湘文艺版 四年级音乐上册第10课《（演唱）《我心爱的小马车》教学设计

《我心爱的小马车》教学设计
美好快乐的童年是我们一生中最美好的回忆，每个人都有自己最心爱的东西，一支笔，一本书，一只狗，洋娃娃，玩具车等等。带着我们最心爱的记忆，一起走进《我心爱的小马车》 。
《我心爱的小马车》是选自小学四年级音乐上册，湖南文艺出版社第十课第二课时的演唱歌曲。它是一首台湾童谣，曲风轻快、活泼，表述了心爱的小马车不达目的不罢休的精神。所以我设计了以下内容：
一，本课的两个教学目标
目标①：通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难、勇往直前的乐观主义精神。
目标②：认识各种小乐器，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
二，本课的两个教学重点
重点①：聆听并感受小乐器演奏。
重点②：指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。
本课的教学难点
学习气氛节奏并通过分析词曲，进一步提高学生的音乐思维能力，体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴秦。
音乐课是实践性很强的教学活动。学生如果离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动就很难获得直接经验。同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，学生的参与和实践非常重要。
教法设计：在本课的教学中，我采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法进行教学。运用现代化教学手段，声像结合、视听结合，引导学生进行多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台，激发调动学生的学习积极性和主观能动性。
准备的教具有：自制PPT课件、双响筒、碰玲、音乐书、电子琴。
我的教学环节设计意图是：创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以"马车"为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型的课型。
学法设计：方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一堂课中，我采用提问法集中学生注意力，采用表演法培养学生的音乐表现能力及创造实践能力，以学生为主体，让兴趣做导师，尽自己的努力设计生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
本课的教学程序
（一）导入谈话：亲爱的同学们，你们有自己最心爱的东西吗？谁来和我们一起分享一下？
1.听辨想象
老师弹舌，并配上碰铃，让学生闭上眼睛听：是谁来了？
2.学生练习
①模仿马叫（高音假声）
②模仿马蹄声（用身体或其它工具制造音响效果）
③练声
1=C
15 35|15 35|15 35|30?
的答的的答的的答的答的
通过这些练习，你能猜猜我们今天要学的歌曲的题目吗？揭题《我心爱的小马车》并新授
（二）1.初次聆听歌曲，同学们听到熟悉的旋律，然后我们一起来学唱歌曲。
2.跟节奏读歌词。
3.放慢速度，跟钢琴的伴奏学唱。强化难点（切分音），纠正错误。
4.完整演唱
5.歌曲处理
①歌曲题目是
"我心爱的小马车"，歌词中哪些句子体现出了"我"喜爱小马车的感情吗？
②用亲切，有感情的声音朗读
"我心爱的小马车呀，你就是太顽皮，你若是变得乖乖的呀，今儿我就喜欢你"。一边说边用手指前方，仿佛马车就在前边。
③"我"为什么会喜欢小马车？（它有不达目的不休息的品质）
④完整，有感情地演唱歌曲。
打击乐创编练习
“的答的的答的的答的答的”
?的地方，加上双响筒，碰玲，弹舌的动作，加在中间的间奏处。
完整演唱
两大组面对面坐，一组唱并双手作骑马状，一组做弹舌、双响筒配节奏，朗读处一齐表演。
小结
台湾民谣的许多传统、精典的歌曲，反映了台湾人民的苦难，也反映了台湾人民勇敢、顽强、不屈不挠的精神，像我们刚才学的歌曲中也唱道：崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。今天，同学们在学习歌曲的过程中，也表现出了"不达目的不休息"的美好品质，希望大家能够在以后的学习和生活中也能保持这种精神。
宣布下课
逛了一整天啦，天色已晚，同学们，让我们一起坐上小马车 回家吧！再见啦！