主政的过程也称“视事”，政治清明称为“政理”，请求退休叫“乞骸骨”。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．泉仲遵年少有为，操行雅正。他十三四岁就担任主簿、县令，稍长，随父兄出入战阵，甚为勇决；为官之处，雅行清白，为人称道。
B．泉仲遵勇敢果断，英勇善战。他曾与泉企共同据守洛州，箭矢已尽就以木棒御敌；后与元礼一起斩杀窋，受到朝廷的封赏。
C．泉仲遵尽心军事，谋略出众。柳仲礼侵犯边地，开府杨忠征求诸将意见，泉仲遵积极进言献策，并率先登城，一举擒获桓和和柳仲礼。
D．泉仲遵推行善政，清正爱民。他曾任南洛州刺史，关注民众生活，安定百姓，使流民相继归顺；为官清廉，周边的少数民族也乐于顺服。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）清和以仲遵善于抚御，请隶仲遵。朝议以山川非便，弗之许也（5分）
▲
（2）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？（5分）
▲
（二）诗歌阅读
阅读下面两首词，回答14～15题。（9分）
念奴娇.赤壁怀古(苏轼)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
永遇乐.京口北固亭怀古
(辛弃疾)
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
14.
下列对这两首词的理解，不正确的一项是（3分）
A．两首词开头都具有宏大磅礴的气势，“雨打风吹去”与“浪淘尽”意思相同。
B．两首词都写到了三国时期的英雄人物，苏词是为了反衬，而辛词是为了正衬。
C．两首词都借景物描写抒情，苏词以壮阔景抒敬慕情，辛词以衰颓景抒抑郁情。
D．两词都运用典故、托古喻今，抒发想建功立业却人生暮年、功业无成的悲伤。
15.
近代学者王国维评论苏辛二人的词风时说“东坡之词旷，稼轩之词豪”。结
合这两首词，谈谈你对“旷”与“豪”的理解。（6分）
▲
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.
补写出下列句子中的空缺部分。(6分，每小题1分，错一处，该小题不得分)
（1）柳永《望海潮》中，写出了钱塘江美丽壮观景象的句子是：
“
▲
，
▲
，
▲
。”
（2）《雨霖铃》运用动作细节来表现离别之际欲语还休的悲苦的句子是：
“
▲
，
▲
。”
（3）面对突如其来的大雨，苏子没有慌张和狼狈，而是平静的说：“
▲
，
▲
。”
（4）《水龙吟》运用晋代张翰见秋风起而辞官归家的典故，表达了作者的思归而不得归的句子是：“
▲
，
▲
，
▲
？”
（5）李清照《声声慢》中，与温庭筠的“梧桐树，三更雨”有异曲同工之妙的句子是：“
▲
，
▲
，
▲
。”
（6）《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如门客自陈远离家人投奔蔺相如是因为“
▲
”。
第II卷（表达题
80分）
三、语言文字运用（共20分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
美学是一门高深难懂的学问，有一些名家能
▲
，深入浅出
,把高深的道理明明白白介绍给普通读者。《谈美》就是朱光潜先生写的这样一本雅俗共赏的美学佳作。它写于1932年,此前，他写过一本《给青年的十二封信》,以书信形式漫谈文艺、美学、哲学、道德等问题，
▲
平易亲切,在青年中引起了很大反响,成为重印了三十多次的畅销书。
《谈美》讨论了许多美学问题。譬如美和距离问题，他认为“要见出事物本身的美,须把它摆在适当的距离之外去看”，距离太远和太近，都看不清楚。（
▲
），才不会焚琴煮鹤,
▲
。又如讨论“移情作用”,他把美学上的移情现象称为“宇宙的人情化”。宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”,是人赋予了天地万物以情,所以花会笑,海会哭,所以世界因此而
▲
。
《谈美》的末篇是《慢慢走，欣赏啊！》，说的是“人生的艺术化”问题。朱光潜在这里表达了他最根本的人生观：人生本来就是这一种广义上的艺术。他借用阿尔卑斯山路上的著名标语“慢慢走，欣赏啊!”赠送给青年朋友，劝告年轻人好好珍惜生命,体味生活,让人生有意义，有价值，有味道。当年为《谈美》作序的朱自清先生说“孟实先生（朱光潜的字）引读者将艺术走入人生，又由人生纳入艺术之中”。
17.
依次填入横线里成语最恰当的一项是（3分）
A．举重若轻
娓娓道来
暴殄天物
多姿多彩
B．登堂人室
侃侃而谈
暴殄天物
有声有色
C．举重若轻
侃侃而谈
挥霍无度
多姿多彩
D．登堂人室
娓娓道来
挥霍无度
有声有色
18.
填入文中括号处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．如果真正沉浸在艺术的美感当钟，才能抛开实际生活中的物欲去看
B．只要抛开实际生活中的物欲去看，就能真正沉浸在艺术的美感当中
C．必须抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉浸在艺术的美感当中
D．只有真正沉浸在艺术的美感当中，才能抛开实际生活中的物欲去看
19.
划横线的句子，修改最恰当的一项是（3分）
A．将人生走入艺术，又将艺术纳入人生之中
B．由人生纳入艺术之中，又将艺术走入人生
C．由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中
D．将艺术纳入人生之中，又由人生走入艺术
20.
阅读节选自袁行霈《中华文化精神》的语段，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6
分）
▲
。概括的说，中国古代的人文精神有两层含义。
▲
。《老子》把人和道、天、地并列，并认为人在天地所生的万物中最为尊贵。《左转》也说，“民之所欲，天必从之。”连上天也要顺从人的愿望。人文精神还有一层含义，
▲
，注重人之所以成为人的那些道德品质，进而追求人格的完美。孔子说“杀身以成仁”，孟子说：“舍生而取义”。中华文化以人为中心，在众人中又以圣贤为中心，认为只要认真修养，“人皆可以为尧舜”。这是中华文化中十分可贵的内容。
21.
