三年级下册数学教案-4.4 混合运算练习五苏教版

混合运算练习五（一）
学习 目标 1.通过练习，巩固对混合运算顺序的理解和掌握，并能通过列综合算式解决实际问题。
2.通过练习帮助学生积累解决问题的经验，体会数学与生活的练习，感受数学的应用价值。
学习 重难点 重点：巩固混合运算的运算顺序。
难点：学会列综合算式解决实际问题。
课前导学 1.谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根据所学的知识，回答下面的问题。（课件出示）
在没有括号的混合运算中，要先算（ ）再算（ ）；如果算式里有括号，要先算（ ）。
2.计算。
4+24÷8= 36+81÷9= 85+（100-86）=
80-6×8= 52+6×8= 9×（45-36）=
学习过程 活动设计 学习点
一、基础练习
1.“练习五”第1题
先让学生直接把得数写在书上，再让学生以开火车的方式说出
得数并订正。
2.“练习五”第2题
（1）先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。
（2）比较每组题的运算顺序和计算结果，说说你发现了什么。
3.“练习五”第3题
先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。
二、巩固练习
1.“练习五”第4题
让学生读题，找出已知条件和所求问题。
引导：分析各题先求什么，再求什么。
第1题涉及的口算都是四则运算中最为基础的内容，它们对学生能否正确计算混合运算式题有着重要影响。为了保持训练的连续性和有效性，教师可以将这些内容制成卡片，以方便经常使用。
第3题，一方面要注意了解学生在
助；另一方面要提醒他们：在计算过程中能口算的要尽可能口算。
先让学生说一说自己是怎么计算的，然后全班订正，教师结合
学生的错例适当追问。
2.“练习五”第5题
让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名汇报答案，教师适时作出评价。
三、课堂小结
通过这节课的练习，你有什么收获？ 第4、5题，都可以要求学生列综合算式解答。学生解答后，可要求他们根据列出
的算式说说解决每个问题时，分别先算的什么，是怎样想到的。（结合具体题目表达）就可以了，不必归纳出一般结论。
作业设计
基础性作业 发展性作业
补充习题：P36、37。
练习混合运算题。
练习两步计算的实际问题。 1.小明折了100只纸鹤，小英折了72只纸鹤。平均每人折了多少只纸鹤？
2.（1）张老师买1张成人票和6张儿童票，一共要用多少元？
（2）李老师带100元，买点心用去20元，剩下的钱可以买多少张儿童票？
3.小丽看一本童话书，第一天看到第16页，第二天看到第54页。小丽第二天比第一天多看了多少页？
4.一种计算器原价每个56元，现在按原价的一半出售。现在买30个这样的计算器一共要用多少元？
板书设计 练习五（一）
解题过程略
教学反思