三年级下册数学教案 5.1 年、月、日苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 5.1 年、月、日苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 08:35:23 | ||
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文档简介
《年、月、日》教学设计
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道各月的天数，会判断大月、小月。
2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系，同时培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的思想。
教材分析：
教学重点：
知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。
教学难点：
掌握大月、小月的记忆方法。
教学准备：
多媒体课件、年历。
教学过程：
一、直接揭示课题
今天是哪一年几月几日？对，就是2016年4月9日。在生活中，我们常用年、月、日来记录事情发生的时间，这节课我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
二、观察年历，探究新知
1、播放短片，使学生初步了解年、月、日的由来。
年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。年、月、日是怎样产生的呢？我们一起通过短片了解一下。
2、引导学生观察2017年的年历，初步认识年历。
要研究年、月、日的知识，需要借助我们日常生活中常用的一种物品----年历。一张小小的年历里面藏了许多的数学知识。仔细观察大屏幕上的年历，你有什么发现？
从哪里看出来是2017年的年历的？从哪里可以看出是十二个月的？
老师把这张年历的一部分放大， 仔细观察你又有什么发现？
你发现这是3月份的月历，你真是个善于观察的孩子。你发现上面有从“六到日”这些汉字，它们有什么作用呢？生活中处处皆学问，同学们也要像这位同学一样，善于发现善于积累。你呢，又有什么不同的发现？这真是个了不起的发现。你能说说从哪里可以看出3月份有31天的？
你能从中圈出三八妇女节吗？是星期几？
3、老师是一年中某个月的最后一天过生日，老师的生日可能是几月几日？
在大屏幕上的年历里找一找，有答案了吗？通过刚才倾听同学们的发言，你认为：每个月的天数都一样吗？到底我们的猜想是否正确呢？下面我们来验证一下。
4、引导学生观察年历，完成表格。
每个月各有多少天呢？老师准备把这个任务交给你们完成，有信心吗？我们一起来看探究要求。谁来把你统计的结果和大家交流一下，有不同意见吗？都不一样吗？哪个月的天数不一样？其余的月份呢？这两种答案都正确，为什么会出现这种情况呢。同学们可以回家先查资料了解一下，等下节课时我们再来解决这个问题。看着表格，我们刚才的猜想是对，还是错？是完全不一样吗？
观察大屏幕上的表格，每个月的天数有几种情况？通常，我们把有31天的月份称作大月，把有30天的月份称作小月。哪些月份是大月，哪些月份是小月呢？赶快找一找。请你说，你来说说吧。你们可真是善于学习的孩子！一年有几个大月（板书7个）。几个小月呢？（4个）为什么大月小月合起来只有11个月呢？2月有时有28天有时有29天，在一年中所月的月份中只有它会发生变化，既不是大月又不是小月，它是一个特殊的月份。
6、记忆大、小月
怎么能很快的记住一年中的大、小月呢？请同学们打开课本自学第45页内容，看看书上给我们介绍了什么好方法。
通过看书，你了解到了哪些记忆方法呢？你来说说吧！你真是善于自学的孩子。
正如刚才这位同学所说到的，我们可以利用拳头来记忆大小月，也就是左拳记忆法，我们一起来看大屏幕：左手握拳，拳头上就出现了像这样的凸起和凹下去的地方，从食指凸起的地方开始从右往左数月份，就会出现一种有趣的现象，请同学们认真观察。认真观察这些月份的位置，你有什么发现？请你说，你观察的真仔细。你来说说吧，说的真不错。同学们真了不起，这个秘密被你们发现了，原来凸起的地方的月份都是大月，凹下去的地方二月除外都是小月，是不是很有趣，来我们一起来数一遍。
还有谁学到了不同的方法？这位同学找到的方法可以简单的归纳为：七个大月心中装，七前单数七后双。你还有不同的方法呀，你来说说吧！“腊”指的是几月呢？你从哪里知道这句歌谣的？你真是个有心的孩子。像这样，我们只要记住一年中大月的月份，剩下的二月除外都是小月。