指出下面两个语段中出现的逻辑错误，并简要解释。（5分）
（1）当一盘喷香美味的糖醋鱼端上饭桌时，鱼嘴还在张合，鱼鳃还在扇动。我们不解地问饭店经理，鱼已经烧熟了，嘴和鳃为什么还能动弹？饭店经理告诉我们，这正是厨师绝妙烹调技艺的表现。做好的鱼可活二三十分钟，有时候一条鱼吃得只剩下骨架了，鱼嘴还能张合。
▲
（2）四川人是有担当精神的。鹏程是四川人，鹏程是有担当精神的。
▲
四、写作（共60
分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，受到无微不至的照顾，美丽动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。有的死了，而其中一些则幸存下来。
要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；作点辩证分析；不要套作，不得抄袭。
▲
四川省遂宁市2020-2021学年下学期
期末考试高二语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，填空题和解答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卡上作答。
4．考试结束后，将答题卡收回。
第Ⅰ卷（阅读题
70分）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共
3
小题，9
分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
经过“十三五”时期的发展，我国文艺创作生产正在进入一个新的丰收期，文艺创新创造活力显著增强，从小说、戏剧、音乐到美术、电影、电视，从传统文艺到新兴网络文艺，各门类各品种涌现出一大批脍炙人口的优秀作品。文艺创作百花齐放，文艺演出好戏连台，文化活动精彩纷呈，群众文化获得感显著增强。
2021年伊始，电视剧《山海情》便成为现象级的作品，观众盛赞这部“隔着屏幕都能闻到土味儿”的电视剧感人至深、催人奋进。近年来，越来越多的文艺工作者将目光投向新时代的火热实践，感受时代风气的变化、触摸时代脉搏的跃动，与时代发展同步伐，承担起记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命。广大文艺工作者从当下中国的伟大变革中发现创作的主题、捕捉创新的灵感，文艺界掀起了一股现实主题创作热潮。扶贫、住房、教育、医疗、环保等在新时代备受群众关注的社会话题，在文艺作品中都有生动表现，“接地气”“真实”等成为群众评价作品时的高频词。
文艺作品真实地反映了时代，真实地描绘了生活，真实地传递了群众心声，自然就能触及人的灵魂、引起人们思想的共鸣。感动源于真实，而真实不是坐而论道就能做到的，不是闭门造车就能实现的，不是靠天马行空的幻想就能再现的。只有熟悉生活，才能真实地表现生活。近年来，文艺界广泛开展“深入生活、扎根人民”实践活动，越来越多的文艺工作者走向基层一线，创作采风、演出慰问、结对帮扶。在与生活的无缝对接中，在与群众的密切接触里，创作者对生活的观察更加细腻，感受更加真切，创作态度更加踏实。而这一切最终凝聚在层出不穷的优秀之作里，成为新时代的画像和标识。
在作品质量提升的同时，我国文化产品的供给能力也在持续增强。目前我国每年推出新书40万余种、童书4万多种、电影600多部、电视剧300多部、动漫400多部……众多文
化产品的生产规模位居世界前列。演出市场持续繁荣，从2016年到2019年，国内艺术表演团体年演出场次从230万场增长至296万场，国内观众从11.81亿人次增加至12.3亿人次，
其中农村观众超过7亿人次。文艺创作生产佳作不断、量质齐升，展现出旺盛的创作活力和强大的创新动力，为建设社会主义文化强国打下坚实基础。实践证明，文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力。
“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。”今天，人民群众对文艺作品和文化产品的质量、风格、品位的要求也随着生活水平的提高而提高，对思想精深、艺术精湛、制作精良的高质量文艺作品和文化产品的需求更加强烈。进入“十四五”时期，全面建设社会主义现代化国家新征程开启，为新时代的文艺工作者提供了展现才华的广阔舞台。时代的号角已经吹响，生活的热土更加滚烫，文艺文化事业一定会迎来更加辉煌的收获期。
（摘编自《与时代同行为人民抒情》，《人民日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3
分）
A．经过“十三五”的发展，我国文艺创作生产已经进入一个新的丰收时期。
B．当下中国的伟大变革，是文艺界掀起现实主题创作热潮的宏大时代背景。
C．社会主义文化强国背景，为文艺作品创作、质量提升等打下了坚实基础。
D．文艺创作只要扎根生活和时代、为人民抒情，就能繁荣发展，充满活力。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3
分）
A．文章开篇点明“十三五”时期，文艺创新创造活力显著增强，引出文艺创作话题。
B．文章主体以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，逻辑清晰严密。
C．第四段中列举系列数字，佐证了“我国文化产品的供给能力持续增强”的观点。
D．全文综合运用举例论证、对比论证、引用论证等方式进行说理，论证有理有力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．电视剧《山海情》的成功，说明文艺作品要想被人民大众喜欢，需要“接地气”“真实”。
B．创作者需要熟悉生活并真实表现生活，创作的作品才可能触及人的灵魂、引发思想共鸣。
C．人民群众对高品质文艺作品和文化产品的强烈需求，决定了我国文艺文化事业必将迎来辉煌。
D．本文倡导的创作主张，与新时代倡导创作“人民群众喜闻乐见的大众文化”的精神高度契合。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A.“我国文艺创作生产已经进入一个新的丰收时期”错，原文第一段表述为“我国文艺创作生产正在进入一个新的丰收期”，选项混淆已然和未然；C.因果倒置，原文第四段表述为“文艺创作生产佳作不断、量质齐升，展现出旺盛的创作活力和强大的创新动力，为建设社会主义文化强国打下坚实基础”。D.“只要……就……”关系错误，原文第四段为“文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力”，是“只有……才……”。
（2）D.文章无对比论证。
（3）C.“人民群众对高品质文艺作品和文化产品的强烈需求”和“我国文艺文化事业必将迎来辉煌”没有必然的因果关系，原文最后一段为“人民群众对文艺作品和文化产品的质量、风格、品位的要求也随着生活水平的提高而提高，对思想精深、艺术精湛、制作精良的高质量文艺作品和文化产品的需求更加强烈……时代的号角已经吹响，生活的热土更加滚烫，文艺文化事业一定会迎来更加辉煌的收获期”。
答案：
（1）B
（2）D
（3）C
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）实用类文本阅读（本题共
3
小题，12
分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一
社区治理应当借助多元化的治理主体，以多样化的治理方式，共同有效处理社区公共事务，从而增强社区凝聚性，提高居民自治能力，增进社区整体利益最大化和可持续发展。
社区治理本属社会治理范畴，目的是促进社会发展与和谐。中国特色社会主义建设的整体布局是“五位一体”格局，要想取得社会主义建设的最佳效果，必须强调经济、政治、文化、社会、生态建设相互协调、共同发展。社区治理作为保障人民群众直接行使民主权利的重要方式，有着深远的政治意味，是基层民主政治制度实践的生动体现。
（摘编自张平等《新治理观视域下城市社区建设的中国道路》）
材料二
十九届四中全会提出“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”这一理念，充分说明了社区作为人们生活的空间共同体，是国家治理的“最后一公里”。
社区组织主要分为两类：一类是“内生型”组织，源于社区内部，如业主自发成立的业主委员会、没有经过正式登记注册的“草根型”组织等；另一类是产生于社区外部的“外生型”组织，以提供专业服务为己任，主要通过政府购买的方式参与社区治理。“草根型”组织更多集中在兴趣爱好类的文体活动，以及对一些弱势群体的帮扶服务；“外生型”组织参与更多的是一般公共服务或行政事务。
建构社区治理共同体的关键，是在形成内部聚合力的基础上开展主体间的互动合作。首先，将基层“区域化党建”做深做细，形成不同主体间的强力聚合关系。来自不同主体的党组织是“纽扣”，党组织间的联动机制是“纽带”，以“纽扣”带动“纽带”形成多元治理主体的联结和聚合关系。其次，打造社区公共空间，为不同主体互动合作提供平台。也就是说，需要一些制度化的保障措施将社区组织与社区居民凝聚在一起共同参与公共事务。
（摘编自陈秀红《如何把“社区治理共同体”做实做好》）
材料三
消杀测温，运送物资，代收快递……新冠肺炎疫情防控期间，物业服务人员格外忙碌。全国700
余万物业服务人员配合社区联防联控，牢牢筑起一道安全防线。从群众生活品质提升、城市安全运行、社会和谐稳定、党和国家长治久安来看，物业管理的意义更加凸显。
