湘科版（2017秋）一年级下册科学教案-1.1 认识水 教案
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017秋）一年级下册科学教案-1.1 认识水 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 84.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 10:42:26 | ||
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文档简介
《认识水》
教材分析:
《水》是在学生最熟悉的物质基础上进行教学的，是对水有关知识的分类和梳理，为今后构建水的科学概念打基础。
学情分析：
根据孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。
学习目标：?
1、能用语言、文字、绘画等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。
2、学会综合运用眼，鼻，口等进行观察，描述所观察的水的特征。?
3、在探究过程中，认识水没有固定的形状但有一定的体积的科学知识，能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。?
教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。?
教学难点：认识水没有固定的形状但有一定的体积。
学具准备：?
1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。??
1号杯：牛奶?２号杯：白醋?３号杯：糖水?４号杯：清水
水管、不同形状的小杯子、气球、水盆6个?2、实验记录单
教学过程：
看动漫导入?
?1.宝贝们，好看嘛？这是讲的谁的故事？（水的故事）
2．水和我们的生活息息相关，关于水，你知道些什么。这节课，我们就来 “认识水”（板书课题）
二、活动1—— 认识水（讨论观察方法与顺序）?
师：宝贝们，今天我太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的宝贝，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？?（请学生大胆的猜测，并说出自己的理由）?
1．学生讨论观察方法?????????????????
师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。?????
2.学生交流观察方法：看、闻、尝。（板书）?
提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）?
3.师：怎么闻？（师演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。??????
4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示 “尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。
小结：孩子们真棒，终于把水找出来了。
5.水有什么特点呢？我们从哪些方面认识水呢？请看书28页，希望你们有所启示：（抽生回答）
6.现在请孩子们用科学的观察法仔细观察水有什么特点？
生汇报：无色，无气味，无味道，透明。（师板书）
三、活动2 ——观察水的形状
师：水还有其他的特点吗？?（生大胆的猜测：有或无）我们可以用实验来验证。
（1）认识不同的容器。?
（2）在实验之前老师要示范往容器中倒水的操作步骤，请你们认真观察。
师：现在请你们将水倒入这些不同的容器中，水的形状会是什么样子的？请用彩笔画出水的形状。
1、（课件出示）温馨小提示：
（1）①先将烧杯的槽口对准容器口慢慢倒入适量的水, ②注意观察水在容器里的形状，③用笔勾画出水的形状。④按同样的操作方法完成后面的实验。⑤仔细观察你发现了什么？
（2）小组内分工合作，完成实验，填写好实验报告单。
（3）小组实验时，请不要大吵大闹;请小心别把杯子打破了，以免划到手。
（4）实验完后，请收拾好实验器材，养成良好的习惯。
2、认识不同的容器。?
3、在实验之前，老师先示范往容器中倒水的操作步骤，请你们认真观察。将水倒入这些不同的容器中，水的形状会是什么样子的？请用彩笔画出水的形状。
4、分组实验，并汇报结果。?
5、小结：通过实验，我们发现水没有固定形状，水会流动。（板书：无固定的形状 易流动）。????
4、点拨：像水这样没有固定形状，并且会流动的物质叫“液体”。
5、师演示：通过往小气球内灌水的实验发现——水有一定的体积，但无固定的形状。
6、师小结?
7．拓展练习?????
假如我们的生活中没有水会是什么样子的？
四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识?
师：水是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是地球上可供人们利用的水资源是有限的。
1.大家请看：（出示地球上水的分布图微视频）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏?
2.师：你认为我们该怎么做呢？
小结：孩子们，我们一定要节约用水，保护水资源。让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。
五、学完了这节课，你有什么收获？????
六、设计一条保护水资源的宣传标语。
附：板书设计：
认识水
教材分析:
《水》是在学生最熟悉的物质基础上进行教学的，是对水有关知识的分类和梳理，为今后构建水的科学概念打基础。
学情分析：
根据孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。
学习目标：?
1、能用语言、文字、绘画等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。
2、学会综合运用眼，鼻，口等进行观察，描述所观察的水的特征。?
3、在探究过程中，认识水没有固定的形状但有一定的体积的科学知识，能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。?
教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。?
教学难点：认识水没有固定的形状但有一定的体积。
学具准备：?
1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。??
1号杯：牛奶?２号杯：白醋?３号杯：糖水?４号杯：清水
水管、不同形状的小杯子、气球、水盆6个?2、实验记录单
教学过程：
看动漫导入?
?1.宝贝们，好看嘛？这是讲的谁的故事？（水的故事）
2．水和我们的生活息息相关，关于水，你知道些什么。这节课，我们就来 “认识水”（板书课题）
二、活动1—— 认识水（讨论观察方法与顺序）?
师：宝贝们，今天我太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的宝贝，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？?（请学生大胆的猜测，并说出自己的理由）?
1．学生讨论观察方法?????????????????
师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。?????
2.学生交流观察方法：看、闻、尝。（板书）?
提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）?
3.师：怎么闻？（师演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。??????
4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示 “尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。
小结：孩子们真棒，终于把水找出来了。
5.水有什么特点呢？我们从哪些方面认识水呢？请看书28页，希望你们有所启示：（抽生回答）
6.现在请孩子们用科学的观察法仔细观察水有什么特点？
生汇报：无色，无气味，无味道，透明。（师板书）
三、活动2 ——观察水的形状
师：水还有其他的特点吗？?（生大胆的猜测：有或无）我们可以用实验来验证。
（1）认识不同的容器。?
（2）在实验之前老师要示范往容器中倒水的操作步骤，请你们认真观察。
师：现在请你们将水倒入这些不同的容器中，水的形状会是什么样子的？请用彩笔画出水的形状。
1、（课件出示）温馨小提示：
（1）①先将烧杯的槽口对准容器口慢慢倒入适量的水, ②注意观察水在容器里的形状，③用笔勾画出水的形状。④按同样的操作方法完成后面的实验。⑤仔细观察你发现了什么？
（2）小组内分工合作，完成实验，填写好实验报告单。
（3）小组实验时，请不要大吵大闹;请小心别把杯子打破了，以免划到手。
（4）实验完后，请收拾好实验器材，养成良好的习惯。
2、认识不同的容器。?
3、在实验之前，老师先示范往容器中倒水的操作步骤，请你们认真观察。将水倒入这些不同的容器中，水的形状会是什么样子的？请用彩笔画出水的形状。
4、分组实验，并汇报结果。?
5、小结：通过实验，我们发现水没有固定形状，水会流动。（板书：无固定的形状 易流动）。????
4、点拨：像水这样没有固定形状，并且会流动的物质叫“液体”。
5、师演示：通过往小气球内灌水的实验发现——水有一定的体积，但无固定的形状。
6、师小结?
7．拓展练习?????
假如我们的生活中没有水会是什么样子的？
四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识?
师：水是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是地球上可供人们利用的水资源是有限的。
1.大家请看：（出示地球上水的分布图微视频）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏?
2.师：你认为我们该怎么做呢？
小结：孩子们，我们一定要节约用水，保护水资源。让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。
五、学完了这节课，你有什么收获？????
六、设计一条保护水资源的宣传标语。
附：板书设计：
认识水