刚才我们了解了一些记忆大小月的方法，现在就请同学们用你喜欢的方法快速记一记，比比谁记得又快又牢。
7、采用游戏方式巩固大、小月的记忆效果。
下面我们一起来做个游戏，看看哪些同学反应最快。听清要求：我说的月份如果是大月，男生起立，如果是小月女生起立，请做好准备（1月、4月……2月）咦，“二月”怎么没人站起来呢？大家一起说。对，二月既不是大月也不是小月。
三、练习反馈，巩固新知
1、试一试：
一年有多少天？
我们已经知道了每个月的天数，你能算出全年有多少天吗？请根据你刚才统计好的数据，在练习本上算一算吧！谁来说一说你是怎样算的。请你说，不错！还有不同的算法吗？你来说，说的真好！（课件）为什么会有两种结果？相差的一天差在哪里了？
2、填一填：
（1）一年中有两个连续的大月，是（ ）月和（ ）月，它们一共是（ ）天。
（2）4月一共有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。
你们能用我们所学的知识完成下面的填空题吗？第一题，谁来答？请你来。7月和8月，还有不同的答案吗？说的好极了！12月和1月（课件）也是连续的两个大月。第二题，你来说说吧！给大家说说你是怎么算的？你的思路真清晰！
3、老师的生日在那个特殊月份的
3、商场大促销连续5天。
同样的要求，为什么会出现不一样的结果？“学以致用”。
4、思一思
明年的元旦是星期几？元旦是几月几日呢？我们今天的年历上没有呀，怎么办呢？和同桌商量一下！谁有好方法。
四、全课总结，畅谈收获
不知不觉本节课已接近尾声，这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获呢？你来说一说，你真是个善于总结的孩子。说说你的收获吧！你的收获可真不少。我国伟大的文学家思想家鲁迅说：“时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”这短短的40分钟，你们留下的是什么？老师希望同学们都能珍惜时间，好好学习，利用每天的24小时，日日积累智慧与力量！
五、课后作业
调查：为什么2月有时28天，有时29天。
板书设计：
年、月、日
7个大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月
一年有12个月 4个小月（30天）：4、6、9、11月
2月28天（29天）
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道各月的天数，会判断大月、小月。
2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系，同时培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的思想。
教材分析：
教学重点：
知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。
教学难点：
掌握大月、小月的记忆方法。
教学准备：
多媒体课件、年历。
教学过程：
一、直接揭示课题
今天是哪一年几月几日？对，就是2016年4月9日。在生活中，我们常用年、月、日来记录事情发生的时间，这节课我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
二、观察年历，探究新知
1、播放短片，使学生初步了解年、月、日的由来。
年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。年、月、日是怎样产生的呢？我们一起通过短片了解一下。
2、引导学生观察2017年的年历，初步认识年历。
要研究年、月、日的知识，需要借助我们日常生活中常用的一种物品----年历。一张小小的年历里面藏了许多的数学知识。仔细观察大屏幕上的年历，你有什么发现？
从哪里看出来是2017年的年历的？从哪里可以看出是十二个月的？
老师把这张年历的一部分放大， 仔细观察你又有什么发现？
你发现这是3月份的月历，你真是个善于观察的孩子。你发现上面有从“六到日”这些汉字，它们有什么作用呢？生活中处处皆学问，同学们也要像这位同学一样，善于发现善于积累。你呢，又有什么不同的发现？这真是个了不起的发现。你能说说从哪里可以看出3月份有31天的？
你能从中圈出三八妇女节吗？是星期几？
3、老师是一年中某个月的最后一天过生日，老师的生日可能是几月几日？
