粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学教案 -3.8.不倒翁-教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学教案 -3.8.不倒翁-教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 10:41:32 | ||
图片预览
文档简介
不倒翁
【教材分析】
《不倒翁》是粤教科技版小学《科学》二年级下册第三单元“动手做玩具”的第1课。本节课的教学内容包括“活动1:不倒翁的秘密”和“活动2：做一个不倒翁”。根据《义务教育小学科学教材标准》相关概念：技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造和工程技术的关键是设计，工程是运用科学与技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。本节课重在指导学生学会有序观察不倒翁的外形特征和内部结构，猜测“不倒翁不倒”的秘密，并利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的对不倒翁的设计与想法，制作简单的不倒翁。通过小组测试和上台展示，让学生对自己和别人的不倒翁提出改进的建议。
【学情分析】
二年级的学生的思维能力处于具体形象思维阶段，他们比较关注具体想象与事物的外部特征，对身边的事物保持着强烈的好奇心和探究热情。不倒翁是二年级的学生是日常生活中的玩具之一，学生对于不倒翁的外部结构和玩法都非常熟悉，但是大部分学生可能没有深入地了解和思考“不倒翁不倒”的科学原理。二年级的学生动手制作能力有限，在制作不倒翁时，教师可以提供不同的半成品材料，让学生进行挑选制作不倒翁的材料，这样既可以激发学生的探究兴趣和创造性运用，同时也保证学生能够感受到探究成功的乐趣。
【教学目标】
1.科学概念
知道不倒翁“不倒”的科学原理与上轻下重、底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。
2.科学探究
能通过在玩各种各样的不倒翁的过程中发现和提出问题。
能够在教师的指导，能够用语言和图示等方式简单描述自己设计的不倒翁
能够在教师的指导下，选择合适的材料设计和制作不倒翁。
3.科学态度
乐于表达、讲述自己的不倒翁，愿意倾听他人的分享。
在制作不倒翁的活动中体验分工合作，主动学习的乐趣。
4.科学、技术、社会与环境
了解人类可以利用科学技术给日常生活带来便利。
【教学重难点】
教学重点：在观察和制作不倒翁时发现不倒翁不倒的原因：上轻下重，底部为圆弧状。
教学难点：利用提供的材料和工具，能够简单地描述自己不倒翁的设计并制作简单的不倒翁。
【教学准备】
课件，各种不同的不倒翁，螺帽，橡皮泥，大米，弹珠，乒乓球（切开），塑料蛋壳，鸡蛋壳，方形盒子，小矿泉水瓶，矿泉水瓶盖，纸杯，硬币，学生安全剪刀，彩笔，卡纸，活动记录单。
【教学过程】
一、趣味导入，提出问题
师：（展示PPT）同学们，今天老师给大家带来了一样东西，你们知道它的名字吗？（展示充气不倒翁。）
学生回答。
师：为什么把它叫做不倒翁呢？（板书课题：不倒翁）老师想请一位懂礼貌，会聆听的同学回答。（学生回答）
（学生回答）好的，表扬你，发言的时候声音十分宏亮，你来试一试。
师：无论我们怎样扳倒不倒翁，它总会恢复直立。
师：为什么不倒翁被推倒后可以自动恢复直立呢？
二、观察不倒翁，探究不倒翁“不倒”的秘密
师：同学们，你们想知道不倒翁“不倒”的秘密吗？想知道就要接受老师的挑战了。
师：老师给同学们准备了一些“不倒翁”，其中有一些不倒翁是假的，并不是真的不倒，有一些不倒翁是真的，无论我们怎么推都推不倒。你们有什么办法找出哪些是真的不倒翁？哪些是假的不倒翁吗？老师发现你最尊重老师和同学，想发言的时候是安静地举起你的双手。请你来说一说。
（学生发言）
师：是的，推一下它，看它会不会自动恢复直立。
师：老师看看哪一组安静地聆听，准备好接受挑战了。在挑战前，老师要讲清楚要求：1.找出真假不倒翁，并将它们按“真”、“假”进行分类；2.认真观察不倒翁的外部特征和内部结构，和小组成员讨论不倒翁“不倒”的秘密。3.实验过程中要注意分工合作。（投影和板书）注意哦，观察不倒翁外部特征我们可以观察它的哪些方面？（学生回答）观察内部结构是可以轻轻拆开不倒翁观察它里面的秘密。
师：倒计时两分钟开始（投影倒计时，播放背景音乐）
学生进行观察活动
