二年级下册数学教案-2.2 含有小括号的混合运算的实际问题

含有小括号的混合运算的实际问题
教学目标：
1学生能独立利用画图策略分析数量关系。
2学生能正确的使用小括号列算式解决问题。
3学生在解决问题的过程中加深对小括号的作用的了解，体会小括号的重要性。
教学重点：学生在解决问题的过程中加深对小括号的作用的了解，体会小括号的重要性。
教学难点：学生在解决问题的过程中加深对小括号的作用的了解，体会小括号的重要性。
教学准备：课件，课堂活动记录单
教学过程：
一、常规训练、激活旧知
1口算小博士：读算式，说结果。
4×8+20 15-4×3 6×9-24 48÷（2×4）
24÷（3×2） （43-25）÷9 54÷（4+5） 48-8×（）=16
【设问】
设问1：（48÷（2×4）时）为什么要先算2×4？
预设：小括号的级别最高。
【活动目标】通过口算小博士的训练，激发学生的学习兴趣，复习学过的混合运算的口算，在设问中，复习小括号的作用。
二、经历活动、探究新知
（一）1活动一：你能用自己的方式表示出信息和问题吗？请你画一画 。
（图图买了9枝红玫瑰和7枝粉玫瑰，把这些花插在两个花瓶里，平均每个花瓶插几枝？）
2请你先独立分析这个问题，然后再列式。
3请你把你的算式给你的同桌讲一讲。
【活动目标】学生已经有了利用画图策略分析数量关系的初步经验，通过活动一让学生尝试独立利用画图策略分析数量关系。
【预设情况】学生会使用线段图，直条图，以及圆圈图。
【导学点】圆圈图的画图不够规范，要表示出平均分成2份。
练习：有18个苹果，又买来6个，平均放在4个盘里，每个盘放几个？
（二）活动二：下面的算式正确吗？如果不对，请你改正过来。
兔妈妈拔了30个胡萝卜，吃了12个，剩下的胡萝卜平均分给6个兔宝宝，每个兔宝宝分几个？
30 – 12 ÷ 6
=30 - 2
=28
19050107315
【活动目标】在辨析中加强学生对于小括号的作用的理解，并能正确的使用小括号。
【预设情况】大部分学生能发现算式不正确，少了小括号，个别同学可能会认为正确。
【导学点】让学生们进行辩论。得出结果。
（三）活动三：你能给（24+12）÷6画一幅图或者编一个数学故事吗？请你试一试。
【活动目标】结合算式创编数学故事，培养学生由抽象的算式回到具体情境中的能力。
【预设情况】学生会编创食物、树木等多素材的题目。
【导学点】注重编题的合理性。
三、谈收获、提问题、说感受——培养学生回顾与反思的能力
活动四：通过今天的学习，你有什么收获？你还想研究些什么？你有什么感受？
【活动目标】培养学生回顾与反思的好习惯，要做有心人，学会积累获得的新经验，并能从中有自己的思考，去提出新的问题。
四、课堂小结：
师生共同总结：今天我们学习了（ 带小括号的实际问题 ），小括号有什么作用啊（改变运算顺序）。
五板书设计：
（9+7）÷2=8（枝）
9+7=16（枝）
16÷2=8（枝）
？
？
7
9
带小括号的实际问题