4.《d t n l》 表格式教案

语文
主备人
复备人
教学
内容
第
1
册
第
单元
第
课
第
1
课时
第
19
页
题目
d
t
n
l
设计理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，
养成良好的书写习惯。
教学目标
知识技能目标：
学会
d
t
n
l
四个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教师
字母卡片
学生
读一读
19
页内容
重点
学会
d
t
n
l
四个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
(
1
)
难点
d
的字型
课型
新授
授课日期
教
学
过
程
复
备
一、复习：
抽读卡片：b
p
m
f
a
ai
e
ei
ui
ou
iu
二、新授：
1、教学
d
看图：马奔跑时发出什么样的声音，谁来学一学？
师示范，学生观察、模仿练习，掌握发音方法。
看图说一说，怎样记住这个声母？
这个声母和我们学过的哪个声母容易混？
怎样区分这两个声母？同桌讨论。
提示：通过记忆半圆的位置区分2、学习
t
板书
t
，师示范发音，学生观察、模仿、练习，掌握发音方法。
比较
d
t
的发音
让学生把手放到嘴前感受，发
d
时感觉不到气流冲出，发
t
时有较强的气流冲出。
看图说一说，怎样记住这个声母？
3、学习
n
(
示范发音，学生模仿练习。
（2）比较
n
l
发音的不同
捏着鼻子发
l
的音，松开鼻子发
n
的音。
5、指导书写、描红、临写。
三、巩固练习1、抽读卡片
2、当小老师组织全班读一读。
3、比较记字型：d-b
f-t
n-m
4、书写练习。
四、课堂小结：我们又学习了哪几个声母？
师
（1
）
看图：一个小朋友正在呼唤小猪过来，会发出什么声音？
板书
n
，
师示范发音
，
学生观察
、
模仿
、
练习
，
掌握发音方
法。
同桌说一说，怎样记住这个声母？
4
、学习
l
)
板书设计
d
t
6
n
l
作业
书面作
业
实践作
业
把今天学的声母读给家长听
自评
教
学
备注
科
目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第
1
册
第
单元
第
课
第
2
课时
第
20
页
题目
6
d
t
n
l
设计理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，
养成良好的书写习惯。
教学目标
知识技能目标：
学会
d
同单韵母
u，
t
、n
同单韵母
a，l
同单韵母
i，l
同复韵母
iu
拼音，掌握发音方法。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教师
字母卡片
学生
读一读
19
、20
页内容
重点
掌握拼音方法
难点
niu
liu
的拼读
课型
新授
授课日期
教
学
过
程
复
备
一、复习：
认读字母卡片：d
t
n
l
u
u
u
a
a
a
iu
iu
二、新授1、拼读
du
看图说图意
带调拼读
du：学生独立拼读，师纠正。
练习音节的四声：
学生独立试拼。
同桌检查。
指名拼读，纠正。
生活中，你用过哪个音节，或听过哪个音节？
2、拼读
ta
师：图上的小朋友在做什么？请你边做出这个动作边拼出这个音节。
指名拼读，表演。
练习拼读四声，同桌拼读练习。
指名拼读。
1、拼读
na
li
请学生自己看图，拼读图下拼音。
指名拼读。
(
2、拼读
liu
niu
看图，拼读。
对比方法，分清这两个音节。三、巩固练习：学说儿歌
1、请学生拼读“大”“太”“你”“礼几个字的音节。
2、跟老师读儿歌
。
四
课堂小结：
这节课我们都学习了什么？说说怎样才能快速拼读出一个音节？
)
板书设计
d
t
du
na
niu
li
mao
n
l
ta
li
liu
tai
yang
ni
da
作业
书面作
业
实践作
业
熟练拼读本课音节
自评
教
学
备注