一年级下册数学教案-5.1 人民币的认识 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1 人民币的认识 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 08:45:34 | ||
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文档简介
人民币的认识
学情分析：
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。主题图出示的3幅逼真的购物、乘车、存钱图，这些反映学生日常生活的画面，揭示了同一个主题，即一切要进行商品交换的，都要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书、捐赠给贫困的同伴??等等。
教学目标：
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，通过课前预习和课上的探讨，初步体会人民币在社会生活中的作用，以及人民币上蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币。在生动活泼的操作活动中，感悟知识与实际生活的联系，培养积极探索的情感
教学重点、难点
1.教学重点：认识人民币的单位——元、角、分，知道1元=10角、1角=10分
2.教学难点：初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教学过程 ：
一、联系实际，创设情境
同学们,今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察,看图片里的人都在做什么？?
生1:第一张图片在超市购物。
生2:第二张图片的主人公在拿钱坐公交。
生3:第三张图片吃完饭后的结账单。
生4:第四张图片的主人公在给车加油。
师:同学们，我们平日里在超市购物，坐公交，吃饭结账，给车加油时，都需要用到什么？
生：钱。
师：对了，是钱，今天啊老师这里有一些钱，我们一起来看看吧。
展示：各种钱。
920115120015
每个国家啊，都有自己国家的钱，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，泰国的钱叫泰铢。。。我们国家也有自己的钱，古代的时候我们有金元宝，银元宝，有刀币，贝壳。而随着时代的变迁，我们国家现在的钱叫作人民币，那么这节课我们就一起来认识人民币吧。
板书：认识人民币
【设计意图：从孩子熟悉的文具店导入，让学生初步感知人民币在我们日常生活中的作用，并养成勤俭节约的良好品质，激发学生探究的欲望与激情。】
二、探究新知
（一）认一认
师：老师说，学生拿出相应面额学具（1分、2分、5分、1角、5角、1元，5元，20元，100元）
师：哎呀，我们的同学真厉害，竟然认识这么多人民币，你们认识的这么好，有什么好的方法吗？
生：1后面写着元就是1元，1后面写着角就是1角，1后面写着分就是1分。
这里的元角分就是人民币的单位，按单位将人民币分为三类。
数字+单位（元，角，分）
引出人民币的单位——元，角，分（板书：元、角、分）
师：老师还发现，刚才在拿1元时，有的同学拿的是纸币，有的同学拿的是硬币，难道有同学认错了吗？?
生：都是对的，只不过一种是纸币，一种是硬币。
师：哦，原来，人民币还可以按材质分，纸做的叫做纸币，金属做的叫做硬币。人民币有纸币、硬币、有旧版的，还有新版的，我们在辨认人民币时，主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、等来辨认。
师：同学们观察观察，人民币上还有什么？
生：毛主席，有国徽。。。
师：是的同学们，我们的人民币上面还有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护我们的人民币，不能在上面乱涂乱画，更不能损坏人民币。
小组合作：
那么现在请同学们用自己手上的学具人民币，同桌两个人一个指一个认，看他认得对不对？
师： 我们已经会认一张一张人民币了，那几张人民币合起来你们会认吗？
生： 会
（二）抢红包游戏探究元角分之间的关系
师：那么接下来，老师想和大家做个游戏，大家喜欢抢红包吗？
生：喜欢。
师：今天啊，韩老师给大家准备了好多个红包，想不想抢红包？
生：想。
师：那么同学们，你们准备好了吗？
（设置抢红包游戏环节）
师：好，那么我们请抢到红包的同学上来到我们讲台上，给大家看看，你抢到多少呢？
甲同学：10个1分。 （1角）
乙同学：10张1角硬币。 （1元）
丙同学：5张1元。 （5元）
师：接下来，我们就拿着这些人民币去超市购物吧，看看我们都能买些什么呢？
一个水果糖是1角，甲同学给了10张1分。
师：老师有个问题，这颗水果糖是1角钱，你为什么给了他这么多张纸币？
生：我给了他10张1分的纸币，正好是1角。
师：哦，我明白了，原来10分=1角。
乙同学给了老板10个1角的硬币，这是为什么呢？
1角+1角+1角+1角+1角1角+1角+1角+1角+1角=1元
丙同学，看看你红包里有多少钱呢？（5元）
来给同学们看看你的钱，数一数，1元，2元，3元，4元，5元。
哦，那你看看你想买点什么呢？
生：我可以买一个笔记本，正好5元？
师：嗯，刚刚好，那你为什么不买一个削笔器呢？
生：钱不够，我只有5元，削笔器需要15元。
师：还差多少呢？
生：10元。
师：我们的同学真厉害。
我们已经认识一元，一角，一分了，那你们还能认得哪些人民币呢？
（四）巩固练习——学习单
同学们好厉害，会认这么多人民币了，那我们的同学是不是真的会数钱了呢？
做课本58页第1题，第2题，完成我们的学习单
四、全课小结
师：今天你学到了什么？?
生畅所欲言:认识了人民币，知道人民币的单位，要爱惜人民币......?