社区是社会治理的末梢，也是基层治理的重点，而物业管理正是社区治理的重要内容。物业不仅管理社区建筑物、能源供应等，还承担了卫生防疫、垃圾分类等社会管理职能。加强物业管理，推动物业服务向高品质和多样化升级，是满足人民群众不断增长的美好生活需要的重要举措。新形势下，物业服务应当插上智慧的翅膀，加强技术运用和机制创新。在确保数据安全的前提下，加强物联网、云计算、人工智能等技术在物业管理服务中的应用，促进线上线下服务融合发展，创造更多定制化产品和个性化服务来满足居民不同需求。同时，在治理结构、资金使用等方面探索新机制，提升服务品质和效率。
（摘编自赵展慧《打通服务社区居民“最后一公里”》）
4．下列对社区治理相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．从社会治理角度看，社区治理是为了促进社会发展与和谐；从基层民主政治制度实践角度看，社区治理是保障人民群众直接行使民主权利的方式。
B．社区组织主要分为“内生型”“外生型”两类，前者如业主委员会等“草根型”组织，后者是政府直接参与社区治理的社区外部组织。
C．建构社区治理共同体，应将基层“区域化党建”做深做细以形成不同主体间的强力聚合关系，并且打造有利于不同主体互动合作的社区公共空间。
D．作为社区治理的重要内容之一，物业管理应当推动物业服务向高品质和多样化升级，以满足广大人民群众不断增长的美好生活需要。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．中国特色社会主义建设强调经济、政治、文化、社会、生态建设“五位一体”，只有着眼于这五个方面的相互协调、共同发展，才能取得最佳效果。
B．“内生型”社区组织将关注点主要集中在兴趣爱好类的文体活动以及对一些弱势群体的帮扶服务上，“外生型”组织更多参与到一般公共服务或行政事务之中。
C．从新冠肺炎疫情防控期间物业管理的重要意义可以发现，对物业服务人员的管理，影响城市运行安全、社会和谐稳定、党和国家的长治久安。
D．物业服务应当增强服务意识和能力，创造出更多定制化产品和个性化服务，也应当探索治理结构、资金使用等方面的新机制，提升服务品质和效率。
6．新时代公民要树立积极参与社会生活的意识。请你结合材料，以“强化多元管理，构建智能小区”为主题，为社区治理拟写三条建议。（6分）
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）B.
B
“后者是政府直接参与社区治理的社区外部组织”错
（2）C.
C“物业管理”不等同于“对物业服务人员的管理”
（3）材料一“社区治理应当借助多元化的治理主体，以多样化的治理方式，共同有效处理社区公共事务，从而增强社区凝聚性，提高居民自治能力，增进社区整体利益最大化和可持续发展”。
材料二“十九届四中全会提出‘建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体’这一理念”“‘草根型’组织更多集中在兴趣爱好类的文体活动，以及对一些弱势群体的帮扶服务；‘外生型’组织参与更多的是一般公共服务或行政事务”。
材料三“在确保数据安全的前提下，加强物联网、云计算、人工智能等技术在物业管理服务中的应用，促进线上线下服务融合发展，创造更多定制化产品和个性化服务来满足居民不同需求。同时，在治理结构、资金使用等方面探索新机制，提升服务品质和效率”。
根据上述信息概括作答。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①倡导治理主体多元化和治理形式多样化，共同有效处理社区公共事务。②推动不同类型的社区组织深度参与社区治理，建构社区治理共同体。③以数据安全为前提，加强物联网、云计算、人工智能等技术的应用。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
（三）文学类文本阅读（本题共
3
小题，15
分）
龙须沟（节选）
老舍
［提示］话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。
（娘子由外面匆匆走来。）
二春：娘子，看见二嘎子没有？
娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！
大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！
（程疯子慢慢地由屋中出来。）
二春：疯哥，你在家哪？
疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？
疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！
二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？
疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？
娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子：我可是去不了！
二春：怎么？怎么？
娘子：怎么？怎么？
疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子：还有，唱什么好呢？
二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子：难办！难办！
（四嫂夹着一包活计，跑进来。）
四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！
娘子：真的？在哪儿呢？
四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子：我啐他两口去！
二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子
：疯子，你也来！
疯子：（摇头）我不去！
娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！
疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！
娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！
二春：走！（同娘子匆匆跑去）
疯子：（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！
（狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。）
狗子：（低声地）疯哥！疯哥！
疯子：谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！
四嫂：（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！
狗子：（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！
四嫂：量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！
狗子：我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！
四嫂：你那也叫“活儿”？别不要脸啦！
狗子：我正在学好！不敢再胡闹！
四嫂：你也知道怕呀！
狗子：赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。
四嫂：你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！
狗子：我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！
四嫂：疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！
狗子：这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！
四嫂：当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？
狗子：当初，那不是我揍的他。
四嫂：不是你？是畜生？
狗子：那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。
四嫂：倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！
疯子：四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！
四嫂：那不太便宜了他？
疯子：狗子，你去吧！
四嫂：（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？
狗子：不瞒您说，这还是头一次服软儿！
四嫂：你还不服气？
狗子：我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）
疯子：回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！
（狗子下）
四嫂：唉，疯哥，真有你的，你可真老实！
疯子：打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）
（有删改）
【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。
7.
