人教版三上数学 第三单元 毫米的认识 教学设计

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课 题 3.毫米的认识 执教者
教学目标 让学生经历观察、比画、测量等学习活动，明 ( http: / / www.21cnjy.com )确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力。3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点 建立较为准确的“1毫米”的概念及毫米和厘米的关系
教学难点 建立较为准确的“1毫米”的概念及毫米和厘米的关系
教学准备 PPT、5角钱硬币、纸张、学习卡 学科 三年级数学
教 学 过 程
一、复习旧知二、情景导入1.出示小明的日记，巧设冲突，引出课题“毫米”三、探究新知（一）探讨“1毫米”有多长1.引导学生知道1厘米里有多少个小格？2.把1厘米平均分成10份，其中的任意一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。可以用字母“mm”表示。3.1厘米里面有几个这样的1毫米呢？4.建立1毫米的长度观念。思考：你知道毫米与厘米之间是什么关系吗？板书：1厘米＝10毫米 10毫米=1厘米（二）感知1毫米（小组合作） 1.引导学生拿出 5 角钱硬币，伸出手指一起来感受1毫米 2.小结：1毫米真的比较小，当量比较薄的或比较短或比较精准的物体的时候可以用毫米作单位。（三）生活中的1毫米 1.学生举例说 2.教师再补充 3.小结（四）测量数学书的宽.厚（小组合作）1.课件演示测量数学书的长。2.学生汇报数学书的宽和厚的长度。（出示学习卡） 3.小结四、巩固练习五、知识运用六、课堂活动七、活动体验小组合作完成下表并汇报。长方形的长比它的宽多多少毫米？答：长方形的长为（ ）厘米（ ）毫米，长方形的宽为（ ）厘米，多（ ）毫米。在一沓纸中量出1毫米，数一数大约有几张？答：（ ）张纸的厚度大约是1毫米。六、课堂小结 1.这节课你有什么收获？2.总结
板书设计 毫米（mm）1厘米=10毫米
教学后记
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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