在大屏幕上的年历里找一找，有答案了吗？通过刚才倾听同学们的发言，你认为：每个月的天数都一样吗？到底我们的猜想是否正确呢？下面我们来验证一下。
4、引导学生观察年历，完成表格。
每个月各有多少天呢？老师准备把这个任务交给你们完成，有信心吗？我们一起来看探究要求。谁来把你统计的结果和大家交流一下，有不同意见吗？都不一样吗？哪个月的天数不一样？其余的月份呢？这两种答案都正确，为什么会出现这种情况呢。同学们可以回家先查资料了解一下，等下节课时我们再来解决这个问题。看着表格，我们刚才的猜想是对，还是错？是完全不一样吗？
观察大屏幕上的表格，每个月的天数有几种情况？通常，我们把有31天的月份称作大月，把有30天的月份称作小月。哪些月份是大月，哪些月份是小月呢？赶快找一找。请你说，你来说说吧。你们可真是善于学习的孩子！一年有几个大月（板书7个）。几个小月呢？（4个）为什么大月小月合起来只有11个月呢？2月有时有28天有时有29天，在一年中所月的月份中只有它会发生变化，既不是大月又不是小月，它是一个特殊的月份。
6、记忆大、小月
怎么能很快的记住一年中的大、小月呢？请同学们打开课本自学第45页内容，看看书上给我们介绍了什么好方法。
通过看书，你了解到了哪些记忆方法呢？你来说说吧！你真是善于自学的孩子。
正如刚才这位同学所说到的，我们可以利用拳头来记忆大小月，也就是左拳记忆法，我们一起来看大屏幕：左手握拳，拳头上就出现了像这样的凸起和凹下去的地方，从食指凸起的地方开始从右往左数月份，就会出现一种有趣的现象，请同学们认真观察。认真观察这些月份的位置，你有什么发现？请你说，你观察的真仔细。你来说说吧，说的真不错。同学们真了不起，这个秘密被你们发现了，原来凸起的地方的月份都是大月，凹下去的地方二月除外都是小月，是不是很有趣，来我们一起来数一遍。
还有谁学到了不同的方法？这位同学找到的方法可以简单的归纳为：七个大月心中装，七前单数七后双。你还有不同的方法呀，你来说说吧！“腊”指的是几月呢？你从哪里知道这句歌谣的？你真是个有心的孩子。像这样，我们只要记住一年中大月的月份，剩下的二月除外都是小月。
刚才我们了解了一些记忆大小月的方法，现在就请同学们用你喜欢的方法快速记一记，比比谁记得又快又牢。
7、采用游戏方式巩固大、小月的记忆效果。
下面我们一起来做个游戏，看看哪些同学反应最快。听清要求：我说的月份如果是大月，男生起立，如果是小月女生起立，请做好准备（1月、4月……2月）咦，“二月”怎么没人站起来呢？大家一起说。对，二月既不是大月也不是小月。
三、练习反馈，巩固新知
1、试一试：
一年有多少天？
我们已经知道了每个月的天数，你能算出全年有多少天吗？请根据你刚才统计好的数据，在练习本上算一算吧！谁来说一说你是怎样算的。请你说，不错！还有不同的算法吗？你来说，说的真好！（课件）为什么会有两种结果？相差的一天差在哪里了？
2、填一填：
（1）一年中有两个连续的大月，是（ ）月和（ ）月，它们一共是（ ）天。
（2）4月一共有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。
你们能用我们所学的知识完成下面的填空题吗？第一题，谁来答？请你来。7月和8月，还有不同的答案吗？说的好极了！12月和1月（课件）也是连续的两个大月。第二题，你来说说吧！给大家说说你是怎么算的？你的思路真清晰！
3、老师的生日在那个特殊月份的
3、商场大促销连续5天。
同样的要求，为什么会出现不一样的结果？“学以致用”。
4、思一思
明年的元旦是星期几？元旦是几月几日呢？我们今天的年历上没有呀，怎么办呢？和同桌商量一下！谁有好方法。
四、全课总结，畅谈收获
不知不觉本节课已接近尾声，这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获呢？你来说一说，你真是个善于总结的孩子。说说你的收获吧！你的收获可真不少。我国伟大的文学家思想家鲁迅说：“时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”这短短的40分钟，你们留下的是什么？老师希望同学们都能珍惜时间，好好学习，利用每天的24小时，日日积累智慧与力量！
五、课后作业
调查：为什么2月有时28天，有时29天。
板书设计：
年、月、日
7个大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月
一年有12个月 4个小月（30天）：4、6、9、11月
2月28天（29天）