下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏理解，不正确的一项是（3分）
A.
娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。
B.
戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。
C.
戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。
D.
“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。
8.
戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。（6分）
9.
现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词“有斤两”，
请谈谈你对这句台词的理解。（6分）
【分析】（1）本题考查理解分析文本有关内容的能力，解答这类题目，先明确题干的选择要求，然后通读全文，联系上下文及主旨，浏览每个选顶，再逐一进行分析。
（2）本题考查鉴赏戏剧冲突及筛选概括文本内容的能力。解答此类题，先要通读全文，筛选文本有关冲突的相关内容，冲突可以是人物自身的，可以是人物与人物之间的，也可以是人物与环境之间的，从不同的角度进行整合，最后组织语言规范作答。
（3）本题考查重要句子在文中的含意。做此类题时，可用“六看法”：句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨。抓住位置，体会结构句，还原本句，体会修辞句；立足整体，体会主旨句。
【解答】（1）D．“表现出狗子改造自己的自觉性”错，根据原文“我已经受管制这大节说了我要心改正，得先宋对程大即赔下是，我打过他。赵大爷说了，我有这点减心呢。他就酸我的忙：不然他不管我的事”一句，可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道的并三改造自己的自觉性。
故选：D。
（2）原文“那太棒了!多少年你受屈含冤的现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去!去!叫大家伙看看你!王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点!我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”，通过二春、娘子与程疯子的对话，可概括出“大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突”；原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”“（摇头）我不去”“我不去!我怕打架!我怕恶霸”，通过娘子与程疯子的对话，可概括出“娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突”；原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴!一还一报，顶合适”“四嫂，叫他走吧!赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人”，通过四嫂与程疯子的对话，可概括出“四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突”；原文“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”“必得去，必得去唱!一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，通过程疯子的语言描写，可概括出“程疯子自身不自信与自信的性格冲突”。
（3）联系上文，过去狗子打过程疯子，在赵大爷管制下来赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打，程疯子叫狗子伸出手，说“你的手也是人手哇”，言外之意，大家都是人，本应地位平等，但过去恶霸横行，狗子仗势款人，老实人受尽了欺负，表达了程疯子对其恶行的谴责，现在政府人民政府打黑除恶，恶霸倒台，狗子在管制下重新做人，联系下文“这我就放心了”，表达了程疯子对狗子道歉的接受，并表达对他改过自新的劝勉，联系上文“人、老实人、受委屈的人，都抬起头来”，程疯子在过去受屈含冤，新中国成立后民教馆请他去教人唱一段，他抬头做人，有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，表现了他的善良宽容，也表明他性格的转变，联系上文“从此我的手得去作活儿，不能再打人了”，狗子的手过去是用来打人的，现在用来作活儿，突出了在新中国做人的主题。
答案：
（1）D
（2）①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突，④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。
（3）①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；②表示程疯子对狗子道歉的接受；③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉；④表现程疯子性格的转专变与如何做人的道理；⑤意显在新中国做人的主题。
【点评】戏剧阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读
阅读下面的文字，结合所学文言文篇目，完成10～13题（19分）
泉仲遵，少谨实，涉猎经史。年十三，州辟主簿。十四，为本县令。及长，有武艺。遭世离乱，每从父兄征讨，以勇决闻。
高敖曹攻洛州，泉企令仲遵率五百人出战。时以众寡不敌，乃退入城，复与企力战拒守。矢尽，以杖棒捍之，遂为流矢中目，不堪复战。后与元礼斩杜窋，以功封丰阳县伯，邑五百户。加授征东将军、豫州刺史。
仲遵宿称干略，为乡里所归。及为本州，颇得嘉誉。梁司州刺史柳仲礼每为边寇，太祖令仲遵率乡兵从开府杨忠讨之。梁随郡守桓和拒守不降。忠谓诸将曰：“本图仲礼，不在随郡。如即攻守，恐引日劳师。今若先取仲礼，则桓和可不攻自服诸。君以为何如？”仲遵对曰：“若弃和深入遂擒仲礼和之降不尚未可知如仲礼未获和为之援首尾受敌此危道也。若先攻和，指麾可克。克和而进，更无反顾之忧。”忠从之。仲遵以计由己出，乃率先登城，遂擒和。仍从忠击仲礼，又获之。
大将军王雄南征上津、魏兴，仲遵率所部兵从雄讨平之。遂于上津置南洛州，以仲遵为刺史。仲遵留情抚接，百姓安之，流民归附者，相继而至。
初，蛮帅杜清和自称巴州刺史，以州入附。朝廷因其所据授之，仍隶东梁州都督。清和以仲遵善于抚御，请隶仲遵。朝议以山川非便，弗之许也。清和遂结安康酋帅黄众宝等，举兵共围东梁州。复遣王雄讨平之。改巴州为洵州，隶于仲遵。先是，东梁州刺史刘孟良在职贪婪，民多背叛。仲遵以廉简处之，群蛮率服。仲遵虽出自巴夷，而有方雅之操，历官之处，皆以清白见称。朝廷又以其父临危抗节，乃令袭爵上洛郡公。
武成初，卒官，时年四十五。赠大将军、华洛等三州刺史。谥曰庄。
（节选自《周书·泉仲遵传》）
10．下列关于断句和内容解说，有误的一项是（3分）
A．若弃和/深入遂擒/仲礼和之降不/尚未可知/如仲礼未获和/为之援/首尾受敌/此危道也/
B.
“州辟主簿”的“辟”即“召“，“及长，有武艺”中的
“及”可解释为“等到”。
C.
