湘科版（2017秋）二年级下册科学教案-4.1神奇的磁铁 教案
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017秋）二年级下册科学教案-4.1神奇的磁铁 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 10:35:46 | ||
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文档简介
《神奇的磁铁》教学设计
教学内容
湘教版义务教育教科书二年级下册第四单元第一课时
二、教学目标
1.科学知识
认识常见的磁铁、列举生活中常见的不同形状的磁铁。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2.科学探究
通过观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。
3.科学态度
能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣，能认识到人类在很早就对磁铁进行观察和研究。
三、教学重点
通过观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质，能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣。
四、器材准备
不同外形的磁铁、探究磁性的材料、记录表。
五、教学过程
（一）创设问题情景，激发学习兴趣
创设情境：出示钓鱼游戏的照片，问：孩子们，玩过这样的钓鱼游戏吗？
【设计意图：直观呈现钓鱼游戏，更利于学生发现其中的科学奥秘】
疑问：这鱼怎么就自己上钩了呢?
生：因为鱼钩上有磁铁，鱼上面有小铁片。
问：它们可以怎么在一起？
（老师动作示范引出“吸”）
【设计意图：让学生初步感知磁力的吸引作用】
问：看来磁铁还真神奇，可以吸引一些物质，这节课，咋们就一起去研究神奇的磁铁。
板书：神奇的磁铁
（二）认识各种形状的磁铁
孩子们，生活中见过磁铁吗？见过什么形状的磁铁呢？
（出示各种形状的磁铁）
其实，根据需要可以把磁铁做成各种形状的，比较常见的有这三种，一起说出它们的名字吧！学生看屏幕说出环形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
【设计意图：让学生认识生活中各种各样的磁铁。】
（三）磁铁探物活动
看见这么多种磁铁，想不想玩磁铁呢？
接下来我们就来玩一个给磁铁找朋友的游戏。下面这些物体都想当磁铁的朋友，但能被磁铁吸引的才能当磁铁的朋友。
1．猜一猜。
师：（PPT出示各种材质的物品）猜一猜这些物体哪些是磁铁的朋友？
现在请把你的猜想填在《自主猜想记录单》“猜一猜”这一栏，认为能被磁铁吸引的画，认为不能被磁铁吸引的画×。比一比，看谁猜得又快又准。
【设计意图：学生预测，挖掘学生前概念】
自主猜想记录单
物品名称 铁
钉 回形针 布
块 易拉罐
纸 木
块 订书针 铜
丝 玻璃球 塑料盖 一元硬币
猜一猜 （能被磁铁吸引的画，不能被磁铁吸引的画×）
2. 引导学生探究，老师巡视
师：怎样才知道我们的猜想是否正确呢？我们该怎么办呢？
生：试一试。……
师：不错，用磁铁去靠近这些物体，看谁能被吸在一起。
师：同意吗？好，我们就用这个方法来验证自己的猜想。在验证之前老师有几点温馨提示，请看大屏幕（PPT出示提示）
1.按照记录单上物体的排列顺序，用磁铁慢慢靠近物体。
2.能被磁铁吸引的物体放在桌面上，不能被磁铁吸引的物体放在盘子里。
3.注意安全，小心钉子等物体伤手。
4、按要求填好《小组验证记录单》。
准备好了吗？开始动手吧。
小组验证记录单
物品名称 铁
钉 回形针 布
块 易拉罐
纸 木
块 订书针 铜
丝 玻璃球 塑料盖 一元硬币
