1 白鹭 课件（共53张PPT）

(共53张PPT)
2021年秋统编版语文
五年级上册语文精品课件
1. 白鹭
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
自由、纯洁与高贵的白鹭，给我们留下了无尽的想象。今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！
引入新课
引入新课
词语学习
白鹭 嫌弃 长喙 黛色
匣子 嗜好 清澄 韵律
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
字词识读
大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。
白鹭
lù
它是一个形声字，上声下形。读“路”的音，而“鸟”则表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。
字词识读
下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？
黛之一忽则嫌黑
xián
dài
这两生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。
字词识读
竞技大赛
“嫌”的偏旁部首是 _______。
“女”字旁
下一个
“女”字旁
“兼”字旁
________ 表示特别的爱好。
嗜好
嗜好
热爱
下一个
“喙”的读音是 _______。
huì
huì
zhuó
下一个
白鹤
白鹭也叫 _________ 。
鹭鸶
鹭鸶
郭沫若（1892—1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的奠基人。创立了著著名的《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。
李海啸 留念QQ7885853
课文解读
自读课文，1.画出描写白鹭独特的美的句子。2.说说你对白鹭的整体印象。
课文解读
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
2
白鹭是一首精巧的诗。
1
我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在作
者眼中白鹭是一首诗。
3
……
4
课文解读
默读课文，思考作者是从哪几方面写出了白鹭的美？
（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）
课文解读
从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。
课文解读
从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。
课文解读
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第二自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
课文解读
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。
课文解读
流线型的结构
身段的大小很适宜
课文解读
作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
课文解读
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
色素的配合很适宜
课文解读
作者是如何评价白鹭的色素和身段的？
评价：
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这两句话的意思吗？
课文解读
那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，
那青色的脚，
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
雪白的蓑毛
流线型结构
铁色的长喙
青色的脚
排比
有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课文解读
这几个自然段我们学完了，那你知道如何背诵第2-4自然段吗？(课后第三题)
课文解读
落日是 。
白鹭是一首精巧的诗。
一幅美丽的画
四、根据图片仿写。
课文解读
开火车读词语
适宜 白鹤 朱红 望哨 恩惠
匣子 窗框 嫌弃 韵味 形象化
课文解读
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？
拟人
描绘了白鹭闲适的状态
课文解读
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
嵌在
qiàn
戒指上嵌着宝石。
课文解读
根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？
这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这田地因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。
深爱
课文解读
清田独钓图
觅食：
图画之美
课文解读
安闲、闲适的样子，这是别的鸟没有的。
“嗜好”即特别的爱好，这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
课文解读
它也许在领略清新美好的晨光呢。
它也许在选择理想的活动场所呢。
它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……
“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？
课文解读
清晨望哨图
望哨：
悠然之美
课文解读
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
清明：清澈
黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。
课文解读
齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
课文解读
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
否定别人认为白鹭“美中不足”的观点
课文解读
有节奏而响亮的声音
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
挚爱
之情
又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。
——不，歌未免太铿锵了。
课文解读
回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
课文解读
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。
这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。
首尾呼应
课文解读
白 鹭
颜色、身段的适宜
清晨独钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
三幅图
精巧的诗
韵律在骨子里的散文诗
课文解读
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭___________、_________ _以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者_____________。
颜色的适宜
身段的精巧
对白鹭的喜爱
课后练习
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的 美， 美， 、 、 的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
根据课文内容填空。
颜色
形体
觅食
栖息
低飞
课后练习
开始
回答问题
色素的配合
身段的大小
体型的合宜
第四段没有从哪个方面写白鹭外形
下一个
白鹭包括朱鹭和苍鹭
和白鹭形成对比
使文章更充实
作者写朱鹭和苍鹭是因为什么
下一个
深绿色
青黑色
草绿色
“黛”是指什么颜色
下一个
夸张
拟人
比喻
写白鹭”站在清水田边钓鱼“用了什么修辞手法？
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