湘科版（2017秋）二年级上册科学教案- 4.1 它在什么方位-教案

它在什么方位
一、教学目标
通过描述佩琪的位置，总结出描述物体位置的方法：说明物体位置时常用“它在某个物体的某个方位”来描述。
通过观察发现从不同的方位观察物体时，物体与参照物的位置关系会发生变化。
能够通过早上的太阳能够辨别东南西北四个方向，并用东西南北这四个方位词描述物体位置。
4、在不同的情况下，能够选择合适的方位词对物体位置进行描述。
二、教学重难点：
教学重点：
知道描述物体位置时，常用它在某个物体的上下前后左右或者东南西北来描述。
教学难点：
能正确使用东南西北描述物体的位置。
三、教学准备：
佩琪玩偶、情景道具、东南西北方位贴纸等
四、教学过程：
（一）创设情景，导入激趣
师：同学们，看看，这是谁？（乔治）
师：今天乔治也想走进我们的课堂和大家一起玩，我们掌声欢迎它，现在请它坐下吧！
（二）新知探究
活动一：乔治在哪里
1、请同学们观察一下，乔治坐在哪里？（贴乔治图片，板书“它在”）
2、大家观察一下乔治附近，乔治在哪里你能换种说法吗？（教师根据学生回答用黄、红色粉笔相机板书）
3、师：看看黑板黄色和绿色的词语（指黑板），你有什么发现吗？
总结：因此，我们可以用上下前后左右（生说）的方位词来描述乔治它在这些物体的什么方位？
师：现在老师要请两个刚才听课特别认真的小朋友上来。请你们分别站在乔治两边。认真观察，乔治在可乐的什么方位？
师：李老师也进行了观察，乔治是在可乐的后面。咦？真奇怪！怎么大家说的都不一样呢？
师：你们同意谁的说法？
小组内轻声讨论交流。
观察角度不一样，描述乔治的方位也就不一样。
组织教学：在刚才的学习中，x组表现地特别积极、坐得也非常端正，小红花送给你们！
活动二：旗杆在哪里
1、师：看屏幕的图片，请大家观察一下，操场上有什么物体？
生：教学楼
生：旗杆
生：小朋友
生：乒乓台
生：大树
师：再观察，图上是什么时间呢？
师：早晨太阳是从东西南北的哪个方位升起的呢？还记得那首儿歌吗？我们一起来背一背吧！早晨起来（师领生齐读）。
师：结合图上的方位，你能来说说旗杆在哪里吗？相机提示：仔细观察指南针的方位。（教师相机用红、黄色粉笔贴出学生说法）
师：看看黑板，你又有怎样的发现呢？
师：所以，我们可以用东南西北（生说）方位词来描述旗杆在物体（生说）的什么方位（生说）？
总结：孩子们，通过以上的学习，我们发现，可以用上下前后左右（生说），还可以用东南西北（生说）来描述一个物体（生说）在另一个物体（生说）的什么方位。（出示ppt，揭示课题“它在什么方位”）
活动三：拓展应用
（在上一段话音刚落地时响起敲门声）唉，是谁来了？（开门，拿起佩琪）佩琪你怎么来了？（模仿佩琪声音）弟弟跟你们玩得这么开心，我也想来跟你们一起玩。哪组小朋友坐得最好，我就坐在他们旁边！（将佩琪放到固定位置）。佩琪走累了，把这瓶可乐给它喝吧！
现在乔治有两个任务要布置给大家。
任务一：用“前后左右”四个方位词来描述佩琪在可乐的什么方位？（ppt出示）
请4名同学分别描述佩琪在可乐的什么方位。（出示ppt）有同学说（指ppt）佩琪在可乐的后面（生说），有同学说（指ppt）佩琪在可乐的左面（生说）……观察者的位置不一样，佩琪在可乐的什么方位也不一样。
师：通过刚才的课堂我发现大家都是非常善于观察的小朋友，真不错！不过平时你们有留心观察早晨太阳是从学校哪边升起的吗？李老师特意观察了，发现早晨太阳是从教室的这个方位升起（指教室后面），那这边应该是什么方位？（生答东，教师贴字“东”）。孩子们，咱们现在站起来，面向太阳升起的东方，一起再复习一下儿歌。那现在北、南、西李老师想找3个刚才发言特别积极，现在又坐得最端正的小朋友来贴（分别由3个小朋友贴）。
任务二：刚才贴上了东南西北，（ppt出示）用“东南西北”这种方位词来描述佩琪在可乐的什么方位？
请4个方位的同学来描述佩琪在可乐的什么方位。都是东边。用东南西北描述，不管你们从什么角度看，佩琪都是在这瓶可乐的东边。
组织教学：孩子们可真厉害，这节课不仅坐得端正，还积极发言，李老师奖励每个同学都可以得到小红花。
活动四（弹性环节）：
相信认真的你们今天学到了不少本领，那现在用今天学到的本领，来说说教室里的物体在你自己的什么方位？提示：可以用上下前后左右、东南西北。（教师可举例：黑板在我的后面）
时间充裕：小组讨论—指名说
时间紧张：直接指名说
时间不够：今天这节课你有哪些收获？
板书
物体 方位
椅子 上面
灯 下面
乔治 …… 的 前面
（图片） …… 后面
书 左面
花瓶 右面
在
学生 北边
旗杆 教学楼 的 南边
（图片） 大树 西边
乒乓台 东边