湘文艺版 四年级音乐下册第4课《（演唱）花蛤蟆》教学设计

《花蛤蟆》教学设计
教学目标
能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。并能用英式直笛演奏二声部合奏，从而准确的完成歌曲的二声部演唱，达到声部基本和谐、均衡。
能分角色有表情的演唱《花蛤蟆》。
通过本课的学习感受山东民歌风味，了解歌曲的演唱形式。
教学重点
多声部合奏与演唱。
教学难点
6和5两个音程的音效与分角色演唱时乐句之间的衔接。
教具准备
多媒体课件、电子琴、英式直笛
教学过程
花蛤蟆闹塘----即兴多声部现
情景导入-----夏夜池塘
（师生在琴声中问好）
师：同学们，炎热的夏天就要来了，夏天的夜晚，池塘里开满了荷花，景色是那么的迷人（课件展现）。有一个动物家族要在这里举行一场盛大的荷塘音乐会（课件展现）。同学们猜猜是什么动物？（学生回答）
师：对了，这就是我们的青蛙家族。让我们一起去参加它们的音乐会吧！
2.首先出场的是蜻蛙王子（课件出示），让我们听听唱得是什么歌（出示课件曲谱），同学们能不能用我们的直笛模仿一下。（自由练习一分钟，指名吹奏）。
3齐奏，齐唱。
师：又有两只蜻蛙不甘示弱，他们也想表演呢。（放课件）让我们听听他们唱得又是什么歌（放课件曲谱），让我们来模仿一下（分成甲乙两组直笛吹奏和演唱）。
其实在池塘里还生活着一种动物，它们跟蜻蛙很像，但是没有蜻蛙长得好看，叫蛤蟆。（课件展示，师以蛤蟆的口吻作自我介绍：同学们好，我叫蛤蟆，别看我长得丑，可我是人类的朋友，我每年能消灭很多害虫，农民朋友都很喜欢我，在山东地区还有专门为我唱的民歌呢！歌名就叫花蛤蟆（课件出示歌名）
歌曲教学
听赏歌曲，提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（轻快、诙谐，描写了花蛤蟆有趣的动作和神态民）
再听一遍，提问：歌曲有哪几种演唱形式，这首歌曲属于哪一种？（出示曲谱）
指名回答（课件出示歌曲的演唱形式。）
把全班分成两组，用直笛辅助自学曲谱(出示课件曲谱)自由练习几分钟，找出自己不懂的地方，师或生回答示范。
分组合奏前八小节。
依次练习合的部分曲谱，先吹奏，后唱谱。
师生合奏，合唱曲谱，师领。
齐声读歌词，要求读出蛤蟆有趣的动作和神态。
分声部合唱歌曲，领唱部分也一起唱。
表现歌曲
1.分角色吹奏歌曲，推荐领奏人选。
2.分角色演唱歌曲。推荐领唱人选。
（四）延伸拓展
1.师《花蛤蟆》是一首山东民歌，通过丰富的多声部领唱合唱表现形式，生动的展现了蛤蟆闹塘的情景。下面我们再来欣赏一首河北民歌《对花》，大家思考一下这首歌曲运用了什么表现形式。
2.听赏歌曲《对花》
3.指名回答后出示课件（歌曲演唱形式）
（五）小结
今天很高兴能和大家一起参加了一场盛大的荷塘音乐会，并且了解了我国各地区都有自己的民歌，还有很多的演唱形式，我们下次音乐课再见！（师生在琴声中道再见）