四川省雅安市2020-2021学年高二下期期末检测高中语文试题(解析版）
文档属性
| 名称 | 四川省雅安市2020-2021学年高二下期期末检测高中语文试题(解析版） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 116.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-25 00:00:00 | ||
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文档简介
四川省雅安市2020－2021学年下期期末检测高中语文试题
请你在做题之前仔细阅读下列说明：
1．考试时间：150分钟；满分150分。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的准考
证号，在规定的位置贴好条形码。
3．回答第Ⅰ卷（选择题）时，必须使用2B铅笔填涂；第Ⅱ卷（非选择题）必须使用
0.5毫米黑色墨水签字笔书写，笔迹清楚。按照题号顺序在各题的答题区域内作答，
超出答题区域的答案无效，在草稿纸上、试卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液、涂改胶条。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3小题。
①高考阅卷者阅卷，时间紧、任务重，短短几十秒看的是什么？不是表面文字，而是文字背后的思维。思维是议论文的生命。要做到“不强词夺理、不冲动、不低俗”，就必须用理智和冷静的笔触说理。
②理智，是指人在正常思维状态下通过合理的逻辑推导得到确定的结果；冷静，就是不感情用事、平心静气地运用思维“路标”词公正地推进说理。只有用“理智和冷静”的笔触进行分析说理，才能符合逻辑。所谓“符合逻辑”，就是进行分析说理的一组句子的句与句之间，不仅要联系紧密，起到引领思维的作用，而且要体现一定的关系，使说理层次更加分明。因此，紧扣观点，理智地运用思维分析诠释，并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的“路标”词，指示文脉，推进说理；这样，一篇有论证思维逻辑、有层次感的议论文便能清晰地呈现在阅卷者面前。
③如何把握逻辑关系并清晰地呈现这种逻辑关系，写出有层次感的议论文？简单易行又富有成效的办法，就是运用以下四种思维方式。
④任何一种现象，无论是好还是坏，它的出现都是有原因的。运用因果思维分析，就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体的说，就是对事例的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。在这里，结果是一种“现在时”的东西——现象，而原因则是“过去式”的东西——本质。为了获得最深刻的本质，我们必须不断地运用多向“追问的”的思维，探索事物现象的最终原因，从而达到证明论点的目的。因果分析法不仅可以紧紧围绕材料进行议论，不容易发生偏离题意的情况，还能增强作文的思辨性。
⑤用假设性语言说出事物之间的因果关系，同时运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，就是假设思维分析。
⑥比较思维分析，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间的共同点和不同点的一种逻辑方法。比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种，前者是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，从而认识事物的过去、现在及其发展趋势；后者是对不同国家、不同地区、不同部门的同类事物进行比较，从中找出差距，判断优劣。在议论文写作中运用比较分析说理，有利于透过现象把握本质，从而准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出。
⑦背景思维分析，即联系当今社会中鲜明的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，以增强文章的说服力与时代感。“文章合为时而著”，真实地反映现实，增强社会责任感，关注和思考现实生活，扣紧时代脉搏，这样有很强的现实价值的文章，才是有用的文章，才能引起阅卷者的共鸣。
（摘编自程必荣《高考议论文赢在论证层次：用理智和冷静的笔触说理》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
（3分）
A．在理智地运用思维分析诠释的基础上，冷静地彰显体现思维关系的关联词，能使议论文具有论证思维逻辑。
B．比较分析法只有纵向比较和横向比较两种，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间的共同点和不同点的一种逻辑方法。
C．纵向比较是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，因此能够找出事物的差距，判断优劣。
D．文章只有运用背景思维分析，客观地反映现实，并关注、思考现实生活，增强社会责任感，紧扣时代脉搏，才能引起阅卷者的共鸣，
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
（3分）
A．文章全文采用层进式结构，开篇提出说理必须用“理智和冷静”的笔触，接着阐释其意义，最后提出四种简单易行又富有成效的思维方式。
B．全文运用因果论证法、假设分析法、举例论证法等方法，摆事实，讲道理，说服力强。
C．文章第二段对
“理智”和“冷静”的含义及运用这种笔触分析说理的意义作出了具体阐释，进而指出其对于有思维逻辑、层次感的议论文的意义。
D．作者指出要写出有层次感的议论文，可以运用因果思维、假设思维、比较思维和背景思维等分析方法，条理清晰，详略得当。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
（3分）
A．果是一种“现象”，而原因则是其“本质”；使用因果思维分析，就是从现象推究其本质，而运用“追问”的思维，则可以获得最深刻的本质，以证明论点。
