(共24张PPT)
除数是两位数的除法
——笔算除数例5
人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》
第一关：
我是速算王
一、快乐闯关
15×5=
75
一、快乐闯关
25×2=
50
一、快乐闯关
15×8=
120
一、快乐闯关
25×3=
75
一、快乐闯关
15×4 =
60
一、快乐闯关
15×6 =
90
一、快乐闯关
25×4 =
100
一、快乐闯关
15×3=
45
一、快乐闯关
第二关：
笔算强者
一、快乐闯关
209÷26=
248÷29=
2 0 9
26
30
6
1 3 6
7
1 5 2
1
8
2 0 8
2 4 8
29
30
8
2 3 2
1 6
9……1
8……16
一、快乐闯关
求的是240里面有几个26。
学校的商店新进了一批跳绳，共240条，每个班级26条，这些跳绳够分给几个班级？
240÷26＝
二、快乐探索
自 探 提 示
（2）你最喜欢哪一种试商方法？为什么？
（3）计算好后还要注意什么？怎样验算？
（1）除数有什么特点？你是把除数看成几来试商的？
（4）想一想，除数像26这样的不接近整十数时，用什么方法试商简便些？
二、快乐探索
240÷26＝
9……6
2 4 0
26
30
2 0 8
3 2
8
32里面还有1个26
商8小了。
2 4 0
26
9
2 3 4
6
把26看作30来试商。
二、快乐探索
五入法
240÷26＝
9……6
2 4 0
26
25
1
9
26
9
2 3 4
6
理解：
4个25是100，8个25是200。余下的40里面还有（ ）个25。
把26看作25来试商。
靠五法
二、快乐探索
240÷26＝
9……6
2 4 0
26
20
9
9
2 3 4
6
理解：
260比240多（ ）可以商（ ）
想10个26是260。
除数的十倍试商法
二、快乐探索
2 4 0
26
30
26
2 3 4
6
9
2 4 0
26
9
2 3 4
6
2 4 0
26
25
9
26
9
2 3 4
6
除数26看成30
除数26看成25
除数26的十倍试商
（1）在计算时你发现除数有什么特点？你是把除数看成几来试商的？
（2）你最喜欢哪一种试商方法？为什么？
（3）计算好后还要注意什么？怎样验算？
（4）想一想，除数像26这样的不接近整十数时，用什么方法试商简便些？
二、快乐探索
1.笔算。
1 0 4
26
8 9
14
25
4
1 0 4
0
6
8 4
5
15
104÷26=
4
89÷14=
6……5
三、快乐挑战
2.观察被除数和除数之间有什么特点，再计算。
3 7 4
74
1 8 8
36
1 3 0
26
2 4 2
48
3 7 4
74
1 8 8
36
1 3 0
26
2 4 2
48
被除数的前两位正好是除数的 。
一半
三、快乐挑战
估商5
5
5
5
5
3 7 4
74
1 8 8
36
1 3 0
26
2 4 2
48
被除数的前两位正好是除数的 。
一半
除数折半
1 3 0
0
2
2 4 0
4
3 7 0
8
1 8 0
三、快乐挑战
1 1 8
1 8
1 1 8
2 6
1 1 8
1 2
1 3 2
2 6
3 1 7
6 2
2 4 9
4 8
3. 说说你会用什么方法。
三、快乐挑战
2 4 0
26
30
26
2 3 4
6
9
2 4 0
26
9
2 3 4
6
2 4 0
26
25
9
26
9
2 3 4
6
小贴士：
同一个题目可能有不同的算法，选择适合的算法就好！
“除数折半估商5”
整十数试商
靠五法试商
除数的十倍试商法
“同头无除商8、9”
四、快乐分享中小学教育资源及组卷应用平台
课 题 除数是两位数的除法 例5 执教者
教学目标 知识与技能：根据题目特点，学会灵活地选择试商方法，正确快速地解决计算问题，并且进一步养成计算后进行验算的习惯。过程与方法：经历自主思考、小组讨论、汇报总结的过程，体验成功感，增强数感，提高计算能力。情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点 根据题目的特点，灵活的选择用试商方法。
教学难点 掌握试商的方法。
教学准备 课件、尺子 学科 数学
教 学 过 程
一、游戏导入（第一环节：快乐闯关）1.教师谈话引入:同学们，在数学学习中，有什么时候让你感到快乐？今天让我们再来一次快乐的计算王国的旅行，一起进入——快乐闯关第一关:我是速算王。15×5= 25×2= 15×8= 25×3=15×4= 15×6= 25×4= 15×3=第二关：笔算强者。209÷26= 248÷29=二、探索交流（第二环节：快乐探索）1.自主探索。每学期学校都会进一批新的跳绳，这学期进了240条，每个班需要分26条，这些跳绳能分给几个班级呢？列式为:240÷26=2.方法汇报与交流方法一:把除数26看作30,30乘8等于240,试商8,发现余数32比除数大,商小了,32里还有1个26,改商9。(五入法)方法二:把除数26看作25,想4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商9。（靠五法）方法三:10个26是260,比240多20,可以商9。（除数乘十试商法）方法四:被除数和除数的最高位相同,而且被除数的前两位不够除,也可以用“同头无除商9、8”的方法来试商。3.方法总结与提升（1）除数有什么特点？计算时把除数看成多少计算？（2）你更喜欢哪一种试商方法？（3）计算之后还要注意什么？怎么验算？（4）像除数26这样不接近整十数，用什么方法更便捷？4.揭示补充课题（除数不接近整十数）三、巩固练习（第三环节：快乐挑战）1.笔算（104÷26= 89÷14=）2.除数折半估商53.说说试商方法四、课堂小结（第四环节 快乐分享）师：同学们，今天的快乐之旅马上就要结束了，你能说说都有哪些收获吗？
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教学后记
商是一位数的笔算除法（除数不接近整十数）
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