(共18张PPT)
人教版数学四年级上册
例2
一、复习导入，揭示课题
在括号里填入合适的面积单位。
请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。
平方厘米、平方分米、平方米。
2. 你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？
① 语言描述。② 动作描述。
校园面积约
2（ ）
橡皮面积约
4（ ）
封面面积约
5（ ）
教室面积约
50（ ）
平方厘米
平方分米
平方米
公顷
早晨7：10，丽丽离开了家，欢快的迈着大步来到了占地面积约 2（ ）的学校。
她上楼走进面积是50（ ）教室。
她坐到座位上，准备起学习用品来，从文具盒里拿出铅笔和面积为4（ ）的橡皮，然后把封面面积为5（ ）数学书摆在书桌上，准备上课。
二、引入情境，探究新知
问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？
天安门广场是世界
上最大的城市中心
广场之一，占地面积约44公顷。
上海世博园占地
面积500多公顷。
布达拉宫位于拉
萨市，建筑面积
约13公顷。
杭州西湖是中国最
著名的风景游览胜
地之一，湖面面积约650公顷。
“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20（ ）。
二、引入情境，探究新知
（二）认识1公顷的含义
公顷
问题：关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？
二、引入情境，探究新知
（二）认识1公顷的含义
边长是100米的正方形面积是1公顷。
问题：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。大约有成人的手掌那么大。
边长1米 的 正方形，面积是1平方米。大约有我们一块小黑板那么大。
我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。
1公顷=10000平方米
100米
100米
10米
10000平方米
=1公顷
1000米
1000米
100米
1平方千米=100公顷
1平方千米=1000000平方米=100公顷
二、引入情境，探究新知
（二）认识1公顷的含义
你现在能想象出1公顷到底有多大了吗？
大约200个教室面积（50平方米）
二、引入情境，探究新知
问题：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？
（三）感知1公顷的实际大小
1公顷面积很大
二、引入情境，探究新知
问题：现在谁来说一说我们学校的田径场有多大？
两个田径场就相当于1公顷
“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20（ ）。
三、巩固练习，提升认识
公顷
请同学们思考一下：20公顷，也就是多少平方米呢？
因为1公顷=10000平方米，所以20公顷=200000平方米
204000平方米
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷，
合（ ）平方米。它是世界上
现存规模最大、保存最完整的古代宫
殿建筑群。
三、巩固练习，提升认识
（2）颐和园占地面积约2900000平方米，
合（ ）公顷。
720000
290
（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约
1870000 平方米，合（ ）公顷。
187
（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积
约103公顷，合（ ）平方米。
1030000
3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？
若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
三、巩固练习，提升认识
400×150＝60000（平方米）
60000平方米＝6公顷
7×6＝42（吨）
麦田
400米
150米
四、布置作业
作业：第36页练习六，第1题、第2题。中小学教育资源及组卷应用平台
课 题 2.公顷和平方千米例2 执教者
教学目标 知识与技能:1.通过活动使学生感受土地面积单位1公顷的大小。 2.知道1公顷=10000平方米。过程与方法:培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯。情感态度与价值观:进一步感受数学在生活中的运用,激发学习数学的兴趣。
教学重点 了解1公顷的大小
教学难点 知道1公顷=10000平方米
教学准备 课件PPT 学科 小学数学
教 学 过 程
导入 复习一、复习导入
1. 问 ( http: / / www.21cnjy.com )题:请你回忆一下, ( http: / / www.21cnjy.com )我们已经学过的面积单位。预设:平方厘米、平方分米、平方米。
2.问题:你能表示1平方厘米,1平方分米,1平方米的大小吗 预设:① 语言描述。② 动作描述。
3. 出示习题:请你在括号里填上合适的面积单位。4. “校园”的面积应该用什么单位呢 (引 ( http: / / www.21cnjy.com )发争论,使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了,需要更大的面积单位。)
5. 导语:这节课我们就一起来认识一个测量土地面积时常用的面积单位——公顷。二、引入情境,探究新知
(一)借助资料,初 ( http: / / www.21cnjy.com )步感知公顷
1. 问题:图片展示的是我国知名的旅游景点,谁来给大家介绍一下
2. 讲解:在计量这些地方的面积时,都用到了相同的面积单位——公顷。
测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。(二)认识1公顷的含义。
( http: / / www.21cnjy.com ) 1.先观看图片,想象面积大小,然后组织学生讨论应填什么面积单位。
(1)问题:你认识这个建筑吗 (鸟巢)
(2)追问:用什么面积单位合适呢 (公顷)
(3)问题:看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。
关于公顷,你有哪些了解,还有什么疑问呢 预设:① 什么叫“公顷” ② “1公顷”有多大
2.唤起回忆,激活经验
教师:同学们还记得我们是怎样描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗 它们分别有多大呢 回忆可知:
边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。
边长1分米的正方形,面积是1平方分米。大约有成人的手掌那么大。
边长1米的正方形,面积是1平方米。大约有我们一块小黑板那么大。
教师:我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。
呈现:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
3.利用经验,沟通联系
提出问题:你能推算出1公顷等于多少平方米吗
请学生通过计算,掌握公顷与平方米之间的进率。100×100=10000平方米,
1公顷=10000平方米。板书结论:1公顷=10000平方米
再问:你现在能想象出1公顷到底有多大了吗
请学生自由说,抓住学生用“间接说明策略”的答案展开,引导想象判断。
老师引导学生体验:我们所在的教室面积大约是50平方米,想一想多少个教室面积约是1公顷呢
4.提供实例,充分感知
教师:其实1公顷大小的地方,我们还是经常看见的。比如我们学校的占地面积就是大约1公顷。
很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。
提问:现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受
预设:1公顷面积很大
(设计意图:本环节设计的目的在于激活学生的方法意识,从而引导学生利用前面学习建构“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面积单位的经验,来建构“1公顷”这一面积单位,最终帮助学生不但在数理层面上与“平方米”取得联系,而且在直观层面上更好地形成“1公顷”的表象。)三、巩固练习,提升认识
1.回到课前导 ( http: / / www.21cnjy.com )入时提出的问题:国家体育馆“鸟巢”的占地面积大约20( )。
教师:这里应该用“公顷”作单位比较合适。请同学们思考一下,20公顷,也就是多少平方米呢
学生完成后请其说明理由:因为1公顷=10000平方米,所以20公顷=200000平方米。呈现“鸟巢”占地面积的确切数据:204000平方米,帮助学生给予确认。“鸟巢”占地面积大约20公顷。2、基本练习
(1)练习六第2题,学生完成后说明思考过程。
(2)练习六第3题,完成后说明理由和计算过程。
3、解决实际问题
(设计意图:练习分为两个层次,基本练习包括解答了导入时的实际问题和单位换算的习题,关注的是基础知识和基本技能的理解和掌握;计算麦田的面积这一题目,更具问题解决与经验积累的意图,具有丰富1公顷面积表象的价值。)
板书设计 认识公顷
边长是100米的正方形面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
教学后记
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
