人教版四上数学 第7单元 条形统计图 例2教案
文档属性
| 名称 | 人教版四上数学 第7单元 条形统计图 例2教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 14:56:53 | ||
图片预览
文档简介
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《条形统计图二》教学设计
1、教材分析
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第96～97页例2相关内容及做一做。
（二）核心能力
通过独立探索和交流展示，了解对于同样的 ( http: / / www.21cnjy.com )数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。通过解决问题并发现更多的信息，培养数据分析观念，进一步发展数学应用意识。21教育网
（三）学习目标
1.经历收集数据、用“一格表示1”的条形 ( http: / / www.21cnjy.com )统计图统计数据的过程，通过自主探索、观查比较，知道当数据比较大时，要用“一格表示2”，感受用“一格表示2”的必要性，知道单数可以用半格来表示。2·1·c·n·j·y
2.通过发现问题并解决问题，体会统计在生活中的作用与价值，培养数据分析观念。
（四）学习重点
认识条形统计图（1格表示2个单位），理解统计图1格表示2个单位的必要性，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）学习难点
1.体验“以一当二”条形统计图的必要性，能根据数据的特点确定一格表示几更合适。
2.一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示。
二、教学过程
（一）课前设计
谈话导入
1. 俗话说“一日之计在于晨”，早餐摄入的能量占一天摄入能量的30％，是一日三餐中最重要的一顿，同学们，今天的早餐吃得好吗？
2. 如果需统计学生最喜爱的早餐类型，可以用到我们上节课学到的什么知识？（条形统计图）
它还能不能继续为我们服务呢？本节课让我们继续学习“条形统计图”。
板书课题：条形统计图。
（二）探究新知
1.下面是智慧班学生的早餐（出示课件）
同学们最喜欢的一种早餐的统计表如下：
最喜欢的早餐 牛奶 豆浆 粥
人数 6 12 24
如果把这组数据更直观地展现出来，你想到了哪种统计方式？
请你在书本96页左侧统计图中统计这些数据。
【设计意图：经历统计全班喜欢喝粥等 ( http: / / www.21cnjy.com )早餐的人数，感受统计的价值。通过自主完成统计图，复习“以一当一”的条形统计图，为学习“以一当二”的条形统计图做铺垫。】21cnjy.com
2.问题探究
（1）自主探索“一格表示2”
比较左右两个条形统计图，有什么不同？
左侧统计图是“以一当一”，右侧统计图是“以一当二”。
学生完成右侧条形统计图。
（2）对比观察：“一格表示1”和“一格表示2”
课件出示“一格表示1”和“一格表示2”的条形统计图。
对比：你觉得用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
思考：到底什么时候“一格表示1”，什么时候“一格表示2”呢？
总结：我们要结合统计表中最大的那个数据来决定。比如：最大的数据是8，一格表示——1就行，最大的数据是26，一格表示——2更合适。
（3）体会“半格”
如果喜欢牛奶的人数是5人，该怎么表示呢？
总结：一整格是2人，那么半格就是1人。5格就是2格半。
总结：其实统计图就是一个载体，是数与形结合的典型。
（3）合作探究
1.观看视频
（1）认真观看视频，了解周一至周五分别吃了什么早餐。
（2）选出你最喜欢的是周几早餐。
（3）小组合作
根据统计结果，选择合适的单位，小组合作完成条形统计图。
( http: / / www.21cnjy.com )
（4）学生汇报。
（四）练习巩固
1.完成书本97页做一做。
根据例1的数据和上面的记录单填写统计表。
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
请一名学生在黑板上完成，其他学生在书本上完成。
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多，雨天、阴天都比8月少。
（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了…… 用“秋高气爽”、“云淡风轻”形容再合适不过，北京的秋季是最美的季节。21世纪教育网版权所有
3. 欣赏生活中的条形统计图。
观看视频。
（4）课堂总结
数形结合思想是数学中极其重要的思想，我国的“现代数学之父”华罗庚有过精辟的论断“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。21·cn·jy·com
请给大家说一说你的收获吧！
