第14课《故乡》知识梳理

部编语文九年级上册课文精讲：14
故乡
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习
一、作品梗概
1912年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着家属去北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。他年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。1921年1月，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了“闰土”这个深刻隽永的人物形象。
二、作者简介
鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是影响最为广泛的笔名。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
?知
识
重
点
一、字音词义
阴晦huì：阴沉，昏暗。
萧索：缺乏生机，不热闹。
祭祀sì：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
伶líng俐：聪明，灵活。
愕è然：形容吃惊。
鄙bǐ夷：轻视，看不起。
嗤chī笑：讥笑。
应酬chou：交际往来，以礼相待。
惘wǎng然：失意的样子，心里好像失掉了什么东西的样子。
隔膜：隔阂；情意不相通，彼此不了解。
恣睢zì
suī：任意胡为。
二、主题概述
小说以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神痛苦，揭示了半殖民地半封建社会中国农村经济凋敝、农民生活贫困的社会根源，表达了作者渴望改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
三、文章结构
第一部分（1~5）：交代了“我”回故乡的时间和原因，描写了故乡萧条破败的景象和“我”见到故乡时复杂的心情。
第二部分（6~77）：写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感以及故乡的变化，着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象，反映了封建思想对贫苦人民的毒害以及人与人之间的隔膜。
第三部分（78~88）：写“我”离开故乡时的种种感触，表达了“我”追求新生活的执着信念。
四、鉴赏品读
1.简析本文第②段故乡给人的印象是怎样的。
“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。
2.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话中的“迎”“飞”两字有怎样的表达效果？
“迎”“飞”用词准确，符合人物各自的特点，写出了两种不同年龄层次人物生命活力的差异。“迎”字写出了母亲盼望“我”归来的急切心情，“飞”字既写出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。
3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？为什么？?
不矛盾，“高兴”与“凄凉”这两个词写出了母亲内心复杂的情感，“高兴”是因为见到了久别的儿子，“凄凉”是因为要离开故乡远行了。
4.写“我”对少年闰土的回忆运用了什么叙述方式？有什么作用？
插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、动作干炼、能言善说、见多识广、有勇有谋、热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土和“我”友谊片断，表现了“我”和闰土纯真亲密的朋友关系，与下文两人的隔膜关系形成鲜明的对比。
5.闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？?
不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴，所以“欢喜”，但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情，体现闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬起来”说明闰土经过激烈的思想斗争，封建等级观念最终战胜了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的形象出现在读者眼前。
6.为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？
“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此“我”“似乎打了一个寒噤”。
7.你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？?
“厚障壁”指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
8.中年闰土与“我”对话中，多次使用省略号，这对刻画人物形象有什么作用？?
在这短短的一段话中，作者连用四处省略号，不仅写出了中年闰土反应呆滞，头脑已被痛苦塞满，讲话吞吞吐吐，更有助于刻画中年闰土——木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土形成了鲜明的对比，深化了文章的主题。
9.“他只是摇头，脸是虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这段文字运用了什么描写？有什么作用？?
主要运用了神态描写。“石像一般”运用比喻的修辞手法，形象地刻画出闰土内心的不平却又无力反抗，在看不到希望中变得迟钝、麻木的形象。生活的重担将闰土压得沉默寡言了，这与“心里有无穷无尽的希奇的事”的少年闰土形成鲜明的对比。
10.谈谈你对文章最后两句话的理解。
作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话升华了主题思想，给人以鼓舞。
?课
后
习
题
解
答
第一题
课文写了故乡景的变化和人的变化。
景的变化：记忆中的故乡，是“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”，五彩、神异、明亮、鲜活；现实中的故乡，是“苍黄的天底”“萧索的荒村”“枯草的断茎当风抖着”，一片衰败、荒凉、死寂。
对此，“我”的心情是悲凉的。故乡的变化，是帝国主义、封建势力对旧中国农村残暴践踏的缩影。
故乡人的变化，主要表现在闰土和杨二嫂的变化上。
闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶捉鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十几年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。
杨二嫂：二十几年前人称“豆腐西施”，年轻漂亮、安分守己，端庄文静，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十几年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替进行着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还搬弄是非，诬蔑闰土偷碗碟。
“我”为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被扭曲而痛苦。
第二题
“可悲的厚障壁”是一种由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“厚障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
第三题
参考示例：
“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。”该句描写远望故乡的景象，营造出沉寂、荒凉、死气沉沉的氛围，衬托了“我”心情的悲凉，为全篇定下沉郁悲凉的感情基调。
“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。”该句描写走进故乡看到的景象，营造出凋敝、寂寥的氛围，与上文远望故乡所见的景象相呼应，进一步烘托“我”内心的惆怅和悲凉。
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”该句描写记忆中的故乡，色彩明快、艳丽，营造出富有浪漫气息的美好意境，与现实故乡的萧索、凋敝形成鲜明对比，为少年闰土“小英雄”的出场做铺垫。
“我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。”该句描写坐船离开故乡时的景象；苍茫暮色、深黛色的青山，营造出苍凉的氛围；既表现出“我”对故乡的无限依恋，又烘托了“我”悲伤、惆怅的心境。
“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”该句重现记忆中的故乡景象，所营造的梦幻般的美丽意境，是“我”美好憧憬的象征。在行文结构上照应了开头，并为引出关于“希望”与“路”的富有哲理的结句做铺垫。
第四题
1.这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程。这里的描写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？
2.“高墙”是比喻，指人与人之间的隔膜。此句充满了哲理意味。儿时对故乡的美好记忆已被残酷的现实打得粉碎。闰土的辛苦麻木、杨二嫂的贪婪市侩，人与人之间的隔膜，永别故土、漂泊异乡的孤苦，使“我”陷入“非常气闷”而又“非常的悲哀”的心境之中。影像的模糊意味着“我”对故乡和故乡人的现状感到失望、悲哀。
3.这句话运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路，形象生动，充满哲理。它告诉我们：只空有希望而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地为之斗争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新的生活。该句深化了文章的主题，给人鼓舞和信心。
第五题
写作示例：
时光飞逝，20多年过去了，我踏上了回乡的路。站在船头，想着就要见到他了，心中也不知是何滋味，有些期待，亦有些紧张。他……会像他父亲对待大伯一样对待我吗？曾经那个无忧无虑，单纯的他还在吗？怀着这样忐忑的心情，我踏上了故土。那个埋头苦干，又黑又瘦的人就是他吗？我一眨不眨地望着那个忙碌的身影，却又不敢有一步的唐突。“水生……”两个颤抖的字眼都喉管迸出。他转过身来，惶恐不安地看着我：“这位老爷，您是……”心顿时凉了一半，他不认识我了？为什么会这样？“我、我是宏儿啊！”泪水就要跑出来了，我努力抑制着。“宏儿？”他一脸震惊，转而又化为狂喜。“宏儿。”他向我跑来，伸出手，却在快接近我时停了下来，收回手。尴尬的咳了俩下，低眉顺眼的说：“老爷，您回来了。”?我看了看自己的手，又看了看他的手，明白了什么。暗叹口气，上前握住他的手：“水生，我回来了。”他仿佛受了极大的惊吓似的，忙挣扎着要把手收回去，无奈我不松手，他看了看我，放弃了挣扎。晚风吹拂在脸上，本应十分温暖，却不知为何带了些许冷意。我看着水生：“水生，我们……”“老爷，我们……再也回不去了！”水生叹口气。我望向大海，是啊，再也回不去了……