(共12张PPT)
解
决
问
题
新人教版数学三年级上册
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合作任务：
1、说一说你是怎样理解收
银员的话和小红提出的问题的
2、尝试独立解决，并在小
组内说说自己的解题思路。
您买这三种商品，
一共收……
爸爸大约应该准备多少钱？
准备多少钱才够，不用精确
计算，估一估就行。
小红的爸爸大约应准备多少钱？
558＋225＋166＝
5 5 8
2 2 5
＋ 1 6 6
9
1
4
1
9
949（元）
答：收银员应收949元。
收银员收钱要准确，
要精确计算。
收银员应收多少钱？
同样是买东西需要的
钱数，为什么选择的解题
方法不一样呢？
解决实际问题时，要认
真分析具体情况，再灵活选
择解决的策略。
三年级
434人
四年级
381人
五年级
437人
六年级
436人
（1）够三至六年级的学生坐吗？
（2）还差多少个小板凳？
乐
购
购
快
GO
儿童粉色卡通杯
30
灰色文具塔
55
卡通粉色鼠标垫
36
韩式创意表情杯
79
儿童收纳袋
49
哈士奇牙刷牙膏挂架
20
苹果分割器
39
七彩小夜灯
28
家用针线百宝盒
46
卡通U型护颈枕
29
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
购满198元减30元
想一想：
你最多可以买多少元的物品？
同学们，通过这节课的
学习，你收获了什么？中小学教育资源及组卷应用平台
万以内的加法和减法（二）
——解决问题
一、教学目标
1.经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。
2.结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系，培养数学的应用意识。
二、重点难点
教学重点：运用不同的策略解决实际问题。
教学难点：能根据实际问题灵活选择解题的策略。
三、教学过程
【导入】师生谈话，导出课题。
同学们爱逛商场吗？在商场购物时可离不开我们的数学知识呢，这节课，我们将一起运用我们所学的数学知识，去解决生活中的实际问题。
【讲授】自主探究，提升思考。
1.观察情境图，收集数学信息。
上个星期天，小红一家去家电超市购物，看，他们买了什么？你能从中获得哪些信息？
2.分析问题，解决问题。
（1）提出问题。
根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？
①爸爸大约应准备多少钱？
②收银员应收多少钱？
全班齐读这两个问题。
（2）小组合作交流，分析问题并尝试解答。
（课件出示主题图。）
你是怎样理解这两个问题的？又该怎样解答这两个问题呢？请同学们根据合作要求，先在小组内交流自己的想法，然后尝试解决这两个问题。
（3）小组汇报，全班交流。
（4）师小结：大家说的真好，我们在估的时候，不管哪种方法，只要合理就行。
3.分析比较，整理归纳。
比较一下我们刚才解决的两个问题，想一想：同样是买东西需要的钱数，为什么解决的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。
小结：我们在解决问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略（什么时候需要精算，什么时候只需要估一估就行）。
【活动】实践应用，巩固新知。
1.能干小帮手。（接下来我们就带着知识，走出课堂，去解决生活中的数学问题吧。）
我校一年一度的秋季田径运动会马上就要开始了，商店老板打算给三至六年级的学生准备小板凳，（1）这些小板凳够我校三至六年级的学生坐吗？（学生质疑：没有数据。师：你想要知道哪些数据？）请看：商店有小板凳1600个，（课件出示各年级学生总人数：三年级434人，四年级381人，五年级437人，六年级436人）（2）还差多少个小板凳？
2.快乐购购GO。
大家都知道网购吗？商店的老板为了感谢我们的帮助，给我们每人发了200元电子购物券，让大家随意购买下列商品，不过有时间限制哟——1分钟，时间一到，网页马上关闭，大家都听懂了吗？准备，开始！（音乐计时）
小组内交流分享自己购买的商品。教师调查购买物品最多的同学，谈谈自己的经验。
【练习】思维拓展，能力提升。
同学们今天特别幸运，遇上了商家促销活动——满198元减30元，想一想，你最多能购买到多少元钱的商品？
【作业】畅谈收获，小结下课。
其实，只要我们带着数学的眼光去观察，就会发现生活中处处都是数学，我们要善于去发现，提出问题并选择合适的策略解决它，能做到吗？
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