“以勇决闻”“时以众寡不敌”“武以始元六年春至京师”中的“以”意义各不相同。
D.
“恐引日劳师”“空以身膏草野”和“大王必欲急臣”中加点的字都属于词类活用。
11.
下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（3分）
A．“拜”指用一定的礼节授予某种名位或官职，相类似的说法有“除”“封”“授”等。“迁”一般指官职升迁，
“转”则指改官转任。
B．主簿，古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏；
“奉车”是掌管皇帝车马的官职；“郎”作为官名，在汉代专指皇帝的侍从官。
C．袭爵，封建社会的一种继承制度，通常指原有爵位的第一继承人承袭原有爵位。“谥”则是专指帝王给予大臣在死后追封的名号。
D．古代京官外调称“出”，官员初到任一方叫“下车”，主政的过程也称“视事”，政治清明称为“政理”，请求退休叫“乞骸骨”。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．泉仲遵年少有为，操行雅正。他十三四岁就担任主簿、县令，稍长，随父兄出入战阵，甚为勇决；为官之处，雅行清白，为人称道。
B．泉仲遵勇敢果断，英勇善战。他曾与泉企共同据守洛州，箭矢已尽就以木棒御敌；后与元礼一起斩杀窋，受到朝廷的封赏。
C．泉仲遵尽心军事，谋略出众。柳仲礼侵犯边地，开府杨忠征求诸将意见，泉仲遵积极进言献策，并率先登城，一举擒获桓和和柳仲礼。
D．泉仲遵推行善政，清正爱民。他曾任南洛州刺史，关注民众生活，安定百姓，使流民相继归顺；为官清廉，周边的少数民族也乐于顺服。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）清和以仲遵善于抚御，请隶仲遵。朝议以山川非便，弗之许也（5分）
▲
（2）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？（5分）
▲
【分析】（1）本题考查文言文的综合阅读能力，包括断句、文化常识、虚词和实词的解释等。作答此类题目，要在理解文意的基础上，根据各个知识点的特点，逐一分析解答。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）A.“弃和”“深入”为两个动作，是顺承关系，中间不可断；“仲礼”为人名，第一处作“擒”的宾语，其后断句；“和”为人名，第三处作主语，其前断句。
正确的断句：若弃和深入/遂擒仲礼/和之降不/尚未可知/如仲礼未获/和为之援/首尾受敌/此危道也。
句子翻译为：如果不理会桓和而深入敌阵，就是擒获仲礼，桓和降还是不降，尚未可知。如果未能捕获仲礼，桓和成为他的后援，我们首尾受敌，这是危险之道。
（2）C.“专指帝王给予大臣在死后追封的名号”错，谥号不仅仅限于臣子，也可对帝王、后妃以及社会上有名望成就的人等。
（3）C.“并率先登城，一举擒获桓和和柳仲礼”错，原文为“乃率先登城，遂擒和。仍从忠击仲礼，又获之”，说明率先登城，俘获的是“桓和”，并没有“柳仲礼”，柳仲礼是泉仲遵跟随杨忠俘获的。
（4）①以：第一个解释为“因为”，第二个解释为“认为”；抚御：安抚和控制；弗之许：宾语前置句。句子翻译为：杜清和因为仲遵善于安抚和控制，请求隶属仲遵。朝议认为山川阻隔不便，没有允许。
②空：白白地；苦：让自己受苦；信义安所见：宾语前置句。句子翻译为：最终也不能回到汉朝，白白让自己在这渺无人烟的地方受苦，信义表现在哪里呢？
答案：
（1）A
（2）C
（3）C
（4）①杜清和因为仲遵善于安抚和控制，请求隶属仲遵。朝议认为山川阻隔不便，没有允许。
②最终也不能回到汉朝，白白让自己在这渺无人烟的地方受苦，信义表现在哪里呢？
参考译文：
??????
泉仲遵年少便谨慎忠实，涉猎经史。十三岁时，州征召担任主簿。十四岁，担任为本县县令。长大后，武功很好。世道离乱，泉仲遵经常随从父兄征讨，以勇敢果断闻名。
??????
高敖曹攻打洛州，泉企命令泉仲遵率领五百人出战。当时因寡不敌众，就撤退回到城中，又与企全力战斗守城。箭射完了，就用木棒御敌，因而被流矢射中眼睛，不能再战。后与元礼一起斩杜窋，因功封丰阳县伯爵位，食邑五百户。加授征东将军、豫州刺史。
??????
仲遵向来以才干谋略着称，为乡里所称赞。及为本州刺史，很是得到美好的赞誉。梁朝司州刺史柳仲礼经常侵犯边地，太祖命令仲遵率领乡兵随开府杨忠征讨。梁朝随郡守桓和拒城坚守不投降。杨忠对诸将说：“本意是图谋攻打仲礼，无意于攻打随郡。如果攻打，恐怕费时劳师。今若先取仲礼，则桓和可以不攻就会降服。诸君以为怎样？”仲遵对答说：“如果不理会桓和而深入敌阵，就是擒获仲礼，桓和降还是不降，尚未可知。如果未能捕获仲礼，桓和成为他的后援，我们首尾受敌，这是危险之道。如果先攻桓和。指挥可定。攻克桓和再进军，更无后顾之忧。”杨忠听从了从仲遵的建议。仲遵因为此计是自己所出，所以率先登城，擒获桓和。随后跟随杨忠攻击仲礼，又俘获仲礼。
??????
大将军王雄南征上津、魏兴，仲遵率领所部兵随从王雄征讨平定。于是在上津置南洛州，以仲遵为刺史。仲遵留心安抚，人民安定，归附的流民，相继而至。
??????
当初，蛮帅杜清和自称巴州刺史，以州归附。朝廷以其所占据的地方授任他为刺史，仍隶属于东梁州都督。清和因为仲遵善于安抚和控制，请求隶属仲遵。朝议认为山川阻隔不便，没有允许。清和因而交结安康首帅黄众宝等人，举兵围攻东梁州。又派遣王雄征讨平定。改巴州为洵州，隶属于仲遵。原先，东梁州刺史刘孟良在职时十分贪婪，民多背叛。仲遵为政清廉简约，群蛮相率而顺服。仲遵虽然是巴地夷人，但操行雅正，任官所历之处，皆以清白名声被人称赞。朝廷又因为其父临危抗节，因此让他世袭封为上洛郡公爵位。
??????
