(共23张PPT)
R·四年级上册
除数是两位数的除法
1.口算除法
3.感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。
1.理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。
2.通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
掌握用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法。
理解用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算算理。
一、新课导入
复习导入
给小动物们找家。
400÷5
360÷9
1800÷6
280÷4
2400÷4
800÷4
300
200
70
80
600
40
二、探索新知
80÷20
因为80里有几个20，就可以分给几个班，所以用除法计算。
怎样列式？
为什么用除法计算？
80÷20＝
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
题目中已知一共有80面彩旗，每班分20面，要求“可以分给几个班”。
同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？
4（个）
80÷20＝
80÷20等于几？你是怎么想的？
8÷2＝4，
80÷20＝4。
（ ）个20是80，80÷20＝（ ）。
4
4
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
83÷20≈ 80÷19≈
80
20
4
4
想一想
60÷20＝ 90÷30＝ 40÷20＝ 100÷20＝
62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈
60
3
3
90
3
3
40
2
2
100
5
5
60÷20我是这么想的：6÷2＝3，
所以60÷20＝3。
62÷20我是这么想的：把62看成60，60÷20＝3，所以62÷20≈3。
练一练 1
60÷20＝ 90÷30＝ 40÷20＝ 100÷20＝
62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈
60
3
3
90
3
3
40
2
2
100
5
5
60÷20我是这么想的：6÷2＝3，
所以60÷20＝3。
62÷20我是这么想的：把62看成60，60÷20＝3，所以62÷20≈3。
练一练 2
15÷5＝（ ），
150÷50＝（ ）。
（ ）个50是150，150÷50＝（ ）。
3
3
3
3
3
150÷50＝
你知道150÷50等于几吗？你是怎么想的？
122÷30≈ 120÷28≈
120
30
4
4
想一想
180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝ 210÷30＝
184÷30≈ 240÷37≈ 420÷62≈ 210÷29≈
180
6
6
40
6
6
60
7
7
30
7
7
练一练 3
三、巩固提高
1.口算下面各题。
20×3= 10×5=
40÷2= 80÷4=
60×8= 80×70=
120÷3= 200÷4=
60
50
20
480
5600
40
50
20
2.帮小动物回家。
4
4
9
4
5
2
8
9
3.练一练。
30×2 ＝ 60÷30＝
40×3＝ 120÷40＝
80×3＝ 240÷80＝
90×5＝ 450÷90＝
2
60
3
120
3
240
5
450
30
180
270
÷30
80
200
280
÷40
4.填下列表格。
1
6
9
2
5
7
5.估算下面各题。
139÷70≈
362÷60≈
239÷40≈
561÷80≈
2
6
6
7
6.括号里最大能填整数几。
( )×40＜140
( )×50＜210
( )×60＜190
( )×70＜570
3
4
3
8
7.
240÷30＝8（包）
答：要捆8包。
8.学校组织同学们到植物园参观，二年级有150人，每辆车可以坐50人，需要几辆车？
150÷50=3（辆）
答：需要3辆车。
四、课堂小结
20×4=80
80÷20＝
8÷2＝4
4
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
五、课后作业
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第6单元 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
【教学目标】:
1.理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。
2.通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。
【重点难点】:
重点：掌握除数是两位数的口算方法。
难点：理解除数是两位数的估算方法。
【教学过程】：
一、复习导入
1.口算。
400÷5= 360÷9= 1800÷6= 280÷4=
2400÷4= 800÷4=
教师用卡片出示口算题，分别指名口算。
2.除数是两位数的除法怎样口算呢？
（板书课题：口算除法）
二、探索新知
1.教学例1。
投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
（1）弄清题意，分析条件和问题。要求可以分给几个班，就是求80里面有几个20。
（2）指名列算式：80÷20= （板书）
（3）你能口算出这道题吗？你是怎样想的呢？
学生可能会有以下几种算法：
A.8÷2=4 B.（ ）个20是80…
80÷20=4 80÷20=（ ）
教师完成解答。
2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈
（1）组织学生在小组中议一议，说一说自己的想法，然后指名汇报。
（2）以上这2个算式之间有什么联系？
（都可以依据80÷20来计算）
3.练一练 1
60÷20＝ 90÷30＝ 40÷20＝ 100÷20＝
62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈
4.想一想
122÷30≈ 120÷28≈
5.练一练2
180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝ 210÷30＝
184÷30≈ 240÷37≈ 420÷62≈ 210÷29≈
三、巩固提高
1.口算下面各题
20×3= 10×5= 40÷2= 80÷4=
60×8= 80×70= 120÷3= 200÷4=
30×2 ＝ 60÷30＝ 40×3＝ 120÷40＝
80×3＝ 240÷80＝ 90×5＝ 450÷90＝
2.帮小动物回家
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3.练一练
30×2 ＝ 60÷30＝
40×3＝ 120÷40＝
80×3＝ 240÷80＝
90×5＝ 450÷90＝
4.填下列表格
( http: / / www.21cnjy.com / )
5.估算下面各题
139÷70≈
362÷60≈
239÷40≈
561÷80≈
6.括号里最大能填整数几。
( )×40＜140
( )×50＜210
( )×60＜190
( )×70＜570
7.
8.学校组织同学们到植物园参观，二年级有150人，每辆车可以坐50人，需要几辆车？
四、课堂小结
说一说除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。
五、作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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