师：哪个小组能够勇敢地分享他们发现不倒翁“不倒”的秘密。
学生发言，
师：第X小组的发言十分精彩，老师希望下一组能够这样分享他们的猜想（投影：大家好，我们是第
小组，我们认为不倒翁能够“不倒”是因为……）
学生发言。
师：根据我们同学猜测不倒翁“不倒”的原因是因为不倒翁底部是圆弧状，而且底部有重物，上轻下重。
三、明确问题，设计与制作
师：刚刚是我们同学对不倒翁“不倒”的猜想，你们可以根据自己的猜想设计和制作一个不倒翁，验证一下大家的猜想是不是正确的。在制作不倒翁前，我们也要先把不倒翁的设计图画出来，你要选择哪些材料做不倒翁，你的不倒翁是长什么样子的，是怎样一步一步制作出来的。（投影实验记录单）给同学们四分钟的时间画出你们小组的设计图。（倒计时）
学生进行设计
师：哪个小组愿意展示一下他们的设计图。（老师投影展示，学生在座位上发言）
师：X班的同学真是非常爱思考，给我们设计了各种各样材料制作的不倒翁。（X班的同学真棒，每个小组愿意分享设计自己的不倒翁图纸）那接下来，我们就可以根据图纸和自己选择的材料制作不倒翁了，注意啦：第一：有些工具和材料例如剪刀很锋利，所以制作的过程中要注意安全。第二：小组要分工合作，制作完成后测试一下你们的不倒翁，看一下是不是“真”的不倒。率先完成的小组可以做两个不倒翁或者尝试做一个“假”的不倒翁待会考考其他小组的成员。
学生进行简单制作，展示，小组之间进行评价。（如果某些小组不倒翁失败了，可以让其他小组帮忙寻找原因，进行改进。）
师（总结）：通过观察和制作，我们发现不倒翁“不倒”的秘密有两个：首先不倒翁底部是圆弧状，而且底部有重物，上轻下重。看来我们要像成功制作一个不倒翁，不仅要选择底部是圆弧状的物体，而且要让一个重物固定在它的底部，让它上轻下重。
四、拓展与应用
师：大部分的同学都能了解不倒翁“不倒”的秘密并成功制作出不倒翁，你们能让你们小组的不倒翁更加经济、美观和实用吗？我们看一下工匠师傅们是怎样玩转不倒翁的。
师：不倒翁在我国历史悠久，源远流长，而现在生活中，我们只要细心观察，用心发现我们也能找到许多利用不倒翁底部圆弧状，上轻下重的原理设计发明的作品。你们看（播放PPT）
师：今天关于不倒翁的学习我们就到这里了，希望同学们能将这节课学习到的“不倒翁不倒原理”应用到你们学习生活中，给你们的不倒翁增添更多的亮点，设计出更多为我们生活提供便利的不倒翁产品。也希望二X班的同学能成长为一个勇敢的，不被困难击倒的不倒翁。谢谢你们，下课！
【板书设计】
8
不倒翁
1.底部是圆弧状；
2.底部有固定的重物，上轻下重。
【教材分析】
《不倒翁》是粤教科技版小学《科学》二年级下册第三单元“动手做玩具”的第1课。本节课的教学内容包括“活动1:不倒翁的秘密”和“活动2：做一个不倒翁”。根据《义务教育小学科学教材标准》相关概念：技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造和工程技术的关键是设计，工程是运用科学与技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。本节课重在指导学生学会有序观察不倒翁的外形特征和内部结构，猜测“不倒翁不倒”的秘密，并利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的对不倒翁的设计与想法，制作简单的不倒翁。通过小组测试和上台展示，让学生对自己和别人的不倒翁提出改进的建议。
【学情分析】
二年级的学生的思维能力处于具体形象思维阶段，他们比较关注具体想象与事物的外部特征，对身边的事物保持着强烈的好奇心和探究热情。不倒翁是二年级的学生是日常生活中的玩具之一，学生对于不倒翁的外部结构和玩法都非常熟悉，但是大部分学生可能没有深入地了解和思考“不倒翁不倒”的科学原理。二年级的学生动手制作能力有限，在制作不倒翁时，教师可以提供不同的半成品材料，让学生进行挑选制作不倒翁的材料，这样既可以激发学生的探究兴趣和创造性运用，同时也保证学生能够感受到探究成功的乐趣。
【教学目标】
1.科学概念
知道不倒翁“不倒”的科学原理与上轻下重、底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。
2.科学探究
能通过在玩各种各样的不倒翁的过程中发现和提出问题。
能够在教师的指导，能够用语言和图示等方式简单描述自己设计的不倒翁
能够在教师的指导下，选择合适的材料设计和制作不倒翁。
3.科学态度
乐于表达、讲述自己的不倒翁，愿意倾听他人的分享。
在制作不倒翁的活动中体验分工合作，主动学习的乐趣。