武成初年，在官职上去世，时年四十五岁。追赠大将军、华洛等三州刺史。谥号为庄。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
（二）诗歌阅读
阅读下面两首词，回答14～15题。（9分）
念奴娇.赤壁怀古(苏轼)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
永遇乐.京口北固亭怀古
(辛弃疾)
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
14.
下列对这两首词的理解，不正确的一项是（3分）
A．两首词开头都具有宏大磅礴的气势，“雨打风吹去”与“浪淘尽”意思相同。
B．两首词都写到了三国时期的英雄人物，苏词是为了反衬，而辛词是为了正衬。
C．两首词都借景物描写抒情，苏词以壮阔景抒敬慕情，辛词以衰颓景抒抑郁情。
D．两词都运用典故、托古喻今，抒发想建功立业却人生暮年、功业无成的悲伤。
15.
近代学者王国维评论苏辛二人的词风时说“东坡之词旷，稼轩之词豪”。结
合这两首词，谈谈你对“旷”与“豪”的理解。（6分）
▲
【分析】（1）本题考查的是对诗词内容的理解能力，涉及到的诗词句我们要认真揣摩，仔细分析选项，判断正误。
（2）本题考查对词人词的风格的探究能力。要充分理解“旷”与“豪”的含义，围绕其展开论述。
【解答】（1）C.“辛词是为了正衬”说法错误，联系这首词的写作背景可知，辛词也是用在京口建功立业的古代英雄反衬南宋朝廷，辛弃疾词写到三国时期的孙权，他势力弱小，处在南方，但是敢于与北方势力庞大的曹操争霸，在京口建立了功业，而南宋朝廷却偏安于南方，不思进取，这里是用孙权的典故反衬南宋朝廷的懦弱无能。
（2）作答本题首先要理解这两个字的含义。“旷”即旷达，“豪”即豪迈。苏轼和辛弃疾都是宋代著名的豪放派词人，但二人风格有细微的不同，王国维是对这两个词人风格的细微处作的比较，可以结合苏轼和辛弃疾的思想与处境分析。苏轼一生几起几落，多次被贬，但是他仍然写出了像《定风波。莫听穿林打叶声》这样旷达的词作，“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”，他是积极乐观的。又如《赤壁赋》里虽有“哀吾生之须臾”这样的感慨，但我们看到的更多的是旷达、乐观。正是因为人生短暂，我们才要在有限的时间里去实现个人的价值，去建功立业。辛弃疾的词基本关注的是国家，多些个人抱负。如《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》，他想“了却君王天下事，赢得生前身后名”，可以说他的词里展现的都是他的一腔报国热忱，建功立业，上阵杀敌是他的理想，可惜英雄无路，壮志难酬，在其词里也会有“廉颇老矣，尚能饭否”这样的不得志的忧愤，也有对统治者不思图取中原的气愤之情。
答案：
（1）B
（2）①“旷”的意思是“开朗，心境旷达”，苏词写的是个人心胸的旷达，是在个人遭遇仕途挫折后的豁达，形容恰切。②“豪”指“气概豪迈”，辛词写的英雄情怀、报国之情、不得志之愤，“气魄大，直爽痛快”是其鲜明特点。
译文：
《赤壁怀古》：大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
《京口北固亭怀古》：江山如画、历经千年仍如故，但是找不到东吴英雄孙权在此的定都处。昔日的舞榭歌台、显赫人物，都被风吹雨打化为土。斜阳照着草和树，普通的街巷和小路，人们说，武帝刘裕曾在这个地方住。想当年，他骑战马披铁甲，刀枪空中舞，气吞万里如猛虎。宋文帝草率用兵学黩武，效法汉将伐匈奴，没能够封山纪功狼居胥，却要仓皇向南逃，时时回头向北顾。我登上山亭望江北，还记得四十三年前的旧事一幕幕：烽火连天鏖战苦，扬州一带遭荼毒。往事怎忍再回顾？拓跋焘祠堂香火盛，乌鸦啄祭品，祭祀擂大鼓。谁能派人来探问：廉颇将军虽年老，还能吃饭吗？
赏析：
《赤壁怀古》
?????
此词上阕，先即地写景，为英雄人物出场铺垫。开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓荦气概，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场。在苏轼写此词的八百七十多年前，东吴名将周瑜曾在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。“人道是”，下字极有分寸。“周郎赤壁”，既是拍合词题，又是为下阕缅怀公瑾预伏一笔。以下“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。煞拍二句，总束上文，带起下片。“江山如画”，这明白精切、脱口而出的赞美，应是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然而然地得出的结论。
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上片重在写景，将时间与空间的距离紧缩集中到三国时代的风云人物身上。但苏轼在众多的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，故下片由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。作者在历史事实的基础上、挑选足以表现人物个性的素材，经过艺术集中、提炼和加工，从几个方面把人物刻画得栩栩如生。此处把十年间的事集中到一起，在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。同时也使人联想到：赢得这次抗曹战争的胜利，乃是使东吴据有江东、发展胜利形势的保证，否则难免出现如杜牧《赤壁》诗中所写的“铜雀春深锁二乔”的严重后果。这可使人意识到这次战争的重要意义。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。苏轼如此向慕周瑜，是因为他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁，他时刻关心边庭战事，有着一腔报国疆场的热忱。面对边疆危机的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非常渴望有如三国那样称雄一时的豪杰人物，来扭转这很不景气的现状。这正是作者所以要缅怀赤壁之战，并精心塑造导演这一战争活剧的中心人物周瑜的思想契机。
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然而，眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。然而人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一尊还酹江月”，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。词的收尾，感情激流忽作一跌宕，犹如在高原阔野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，随即继续流向旷远的前方。这是历史与现状，理想与实际经过尖锐的冲突之后在作者心理上的一种反映，这种感情跌宕，更使读者感到真实，从某种意义上说，更能引起读者的思考。
《京口北固亭怀古》
“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。”作者以“千古江山”起笔，喷薄而出，力沉势雄，显示出作者非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟，也说明了作者写诗为文的起因不是囿于一已私利，而是不忍见大好江山沦落异族之手。这就为本词定下了较高的格调。仲谋，即指三国时代吴国国主孙权，他继承父兄基业，西拒黄祖，北抗曹操，战功赫赫，先建都京口，后迁都建康，称霸江东，为世人公认的一代英雄豪杰。辛弃疾对孙权很是佩服。在其另一首词作《南乡子》中，他就以万分钦佩的口吻赞扬孙权：“年少万兜鍪，坐断江东战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”但正如明代杨慎所言：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”江河不改，青山依旧，但历史却是风云变幻、物是人非了。