【设计意图：引导学生自主总结，培养学生语言组织能力，升华本节课的主题，激起学生对人民币的热爱】
学情分析：
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。主题图出示的3幅逼真的购物、乘车、存钱图，这些反映学生日常生活的画面，揭示了同一个主题，即一切要进行商品交换的，都要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书、捐赠给贫困的同伴??等等。
教学目标：
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，通过课前预习和课上的探讨，初步体会人民币在社会生活中的作用，以及人民币上蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币。在生动活泼的操作活动中，感悟知识与实际生活的联系，培养积极探索的情感
教学重点、难点
1.教学重点：认识人民币的单位——元、角、分，知道1元=10角、1角=10分
2.教学难点：初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教学过程 ：
一、联系实际，创设情境
同学们,今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察,看图片里的人都在做什么？?
生1:第一张图片在超市购物。
生2:第二张图片的主人公在拿钱坐公交。
生3:第三张图片吃完饭后的结账单。
生4:第四张图片的主人公在给车加油。
师:同学们，我们平日里在超市购物，坐公交，吃饭结账，给车加油时，都需要用到什么？
生：钱。
师：对了，是钱，今天啊老师这里有一些钱，我们一起来看看吧。
展示：各种钱。
920115120015
每个国家啊，都有自己国家的钱，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，泰国的钱叫泰铢。。。我们国家也有自己的钱，古代的时候我们有金元宝，银元宝，有刀币，贝壳。而随着时代的变迁，我们国家现在的钱叫作人民币，那么这节课我们就一起来认识人民币吧。
板书：认识人民币
【设计意图：从孩子熟悉的文具店导入，让学生初步感知人民币在我们日常生活中的作用，并养成勤俭节约的良好品质，激发学生探究的欲望与激情。】
二、探究新知
（一）认一认
师：老师说，学生拿出相应面额学具（1分、2分、5分、1角、5角、1元，5元，20元，100元）
师：哎呀，我们的同学真厉害，竟然认识这么多人民币，你们认识的这么好，有什么好的方法吗？
生：1后面写着元就是1元，1后面写着角就是1角，1后面写着分就是1分。
这里的元角分就是人民币的单位，按单位将人民币分为三类。
数字+单位（元，角，分）
引出人民币的单位——元，角，分（板书：元、角、分）
师：老师还发现，刚才在拿1元时，有的同学拿的是纸币，有的同学拿的是硬币，难道有同学认错了吗？?
生：都是对的，只不过一种是纸币，一种是硬币。
师：哦，原来，人民币还可以按材质分，纸做的叫做纸币，金属做的叫做硬币。人民币有纸币、硬币、有旧版的，还有新版的，我们在辨认人民币时，主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、等来辨认。
师：同学们观察观察，人民币上还有什么？
生：毛主席，有国徽。。。
师：是的同学们，我们的人民币上面还有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护我们的人民币，不能在上面乱涂乱画，更不能损坏人民币。
小组合作：
那么现在请同学们用自己手上的学具人民币，同桌两个人一个指一个认，看他认得对不对？
师： 我们已经会认一张一张人民币了，那几张人民币合起来你们会认吗？
生： 会
（二）抢红包游戏探究元角分之间的关系
师：那么接下来，老师想和大家做个游戏，大家喜欢抢红包吗？
生：喜欢。
师：今天啊，韩老师给大家准备了好多个红包，想不想抢红包？
生：想。
师：那么同学们，你们准备好了吗？
（设置抢红包游戏环节）
师：好，那么我们请抢到红包的同学上来到我们讲台上，给大家看看，你抢到多少呢？
甲同学：10个1分。 （1角）
乙同学：10张1角硬币。 （1元）
丙同学：5张1元。 （5元）
师：接下来，我们就拿着这些人民币去超市购物吧，看看我们都能买些什么呢？
一个水果糖是1角，甲同学给了10张1分。
师：老师有个问题，这颗水果糖是1角钱，你为什么给了他这么多张纸币？
生：我给了他10张1分的纸币，正好是1角。
师：哦，我明白了，原来10分=1角。
乙同学给了老板10个1角的硬币，这是为什么呢？
1角+1角+1角+1角+1角1角+1角+1角+1角+1角=1元
丙同学，看看你红包里有多少钱呢？（5元）
来给同学们看看你的钱，数一数，1元，2元，3元，4元，5元。
哦，那你看看你想买点什么呢？
生：我可以买一个笔记本，正好5元？
师：嗯，刚刚好，那你为什么不买一个削笔器呢？
生：钱不够，我只有5元，削笔器需要15元。
师：还差多少呢？
生：10元。
师：我们的同学真厉害。
我们已经认识一元，一角，一分了，那你们还能认得哪些人民币呢？
（四）巩固练习——学习单
同学们好厉害，会认这么多人民币了，那我们的同学是不是真的会数钱了呢？
做课本58页第1题，第2题，完成我们的学习单
四、全课小结
师：今天你学到了什么？?
生畅所欲言:认识了人民币，知道人民币的单位，要爱惜人民币......?
【设计意图：引导学生自主总结，培养学生语言组织能力，升华本节课的主题，激起学生对人民币的热爱】