做一做 （能被磁铁吸引的画，不能被磁铁吸引的画×）
3．学生汇报结果，交流各小组的发现。
师：哪个小组上台来给大家展示一下你们的验证结果呢？
学生拿着记录单上展示台汇报。采访猜错的原因。
鼓励学生：其实猜测错误是很正常的，没有大胆的猜想就没有伟大的发现，只要我们善于想办法来验证自己的猜想就是很了不起的。
【设计意图：鼓励学生用实验验证猜想的科学意识。】
师：现在，请同学们认真观察这些能被磁铁吸引的物体，都是用什么材料做的？
指导学生认识能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。不能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。
说明什么呢？（板书磁铁能吸铁）
介绍磁铁不仅可以吸铁，还可以吸镍和钴。
【设计意图：避免孩子们认为磁铁只能吸铁，所以简单介绍磁铁还能吸镍和钴。】
师小结：科学上，把磁铁的这种吸引铁、镍等材料的性质叫着磁性。
（四）研究隔物吸引
师：磁铁的神奇还不止这些呢，下面老师还让大家见证磁铁的一些神奇之处。师演示“会跳舞的回形针”，请仔细观察，你能发现它的神奇之处在哪里吗？
磁铁隔着一定的距离也会吸引铁，隔着一些物体也会吸引铁。
真是这样吗？下面老师给时间让大家在小组内自由玩磁铁，大家可以用磁铁隔着布片、木片、塑料或其它一些物体再去靠近桌面上那些磁铁的朋友，也可以隔着一段距离去看它们还能不能被磁铁吸引，看看还有什么新发现？
小组分享。
通过刚刚的自由玩磁铁，我们发现了磁铁这么多神奇的地方，真了不起！
（五） 拓展延伸
孩子们，通过今天的学习你有什么收获？
能利用这节课学到的知识帮老师解决一个问题吗？（水中取物）
看来磁铁真的很神奇，隔着玻璃杯也能把针从水中取出来。
万一老师的针掉到沙子里了，你有办法把它快速捡出来吗？
介绍：
其实，中国人早在2600多年前就已经发现了天然磁石。人们通过研究把它们广泛地应用在生活中。
大家想一想，生活中哪些地方用到了磁铁呢？你能列举一些例子吗？ (文具盒的开关处、皮包的开口处、 冰箱门、门吸)
磁铁给我们生活带来了很多便利，但磁铁不能长时间靠近电脑、手表以及电视等家用电器，长时间靠近会影响它们的使用寿命。
【设计意图：充分让学生体会磁铁在生活中的应用，知道其利弊。】
（六）全课小结
孩子们，这节课还有什么疑问吗？
磁铁还有很多奥秘等着我们去探究，问题是探究的开始，请大家带着这些问题课后继续研究磁铁吧！下课！
【设计意图：给学生渗透科学研究的基本方法，通过问题激起学生继续探究磁铁的兴趣。】
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教学内容
湘教版义务教育教科书二年级下册第四单元第一课时
二、教学目标
1.科学知识
认识常见的磁铁、列举生活中常见的不同形状的磁铁。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2.科学探究
通过观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。
3.科学态度
能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣，能认识到人类在很早就对磁铁进行观察和研究。
三、教学重点
通过观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质，能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣。
四、器材准备
不同外形的磁铁、探究磁性的材料、记录表。
五、教学过程
（一）创设问题情景，激发学习兴趣
创设情境：出示钓鱼游戏的照片，问：孩子们，玩过这样的钓鱼游戏吗？
【设计意图：直观呈现钓鱼游戏，更利于学生发现其中的科学奥秘】
疑问：这鱼怎么就自己上钩了呢?