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住，想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。”寄奴即南朝宋武帝刘裕，刘裕先祖随晋室南渡，世居京口，当年北伐南在上半阕中，作者由京口这一历史名城联想到与京口有关的历史英雄孙权与刘裕，以此顺势写来，自然流畅，含蓄蕴藉，共蕴含了三层意思：一、表达了时光流逝、岁月不居给作者带来的无限怅惘的感受：时间一如淘淘长逝的流水，不禁抺去了历史英雄的丰功伟绩，也卷走了风流人物的风采神韵，当年的英雄所留下的也只有荒芜的“寻常草树”而已。二、由于世无英雄，奸臣当道，皇帝昏庸，致使曾经英雄辈出的锦绣江山痛落敌手，中原人民沦为异国之奴，而又看不到收复故国的希望。此情此景，无不激起作者心中翻江倒海般的丧权辱国之痛。三、把自己的怀才不遇、壮志难酬的困顿与历史英雄人物功成名就、名留青史作对比，表达了对英雄们的追慕与缅怀，羡慕他们都能够大展才华、建功立业，而自己却屡被贬谪，遭遇坎坷，抒发了自己怀才而不能施展、有壮志难以实现的无奈心境。悲凉之感、怅惘之情，溢于言表，为全篇奠定了沉郁苍凉的情感基调。这三层意思，层层递进，步步深入，感情饱满而真挚，情绪热烈而低沉，完美地勾画了一个忧国忧民、急于收复故地却又屡遭排挤的爱国志士的形象。燕、后秦时，所向披靡，威震四方，有气吞万里之势。而如今，英雄了得的刘裕的居所，也沦落为毫不起眼的“斜阳草树”与“寻常巷陌”，再也不复当年的辉煌与气势了。
“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”“元嘉”为宋文帝刘义隆的年号。元嘉二十七年，宋文帝命王玄谟北伐拓拔氏，由于准备不足，又贪功冒进，大败而归，被北魏太武帝拓拔焘乘胜追至长江边，扬言欲渡长江。宋文帝登楼北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主战权臣韩侂胄不要草率出兵，但韩并未听从辛弃疾的建议，仓促出战，直接导致了开禧二年的北伐败绩和开禧三年的宋金议和。
“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”在此，作者将笔锋从沉寂远去的历史拉向切近的自身，开始追忆住事，回顾自己一生。辛弃疾于绍兴三十二年（1162）奉表南渡，至开禧元年至京口上任，正是四十三年。这四十三年中，金国与宋朝战事不断，连年不绝。而作者虽一直极力主战，并为收复故国不畏艰难，戎马一生，但眼看英雄老去，机会不来，于是心中自有一腔无从说起的悲愤。
下三句中的“回首”应接上句，由回忆往昔转入写眼前实景。这里值得探讨的是，佛狸是北魏的皇帝，距南宋已有七八百年之久，北方的百姓把他当作神来供奉，辛弃疾看到这个情景，不忍回首当年的“烽火扬州路”。辛弃疾是用“佛狸”代指金主完颜亮。四十三年前，完颜亮发兵南侵，曾以扬州作为渡江基地，而且也曾驻扎在佛狸祠所在的瓜步山上，严督金兵抢渡长江。以古喻今，佛狸很自然地就成了完颜亮的影子。如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，烽火扬州路”形成鲜明的对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。不忍回首往事，实际就是不忍目睹眼前的事实。以此正告南宋统治者，收复失土，刻不容缓，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。
最后作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。辛弃疾的忧虑不是空穴来风，果然韩侂胄一伙人不能采纳他的意见，对他疑忌不满，在北伐前夕，以“用人不当”为名免去了他的官职。辛弃疾渴盼为恢复大业出力的愿望又一次落空。
【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路：
（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。
（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。
（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.
补写出下列句子中的空缺部分。(6分，每小题1分，错一处，该小题不得分)
（1）柳永《望海潮》中，写出了钱塘江美丽壮观景象的句子是：
“
▲
，
▲
，
▲
。”
（2）《雨霖铃》运用动作细节来表现离别之际欲语还休的悲苦的句子是：
“
▲
，
▲
。”
（3）面对突如其来的大雨，苏子没有慌张和狼狈，而是平静的说：“
▲
，
▲
。”
（4）《水龙吟》运用晋代张翰见秋风起而辞官归家的典故，表达了作者的思归而不得归的句子是：“
▲
，
▲
，
▲
？”
（5）李清照《声声慢》中，与温庭筠的“梧桐树，三更雨”有异曲同工之妙的句子是：“
▲
，
▲
，
▲
。”
（6）《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如门客自陈远离家人投奔蔺相如是因为“
▲
”。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）云树绕堤沙
怒涛卷霜雪
天堑无涯（重点字：堑）
（2）执手相看泪眼
竟无语凝噎（重点字：噎）
（3）莫听穿林打叶声
何妨吟啸且徐行（重点字：啸）
（4）休说鲈鱼堪脍
尽西风
季鹰归未（重点字：脍）
（5）梧桐更兼细雨
到黄昏
点点滴滴（重点字：滴）
（6）徒慕君之高义也（重点字：慕）
【点评】《雨霖铃》中的名句辑录：
1．《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，写与自己心爱的人饯别的时间．地点．景物。晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的痛苦！作者渲染一个凄凉的氛围，奠定了全词的感情基调。
2．《雨霖铃》中写饯别时的心情，委婉曲折。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”。两情依依，难舍难分之际，客船却不断催促。心理矛盾，欲饮无绪，欲留不得。由此可窥见留恋之情深。
3．《雨霖铃》中写留恋之情的语句是：执手相看泪眼，竟无语凝噎。即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。
4．《雨霖铃》中作者设想别后的道路辽远，便直抒胸怀，“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。
5．《雨霖铃》下片中，作者叹息从古到今的离别之哀，“多情自古伤离别”，点明这首词的主旨。“更那堪，冷落清秋节！”句又将离别之意推进一层，更何况正在清秋冷落的时节，伤感之情更难以忍受。作者这是化用江淹《别赋》中“黯然销魂者唯别而已矣”的诗句，更赋予新的意义。
三、语言文字运用（共20分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
美学是一门高深难懂的学问，有一些名家能
▲
，深入浅出
,把高深的道理明明白白介绍给普通读者。《谈美》就是朱光潜先生写的这样一本雅俗共赏的美学佳作。它写于1932年,此前，他写过一本《给青年的十二封信》,以书信形式漫谈文艺、美学、哲学、道德等问题，
▲
平易亲切,在青年中引起了很大反响,成为重印了三十多次的畅销书。
《谈美》讨论了许多美学问题。譬如美和距离问题，他认为“要见出事物本身的美,须把它摆在适当的距离之外去看”，距离太远和太近，都看不清楚。（
▲
），才不会焚琴煮鹤,
▲
。又如讨论“移情作用”,他把美学上的移情现象称为“宇宙的人情化”。宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”,是人赋予了天地万物以情,所以花会笑,海会哭,所以世界因此而
▲
。
《谈美》的末篇是《慢慢走，欣赏啊！》，说的是“人生的艺术化”问题。朱光潜在这里表达了他最根本的人生观：人生本来就是这一种广义上的艺术。他借用阿尔卑斯山路上的著名标语“慢慢走，欣赏啊!”赠送给青年朋友，劝告年轻人好好珍惜生命,体味生活,让人生有意义，有价值，有味道。当年为《谈美》作序的朱自清先生说“孟实先生（朱光潜的字）引读者将艺术走入人生，又由人生纳入艺术之中”。
17.