总结：我们知道了“一格表示2”的条形统计图，在统计数据时要结合数据去选择“一格表示1”或者“一格表示2”。www.21-cn-jy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《条形统计图二》教学设计
1、教材分析
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第96～97页例2相关内容及做一做。
（二）核心能力
通过独立探索和交流展示，了解对于同样的 ( http: / / www.21cnjy.com )数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。通过解决问题并发现更多的信息，培养数据分析观念，进一步发展数学应用意识。21教育网
（三）学习目标
1.经历收集数据、用“一格表示1”的条形 ( http: / / www.21cnjy.com )统计图统计数据的过程，通过自主探索、观查比较，知道当数据比较大时，要用“一格表示2”，感受用“一格表示2”的必要性，知道单数可以用半格来表示。2·1·c·n·j·y
2.通过发现问题并解决问题，体会统计在生活中的作用与价值，培养数据分析观念。
（四）学习重点
认识条形统计图（1格表示2个单位），理解统计图1格表示2个单位的必要性，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）学习难点
1.体验“以一当二”条形统计图的必要性，能根据数据的特点确定一格表示几更合适。
2.一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示。
二、教学过程
（一）课前设计
谈话导入
1. 俗话说“一日之计在于晨”，早餐摄入的能量占一天摄入能量的30％，是一日三餐中最重要的一顿，同学们，今天的早餐吃得好吗？
2. 如果需统计学生最喜爱的早餐类型，可以用到我们上节课学到的什么知识？（条形统计图）
它还能不能继续为我们服务呢？本节课让我们继续学习“条形统计图”。
板书课题：条形统计图。
（二）探究新知
1.下面是智慧班学生的早餐（出示课件）
同学们最喜欢的一种早餐的统计表如下：
最喜欢的早餐 牛奶 豆浆 粥
人数 6 12 24
如果把这组数据更直观地展现出来，你想到了哪种统计方式？
请你在书本96页左侧统计图中统计这些数据。
【设计意图：经历统计全班喜欢喝粥等 ( http: / / www.21cnjy.com )早餐的人数，感受统计的价值。通过自主完成统计图，复习“以一当一”的条形统计图，为学习“以一当二”的条形统计图做铺垫。】21cnjy.com
2.问题探究
（1）自主探索“一格表示2”
比较左右两个条形统计图，有什么不同？
左侧统计图是“以一当一”，右侧统计图是“以一当二”。
学生完成右侧条形统计图。
（2）对比观察：“一格表示1”和“一格表示2”
课件出示“一格表示1”和“一格表示2”的条形统计图。
对比：你觉得用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
思考：到底什么时候“一格表示1”，什么时候“一格表示2”呢？
总结：我们要结合统计表中最大的那个数据来决定。比如：最大的数据是8，一格表示——1就行，最大的数据是26，一格表示——2更合适。
（3）体会“半格”
如果喜欢牛奶的人数是5人，该怎么表示呢？
总结：一整格是2人，那么半格就是1人。5格就是2格半。
总结：其实统计图就是一个载体，是数与形结合的典型。
（3）合作探究
1.观看视频
（1）认真观看视频，了解周一至周五分别吃了什么早餐。
（2）选出你最喜欢的是周几早餐。
（3）小组合作
根据统计结果，选择合适的单位，小组合作完成条形统计图。
( http: / / www.21cnjy.com )
（4）学生汇报。
（四）练习巩固
1.完成书本97页做一做。
根据例1的数据和上面的记录单填写统计表。
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
请一名学生在黑板上完成，其他学生在书本上完成。
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多，雨天、阴天都比8月少。
（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了…… 用“秋高气爽”、“云淡风轻”形容再合适不过，北京的秋季是最美的季节。21世纪教育网版权所有
3. 欣赏生活中的条形统计图。
观看视频。
（4）课堂总结
数形结合思想是数学中极其重要的思想，我国的“现代数学之父”华罗庚有过精辟的论断“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。21·cn·jy·com
请给大家说一说你的收获吧！
总结：我们知道了“一格表示2”的条形统计图，在统计数据时要结合数据去选择“一格表示1”或者“一格表示2”。www.21-cn-jy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)