人教版三上数学 第八单元 分数的初步认识 教案

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《分数的初步认识》教学设计
教学目标：
1.从现实情景中认识几分之一，理解几分之一的含义，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手能力。
3.体会分数的产生源于生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
教学难点：初步理解分数的意义；
正确对几分之一的分数进行比较。
教学过程：
一、情景导入
1.谈话导入
出示情景图：悟空和八戒分苹果。导出一个苹果平均分给两个人，每个人分多少？
2.质疑、揭题
二、互动新授
1.顺思导学
（1）课件出示：把一个苹果分成2份，每1份怎样表示？
（2）引导学生抓住数字“2”、“1”，用自己喜欢的方式表示出来。
（3）展示、交流、小结：把一个苹果平均分成2份，每1份是这块苹果的二分之一，写作
（4）提问：另一份是这个苹果的几分之几？为什么？
（5）学生活动
动手操作：任意拿出一张纸，折出它的
学生汇报：把得到的 贴在黑板上（纸张形状各不相同）。
老师提问：折出的形状不同，为什么都是它的 ？
（都是把一个图形平均分成2份，一份就 是它的 ）
教师演示：拿起一张纸任意撕成2份，举起其中1份问：这是长方形的 吗？为什么？
（6）适时检测。
2.迁移类推
（1）师生探究：如果我们把这个苹果平均分给4个人呢？又怎样表示呢？
活动要求：拿出备好的大小正方形，折出它的四分之一，涂上颜色，看谁折法多。
学生实践：
折一折
涂一涂
写一写
说一说：你还能折出一个图形的几分之几？你发现了什么？
（2）小结：要想得到某个物体的几分之一，就必须将该物体平均分，同时得到的几分之一是对该物体而言的。
（3）课件展示：
以学生的折纸为例。
把一块正方形纸平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）；
把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）；
把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）；
小结：像 、 、 、 这样的数都是分数。
适时检测。
3.比一比
（1）设计情景图，悟空和八戒分饼
悟空：我要这块饼的 ，八戒说：我要这块饼的 。
问：同学们，他俩谁分得多呢？讨论下。
情景2：悟空：我得 ，八戒：这次我要 。
问：同学们，这次八戒分得多吗？
你能告诉八戒，为什么每次都输吗？
小结：平均分的份数越少，每一份越多，平均分得份数越多，每一份反而越少。
（2）适时检测。
三、巩固拓展
走进智慧园
判断
智力长跑
智慧小博士
四、生活中的分数
五．课堂小结
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