三年级下册数学教案-1.6 两步连乘的实际问题苏教版

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名称 三年级下册数学教案-1.6 两步连乘的实际问题苏教版
格式 doc
文件大小 27.5KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2021-07-23 08:31:41

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文档简介

课 题 两步连乘的实际问题


教学目标 经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程,感受从已知条件出发的解题思路,能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
进一步培养学生灵活组合信息解决问题的能力,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思维,提高分析问题、解决问题的能力。
3.进一步感受乘法运算的实际应用价值,树立学好数学的信心,并体验成功解决问题的快乐。
教学重点 学会分析数量关系,掌握两种方法解题的思路,并掌握解题方法.?
教学难点 分析数量关系,体会解决问题策略的多样性。寻找两种解法的中间问题.
教学策略 放手让学生主动探索解决问题的方法。
2、注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 师 生 活 动 设计意图
铺垫 孕 伏
二、自主探究、合作交流
三、自主练习、达成目标
四、盘点收获,总结提高
五、堂清检测
(一)列式计算。(课件出示)
1.一盒牛奶有10袋,5盒牛奶有多少袋?(50袋)
2.一袋牛奶2元钱,50袋牛奶多少钱?(100元)
3.一袋牛奶2元钱,一盒牛奶有10袋,一盒牛奶多少钱?(20元)
4.一盒牛奶20元,5盒牛奶多少钱?(100元)
(二)提问题,再列出算式。
1.王老师买了6袋乒乓球,每袋5个,________?
2.每袋乒乓球有5个,每个2元,________?
教师:引导同学明确为什么以上各题都用乘法计算?(因为都是求几个几是多少,所以用乘法计算)
导入新课:课件出示例6主题图: 一袋乒乓球有5个,每个2元,买6袋乒乓球一共多少元?
引导同学读题,理解题意,启发同学说出例6和复习题(二)之间的联系,教师指出这就是本节课所要学习的新知识——用连乘解决问题(板书)
教学例6.
分析已知条件和问题.提问:题中已经知道了哪些条件,要求什么问题?引导学生明确已知条件:6袋乒乓球,每袋5个,每个2元,所求问题是:一共多少元?
小组合作交流,教师巡视。
分组汇报,集体订正,教师板书。
方法一:(1)一袋多少元?5×2=10(元)
(2)6袋乒乓球一共多少元?10×6=60(元)
方法二:(1)一共多少个乒乓球?5×6=30(个)
(2)6袋乒乓球一共多少元?2×30=60(元)
回顾与反思:
明确解题思路:
第一种解法:要求6袋乒乓球一共多少元?需要知道两个条件:每袋多少元?有几袋?有几袋题中已知,每袋多少元,没有直接给出,根据每个2元,每袋几个可以求出每袋多少元。
第二种解法:要求6袋乒乓球一共多少元?需要知道两个条件:每个多少元?有多少个,每个多少元题中已知,有多少个没有直接给出,根据每袋几个,有6袋可以求出。
指名同学列出综合算式.5×2×6=60(元),5×6×2=60(元)引导同学明确在5×2×6中 5×2表示什么? 5×2×6表示什么?明确在5×6×2中 5×6表示什么? 5×2×6表示什么?
(3)检验:用其中一种方法检验另一种方法结论是否正确。
4.练习:教材第12页想想做做第一题。(每人任选一题)
学生读题,找出已知条件和问题,并用两种方法进行解答.教师巡视时,注意协助较差同学,并给予适当提示.订正时,要求同学说明先算什么?后算什么?
选择正确的算式并说明理由
我校三年级有2个班,每班有20人,每人向“希望工程”捐款5元,三年级同学一共捐款多少元? A.20×5×2 B.5×20×2 C.5×(20×2)
把条件补充完整再解答。
建筑工地运来两车水泥,________,每袋50千克,一共运来水泥多少千克?
3.思考题:老师买了4盒铅笔,每盒5枝,________?(补充一个条件和问题,再解答出来.)
?这节课你学会了什么?在哪方面需要改进?
列式解答:(任选一题)
1、教材12页第3题。
2、一个游泳池长25米,小明游了3个来回,他一共游了多少米?
复习铺垫,为新知学习奠定基础。
对比引入,引导学生明确新课知识生长点。
放手让学生主动探索,在交流中寻求不同的解题策略,同时培养学生的合作意识。
在理解思路的基础上,确定解题方法和步骤,进一步加深同学对两种方法解答连乘应用题的理解.
运用多层次变式练习进行强化训练,提高同学的学习质量,增强同学的解题能力。

板书设计 用连乘解决问题
方法一: 方法二:
(1)一袋多少元? (1)一共多少个乒乓球?
5×2=10(元) 5×6=30(个)
(2)6袋乒乓球一共多少元? (2)6袋乒乓球一共多少元?
10×6=60(元) 2×30=60(元)
综合算式:
5×2×6=60(元) 5×6×2=60(元)
教后反思