4.科学、技术、社会与环境
了解人类可以利用科学技术给日常生活带来便利。
【教学重难点】
教学重点：在观察和制作不倒翁时发现不倒翁不倒的原因：上轻下重，底部为圆弧状。
教学难点：利用提供的材料和工具，能够简单地描述自己不倒翁的设计并制作简单的不倒翁。
【教学准备】
课件，各种不同的不倒翁，螺帽，橡皮泥，大米，弹珠，乒乓球（切开），塑料蛋壳，鸡蛋壳，方形盒子，小矿泉水瓶，矿泉水瓶盖，纸杯，硬币，学生安全剪刀，彩笔，卡纸，活动记录单。
【教学过程】
一、趣味导入，提出问题
师：（展示PPT）同学们，今天老师给大家带来了一样东西，你们知道它的名字吗？（展示充气不倒翁。）
学生回答。
师：为什么把它叫做不倒翁呢？（板书课题：不倒翁）老师想请一位懂礼貌，会聆听的同学回答。（学生回答）
（学生回答）好的，表扬你，发言的时候声音十分宏亮，你来试一试。
师：无论我们怎样扳倒不倒翁，它总会恢复直立。
师：为什么不倒翁被推倒后可以自动恢复直立呢？
二、观察不倒翁，探究不倒翁“不倒”的秘密
师：同学们，你们想知道不倒翁“不倒”的秘密吗？想知道就要接受老师的挑战了。
师：老师给同学们准备了一些“不倒翁”，其中有一些不倒翁是假的，并不是真的不倒，有一些不倒翁是真的，无论我们怎么推都推不倒。你们有什么办法找出哪些是真的不倒翁？哪些是假的不倒翁吗？老师发现你最尊重老师和同学，想发言的时候是安静地举起你的双手。请你来说一说。
（学生发言）
师：是的，推一下它，看它会不会自动恢复直立。
师：老师看看哪一组安静地聆听，准备好接受挑战了。在挑战前，老师要讲清楚要求：1.找出真假不倒翁，并将它们按“真”、“假”进行分类；2.认真观察不倒翁的外部特征和内部结构，和小组成员讨论不倒翁“不倒”的秘密。3.实验过程中要注意分工合作。（投影和板书）注意哦，观察不倒翁外部特征我们可以观察它的哪些方面？（学生回答）观察内部结构是可以轻轻拆开不倒翁观察它里面的秘密。
师：倒计时两分钟开始（投影倒计时，播放背景音乐）
学生进行观察活动
师：哪个小组能够勇敢地分享他们发现不倒翁“不倒”的秘密。
学生发言，
师：第X小组的发言十分精彩，老师希望下一组能够这样分享他们的猜想（投影：大家好，我们是第
小组，我们认为不倒翁能够“不倒”是因为……）
学生发言。
师：根据我们同学猜测不倒翁“不倒”的原因是因为不倒翁底部是圆弧状，而且底部有重物，上轻下重。
三、明确问题，设计与制作
师：刚刚是我们同学对不倒翁“不倒”的猜想，你们可以根据自己的猜想设计和制作一个不倒翁，验证一下大家的猜想是不是正确的。在制作不倒翁前，我们也要先把不倒翁的设计图画出来，你要选择哪些材料做不倒翁，你的不倒翁是长什么样子的，是怎样一步一步制作出来的。（投影实验记录单）给同学们四分钟的时间画出你们小组的设计图。（倒计时）
学生进行设计
师：哪个小组愿意展示一下他们的设计图。（老师投影展示，学生在座位上发言）
师：X班的同学真是非常爱思考，给我们设计了各种各样材料制作的不倒翁。（X班的同学真棒，每个小组愿意分享设计自己的不倒翁图纸）那接下来，我们就可以根据图纸和自己选择的材料制作不倒翁了，注意啦：第一：有些工具和材料例如剪刀很锋利，所以制作的过程中要注意安全。第二：小组要分工合作，制作完成后测试一下你们的不倒翁，看一下是不是“真”的不倒。率先完成的小组可以做两个不倒翁或者尝试做一个“假”的不倒翁待会考考其他小组的成员。
学生进行简单制作，展示，小组之间进行评价。（如果某些小组不倒翁失败了，可以让其他小组帮忙寻找原因，进行改进。）
师（总结）：通过观察和制作，我们发现不倒翁“不倒”的秘密有两个：首先不倒翁底部是圆弧状，而且底部有重物，上轻下重。看来我们要像成功制作一个不倒翁，不仅要选择底部是圆弧状的物体，而且要让一个重物固定在它的底部，让它上轻下重。
四、拓展与应用
师：大部分的同学都能了解不倒翁“不倒”的秘密并成功制作出不倒翁，你们能让你们小组的不倒翁更加经济、美观和实用吗？我们看一下工匠师傅们是怎样玩转不倒翁的。
师：不倒翁在我国历史悠久，源远流长，而现在生活中，我们只要细心观察，用心发现我们也能找到许多利用不倒翁底部圆弧状，上轻下重的原理设计发明的作品。你们看（播放PPT）
师：今天关于不倒翁的学习我们就到这里了，希望同学们能将这节课学习到的“不倒翁不倒原理”应用到你们学习生活中，给你们的不倒翁增添更多的亮点，设计出更多为我们生活提供便利的不倒翁产品。也希望二X班的同学能成长为一个勇敢的，不被困难击倒的不倒翁。谢谢你们，下课！
【板书设计】
8
不倒翁
1.底部是圆弧状；
2.底部有固定的重物，上轻下重。