生：因为鱼钩上有磁铁，鱼上面有小铁片。
问：它们可以怎么在一起？
（老师动作示范引出“吸”）
【设计意图：让学生初步感知磁力的吸引作用】
问：看来磁铁还真神奇，可以吸引一些物质，这节课，咋们就一起去研究神奇的磁铁。
板书：神奇的磁铁
（二）认识各种形状的磁铁
孩子们，生活中见过磁铁吗？见过什么形状的磁铁呢？
（出示各种形状的磁铁）
其实，根据需要可以把磁铁做成各种形状的，比较常见的有这三种，一起说出它们的名字吧！学生看屏幕说出环形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
【设计意图：让学生认识生活中各种各样的磁铁。】
（三）磁铁探物活动
看见这么多种磁铁，想不想玩磁铁呢？
接下来我们就来玩一个给磁铁找朋友的游戏。下面这些物体都想当磁铁的朋友，但能被磁铁吸引的才能当磁铁的朋友。
1．猜一猜。
师：（PPT出示各种材质的物品）猜一猜这些物体哪些是磁铁的朋友？
现在请把你的猜想填在《自主猜想记录单》“猜一猜”这一栏，认为能被磁铁吸引的画，认为不能被磁铁吸引的画×。比一比，看谁猜得又快又准。
【设计意图：学生预测，挖掘学生前概念】
自主猜想记录单
物品名称 铁
钉 回形针 布
块 易拉罐
纸 木
块 订书针 铜
丝 玻璃球 塑料盖 一元硬币
猜一猜 （能被磁铁吸引的画，不能被磁铁吸引的画×）
2. 引导学生探究，老师巡视
师：怎样才知道我们的猜想是否正确呢？我们该怎么办呢？
生：试一试。……
师：不错，用磁铁去靠近这些物体，看谁能被吸在一起。
师：同意吗？好，我们就用这个方法来验证自己的猜想。在验证之前老师有几点温馨提示，请看大屏幕（PPT出示提示）
1.按照记录单上物体的排列顺序，用磁铁慢慢靠近物体。
2.能被磁铁吸引的物体放在桌面上，不能被磁铁吸引的物体放在盘子里。
3.注意安全，小心钉子等物体伤手。
4、按要求填好《小组验证记录单》。
准备好了吗？开始动手吧。
小组验证记录单
物品名称 铁
钉 回形针 布
块 易拉罐
纸 木
块 订书针 铜
丝 玻璃球 塑料盖 一元硬币
做一做 （能被磁铁吸引的画，不能被磁铁吸引的画×）
3．学生汇报结果，交流各小组的发现。
师：哪个小组上台来给大家展示一下你们的验证结果呢？
学生拿着记录单上展示台汇报。采访猜错的原因。
鼓励学生：其实猜测错误是很正常的，没有大胆的猜想就没有伟大的发现，只要我们善于想办法来验证自己的猜想就是很了不起的。
【设计意图：鼓励学生用实验验证猜想的科学意识。】
师：现在，请同学们认真观察这些能被磁铁吸引的物体，都是用什么材料做的？
指导学生认识能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。不能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。
说明什么呢？（板书磁铁能吸铁）
介绍磁铁不仅可以吸铁，还可以吸镍和钴。
【设计意图：避免孩子们认为磁铁只能吸铁，所以简单介绍磁铁还能吸镍和钴。】
师小结：科学上，把磁铁的这种吸引铁、镍等材料的性质叫着磁性。
（四）研究隔物吸引
师：磁铁的神奇还不止这些呢，下面老师还让大家见证磁铁的一些神奇之处。师演示“会跳舞的回形针”，请仔细观察，你能发现它的神奇之处在哪里吗？
磁铁隔着一定的距离也会吸引铁，隔着一些物体也会吸引铁。
真是这样吗？下面老师给时间让大家在小组内自由玩磁铁，大家可以用磁铁隔着布片、木片、塑料或其它一些物体再去靠近桌面上那些磁铁的朋友，也可以隔着一段距离去看它们还能不能被磁铁吸引，看看还有什么新发现？
小组分享。
通过刚刚的自由玩磁铁，我们发现了磁铁这么多神奇的地方，真了不起！
（五） 拓展延伸
孩子们，通过今天的学习你有什么收获？
能利用这节课学到的知识帮老师解决一个问题吗？（水中取物）
看来磁铁真的很神奇，隔着玻璃杯也能把针从水中取出来。
万一老师的针掉到沙子里了，你有办法把它快速捡出来吗？
介绍：
其实，中国人早在2600多年前就已经发现了天然磁石。人们通过研究把它们广泛地应用在生活中。
大家想一想，生活中哪些地方用到了磁铁呢？你能列举一些例子吗？ (文具盒的开关处、皮包的开口处、 冰箱门、门吸)
磁铁给我们生活带来了很多便利，但磁铁不能长时间靠近电脑、手表以及电视等家用电器，长时间靠近会影响它们的使用寿命。
【设计意图：充分让学生体会磁铁在生活中的应用，知道其利弊。】
（六）全课小结
孩子们，这节课还有什么疑问吗？
磁铁还有很多奥秘等着我们去探究，问题是探究的开始，请大家带着这些问题课后继续研究磁铁吧！下课！
【设计意图：给学生渗透科学研究的基本方法，通过问题激起学生继续探究磁铁的兴趣。】
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