依次填入横线里成语最恰当的一项是（3分）
A．举重若轻
娓娓道来
暴殄天物
多姿多彩
B．登堂人室
侃侃而谈
暴殄天物
有声有色
C．举重若轻
侃侃而谈
挥霍无度
多姿多彩
D．登堂人室
娓娓道来
挥霍无度
有声有色
18.
填入文中括号处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．如果真正沉浸在艺术的美感当钟，才能抛开实际生活中的物欲去看
B．只要抛开实际生活中的物欲去看，就能真正沉浸在艺术的美感当中
C．必须抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉浸在艺术的美感当中
D．只有真正沉浸在艺术的美感当中，才能抛开实际生活中的物欲去看
19.
划横线的句子，修改最恰当的一项是（3分）
A．将人生走入艺术，又将艺术纳入人生之中
B．由人生纳入艺术之中，又将艺术走入人生
C．由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中
D．将艺术纳入人生之中，又由人生走入艺术
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查补写语句，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。
（3）本题考查病句辨析与修改，主要语病是搭配不当和语序不当，应结合句子具体分析。
【解答】（1）举重若轻：比喻做繁难的事或者处理棘手的问题轻松而不费力；登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。第一空的语境有把“高深难懂”的学问“明明白白地介绍给普通读者”的意思，强调把“难事”“轻松不费力”地处理的意思，不是强调学间研究的深度，故选“举重若轻”。娓娓道来：连续不断不停地说，生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。第二空强调的“不倦地”“生动地”说，不是强调“理直气壮地”说，故选“娓娓道来”。暴殄天物：原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。挥霍无度：滥用金钱，没有节制。语境是形容“焚琴煮鹤”的行为，故选“暴殄天物”。多姿多彩：丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。有声有色：形容说话或表演精彩生动。结合语境“是人赋予了天地万物以情，所以花会笑，海会哭，所以世界因此而”可知，语境是世界因此而丰富多彩，故选“多姿多彩”。
（2）A．关联词语“如果……才”搭配不当，排除A项；B．“只要……就”是条件关系，前者成立，后者则也成立，“抛开实际生活中的物欲去看”并不一定“能真正沉浸在艺术的美感当中”，排除B项；C．强调一定要抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉浸在艺术的美感当中，才不会焚琴点鹤。第一个分句是前提，后两个分句是结果，衔接最恰当；D．“只有……才”是条件关系，表示条件唯一。语境是强调一定要“真正沉浸在艺术的美感当中”，没有说明这是唯一的条件，排除D项。故选C。
（3）原句搭配不当，“将艺术走入人生”一句中“将”和“走入”不能搭配，应是“由……走入”，排除AB两项。“又由人生纳入艺术之中”一句中，“由……纳入……之中”不能搭配，应是“将……纳入……之中”。D项语序不当，本段提到“人生的艺术化”“人生本来就是这一种广义上的艺术”，接着借朱光潜引用标语“慢慢走，欣赏啊”，谈到朱光潜劝告年轻人如何对待人生，所以应是“由艺术走入人生”，而不是“由人生走入艺术”，排除D项。故选C。
答案：
（1）A
（2）C
（3）C
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
20.
阅读节选自袁行霈《中华文化精神》的语段，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6
分）
▲
。概括的说，中国古代的人文精神有两层含义。
▲
。《老子》把人和道、天、地并列，并认为人在天地所生的万物中最为尊贵。《左转》也说，“民之所欲，天必从之。”连上天也要顺从人的愿望。人文精神还有一层含义，
▲
，注重人之所以成为人的那些道德品质，进而追求人格的完美。孔子说“杀身以成仁”，孟子说：“舍生而取义”。中华文化以人为中心，在众人中又以圣贤为中心，认为只要认真修养，“人皆可以为尧舜”。这是中华文化中十分可贵的内容。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】语段阐述了中国古代的人文精神的内涵。第一处根据“中国古代的人文精神有两层含义”“这是中华文化中十分可贵的内容”推断，应该是“中华文化包含强烈的人文精神”。第二处根据“人文精神还有一层含义”“《老子》把人和道、天、地并列，并认为人在天地所生的万物中最为尊贵……”推断，应该是“一是对人的尊崇”。第三处根据“注重人之所以成为人的那些道德品质，进而追求人格的完美”“中华文化以人为中心，在众人中又以圣贤为中心，认为只要认真修养”推断，应该是“重视人的节操和修养”。
答案：
①中华文化包含强烈的人文精神。
②一是对人的尊崇。
③重视人的节操和修养。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容
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