3《b p m f》 表格式教案

科
目
语文
主备人
复备人
教学内容
第
1
册
第
单元
第
课
第
1
课时
第
16
页
题目
b
p
m
f
设计理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，
养成良好的书写习惯。
教学目标
知识技能目标：
学会
b
p
m
f
四个声母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教师
字母卡片
学生
读一读
16
页的内容
重点
学会
b
p
m
f
四个声母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。
难点
区分
b
p
课型
新授
授课日期
教
学
过
程
复
备
(
1
)
复习：
出示学过的声母、韵母卡片，指名认读。易错的反复进行练习。
二、新授
1、师：前面我们已经学习了一些韵母，拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，所以这节课我们再来认识几个声母朋友。
2、学习
b
看图：图上的小女孩
在做什么？（说完整话）
师：这个声母的读音是
b，“播”的音轻短就是
b
师示范发音，请学生观察、模仿。
问：你是怎样发
b
这个音的？
学生练习发音：同桌互相听读，纠正。
指名读，纠正。
看图：你怎样记住这个声母？
3、学习
p
看图，小女孩在做什么？你能根据图猜一猜这个声母发什么音吗？同桌讨论。
示范发音：“泼”的音读的轻短些就是
p
的音。学生模仿练习。
思考：怎样记住这个声母？
4、区分
b
p
观察这两个声母，你发现了什么？
比较、区别发音。用口诀记字型。
5
学习
m
看图，你能根据图上小朋友做的游戏猜出这个字母的发音吗？
想想前两个声母的发音特点，你试着发出这个音。
发音练习。
这个声母怎样记？
6
用同样的方法学习
f
(
三
巩固练习
抽读字母卡片
同桌互相检
查
四
指导书写
观察四个声母的占格有什么不同。
提示：书写时用到上格和下格的字母要距边线留有一点距离。
观察、描红、临写
。
五
课堂小结：
表扬书写认真、规范的学生。
)
板书设计
b
p
m
f
作业
书面作
业
实践作
业
把这四个声母读给家长听
自评
教
学
备注
科
目
语文
主备人
复备人
教学内容
第
1
册
第
单元
第
课
第
2
课时
第
17
页
题目
b
p
m
f
设计理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，
养成良好的书写习惯。
教学目标
知识技能目标：
学会
b
p
m
f
和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教师
字母卡片
学生
读一读
17
页的内容
重点
初步掌握带调拼读音节的方法
难点
初步掌握带调拼读音节的方法
课型
新授
授课日期
教
学
过
程
复
备
一、复习：
1、抽读学过的声母、韵母卡片
2、复习声母
b
p
m
f
和
a
u
i
o
的四声。二、新授
1、师：这节课开始，我们开始学习拼读音节。拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，如把声母
b
和韵母
a
拼成
ba（八），ba（八）叫做音节。一个汉字的字音就是一个音节。绝大多数音节是由声母和韵母组合而成的，许多韵母自成音节，声母一般单独成音节。
2、b
和
a
相拼
看图，说说图上的小朋友在做什么？
说明：b
和
a
快速连读就可以发出一个字音。
教师示范拼读方法：前音轻短后音重，两者相拼要迅速。
教学
ba
图上画着几个草莓？
请你试着拼一拼“八”这个音节
指名拼读，并说一说自己是怎样拼的。教师示范拼读。同桌同学互相纠正练习拼读
教学
ba
看一看图上小朋友的动作，请大家试着拼读
ba，想好后和同桌交流指名试拼，教师范读纠正。
学生练习：开火车形式。
三人一组形式
ba
ba
引导学生利用插图试拼出这两个音节。教师纠正
学生练习拼读。
3、b
p
m
f
与复韵母相拼。
先引导学生看图拼读，再进行射线拼读。4、学说儿歌
(
学生试拼出儿歌中红声母音节。
跟老师读儿歌。
三、课堂小结
这节课我们学习了拼读音节，你学会了吗？
)
板书设计
前音轻读、后音重
b
p
u
b
b
I
p
m
m
ai
m
f
a
p
b
o
f
f
p
ei
作业
书面作
业
实践作
业
拼读练习
自评
教
学
备注