人教版三上数学 第八单元 分数的简单应用 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版三上数学 第八单元 分数的简单应用 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 19:06:35 | ||
图片预览
文档简介
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分数的简单应用
教学目标：
1、通过说一说，分一分，涂一 ( http: / / www.21cnjy.com )涂，画一画等活动，让学生经历单位“1”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。21世纪教育网版权所有
2、借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数描述一些简单的生活现象。
3、让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。
教学重点：知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中一份或者几份也可以用分数表示。
教学难点：从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系和平均分。
教学过程：
1、火车火车开起来。
快速说出所表示的分数
2、导入
同学们，最近一段时间，我们一直在研究分数。谁来说一说这几天对于分数你都有了哪些了解？
看来同学们对分数了解得真不少。看看通过今天的学习，你又会对分数有哪些新的了解。
3、新授
老虎、狮子、狼，三只动物 ( http: / / www.21cnjy.com )来到了课堂上，打算分一分3个布丁。狼说：“见者有份，咱们各拿走这些布丁的 。”大灰狼看到美味的布丁，馋得直流口水。二话不说，就拿起一个布丁分了起来。21教育网
分好后高兴地对老虎和狮子说：“我已经分好了，每份刚好是 ”。 请问它分的对吗？让我们先来分清楚它的含义21cnjy.com
…… 取其中的1份
…… 把一个整体平均分成3份
这里所说的整体是表示“一个布丁”，那狼说咱们各拿走这些布丁的 中，要平均分的整体是谁呢？
要把三个布丁看成一个整体，然后再平均分成三份，它们各自得其中的一份。刚好老虎、狮子、狼各一个布丁。
请问6块饼干的 中谁是整体？ 取几份？ 又是取几份？
4、联系课本
那我们解决了分布丁和饼干的问题，请同学们回到书本上来看看。
1、你能用分数表示涂色部分吗？
结合图说一说这个分数所表示的意义。
不仅可以把1个正方形平均分，还可以把4个正方形看成一个整体平均分。其中的1份都能用 表示。
2、问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？
把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。1份苹果是总数的 ，2份苹果是总数的 。
结合刚刚的正方形和苹果图我们能总结出 ( http: / / www.21cnjy.com )这样一句话：不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体或者图形看成一个整体平均分。
5、练习
1、书本100页做一做1、2题
2、动手操作：有10根小棒，取出它的 。你是怎样做的？到前面用小棒摆一摆。
3、活动：在多媒体上把相应的分数和图案放在一起。
六、总结、布置作业。
1、本节课我们掌握了关于分数的哪些知识？
2、作业：第102页练习二十二，第2题、第3题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
分数的简单应用
教学目标：
1、通过说一说，分一分，涂一 ( http: / / www.21cnjy.com )涂，画一画等活动，让学生经历单位“1”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。21世纪教育网版权所有
2、借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数描述一些简单的生活现象。
3、让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。
教学重点：知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中一份或者几份也可以用分数表示。
教学难点：从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系和平均分。
教学过程：
1、火车火车开起来。
快速说出所表示的分数
2、导入
同学们，最近一段时间，我们一直在研究分数。谁来说一说这几天对于分数你都有了哪些了解？
看来同学们对分数了解得真不少。看看通过今天的学习，你又会对分数有哪些新的了解。
3、新授
老虎、狮子、狼，三只动物 ( http: / / www.21cnjy.com )来到了课堂上，打算分一分3个布丁。狼说：“见者有份，咱们各拿走这些布丁的 。”大灰狼看到美味的布丁，馋得直流口水。二话不说，就拿起一个布丁分了起来。21教育网
分好后高兴地对老虎和狮子说：“我已经分好了，每份刚好是 ”。 请问它分的对吗？让我们先来分清楚它的含义21cnjy.com
…… 取其中的1份
…… 把一个整体平均分成3份
这里所说的整体是表示“一个布丁”，那狼说咱们各拿走这些布丁的 中，要平均分的整体是谁呢？
要把三个布丁看成一个整体，然后再平均分成三份，它们各自得其中的一份。刚好老虎、狮子、狼各一个布丁。
请问6块饼干的 中谁是整体？ 取几份？ 又是取几份？
4、联系课本
那我们解决了分布丁和饼干的问题，请同学们回到书本上来看看。
1、你能用分数表示涂色部分吗？
结合图说一说这个分数所表示的意义。
不仅可以把1个正方形平均分，还可以把4个正方形看成一个整体平均分。其中的1份都能用 表示。
2、问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？
把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。1份苹果是总数的 ，2份苹果是总数的 。
结合刚刚的正方形和苹果图我们能总结出 ( http: / / www.21cnjy.com )这样一句话：不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体或者图形看成一个整体平均分。
5、练习
1、书本100页做一做1、2题
2、动手操作：有10根小棒，取出它的 。你是怎样做的？到前面用小棒摆一摆。
3、活动：在多媒体上把相应的分数和图案放在一起。
六、总结、布置作业。
1、本节课我们掌握了关于分数的哪些知识？
2、作业：第102页练习二十二，第2题、第3题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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