B．在正常状态下通过合理的逻辑推导方式并公正地推导说理，能使文章说理层次更加清晰。
C．要想让一篇文章具有较强的说服力与时代感，可以运用将论点和论据从因果关系上结合起来的方法来实现。
D．要想准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出，在使用比较思维分析时，可以使用横向比较和纵向比较。
（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6小题。
材料一
新课改下高考语文试题的变化：1、阅读题量大量增加，题目量比往年增加了5%–8%。2、阅读面也出现了变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有，试卷要求超出课堂难度。3、范围不再局限于课本，名著阅读的试题会考更多细节，以免学生只是敷衍背诵。
语文阅读面临的困境:1、课程教学目标的低层次徘徊。首先是课程阶段目标（特别是阅读教学目标）的泛化，致使语文课程及教学内容空洞无物。课程标准的阶段目标陈述，对语文学科属性和特质凸显不够，学科特有目标被泛化的情感、态度和价值观目标所替代，这一缺陷直接导致语文课程及教学内容的凌空蹈虚。2、囿于课程标准中课程及教学设计的局限性，目前我国大多数中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以有效地促进学生高阶思维能力的发展，也难以有效地塑造学生适应社会发展所需要的学科核心素养。3、农村学生阅读层次低，阅读面窄，阅读缺乏思维，难以将阅读转化为能力。新高考改革体制下，语文相较其他学科难度大，得分低，成效慢。
（摘编自《转型新课改全国高考语文教学面临的窘境》，《中国教育学刊》2017年）
材料二
群文阅读是群文阅读教学的简称，是一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。当下，根据立德树人的要求，强化人的素养培养，充分体现学生发展核心素养的精神，注重学科育人价值，需要确立并构建语文核心素养的基本结构，并将“核心素养”的内涵落实到语文课程与教学中。如果说核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，那么简言之，语文核心素养也就是学生通过语文课程的学习所逐步形成的语文必备品格和关键能力。
“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”四种特殊阅读能力一致指向学生全面、高品位阅读素养的形成和发展，具有群文阅读独有的行为特质和阶段特征。综合培养学生上述四种类型的阅读能力，是实现阅读素养教学策略重构的重要方法和途径。
（摘编自于泽元
王雁玲
黄利梅《群文阅读：从形式变化到理念变革》）
材料三
与传统阅读教学中通常的单篇课文教学相比，群文阅读对提高学生的语文核心素养会有很大帮助，并能产生积极影响。群文的“文”，并不只限于文章，而指的是文本。群文阅读即多文本阅读。但需要指出的是，群文不是多个文本的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多个文本，按一定原则组合的阅读整体。所以群文阅读教学，即是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本，通过梳理整合、拓展联系、比较异同，促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等，从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。这种新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，而且还能极大地提升阅读品质，对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。
（摘编自倪文锦《语文核心素养事业中的群文阅读》）
4．下列关于材料中的说法，正确的一项是
（3分）
A．因为学生只是敷衍背诵，所以名著阅读的范围不局限于课本，名著阅读试题会考更多的细节。
B．就目前来说，很多中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以促进学生高阶思维能力的发展。
C．语文相对于其他学科难度大，得分低，成效慢，是因为农村学生阅读层次低，阅读面窄，阅读缺乏思维，难以将阅读转化为能力。
D.
群文阅读相较单篇阅读而言具有其优势，群文阅读对提高学生的语文核心素养会有很大帮助，并能产生积极影响。
5．下列关于材料中的说法，不正确的一项是
（3分）
A．群文阅读就是师生以一个或多个议题为中心选择一组文章，之后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。
B．群文阅读与传统阅读教学相比，对提高学生的语文阅读核心素养有很大帮助，并能产生积极影响。
C．群文阅读即多文章阅读，群文不是多篇文章的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多篇文章，按一定原则组合的阅读整体。
D．“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”具有群文阅读独有的行为特质和阶段特征。
6．结合材料一、材料三，针对语文阅读教学方面存在的问题，你认为应采取哪些措施？请简
要概括。（6分）
（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9小题。
归宿
“真的有水啊！”一名年轻上尉惊喜地叫出来，面前确实是一片广阔的水面。在黄昏的天空下泛着粼粼波光。
又一名将军在脚下的沙子中挖着什么，“也许会有草的种子”他抬头对元帅笑着说。
一阵轰鸣，就是在这稀薄的空气中也震耳欲聋，那艘熟悉的外形粗笨的吞噬帝国飞船在人类的飞船不远处着陆，高大的舱门打开后，大牙杵着一根电线杆长度的拐杖颤颤的走下来。他感慨地看着前面这最后一批真正的人，他们身上的太空服已破旧不堪，脸上都深刻着岁月的沧桑，在黄昏的阳光中如同地球大地上一群锈迹斑斑的铁像，他犹豫了一下，才说，“人类文明完了。”
“是你们毁掉了地球文明，”元帅凝视着远方说，“你们犯下了滔天罪行!”
地球战士呆呆的看着大牙，身边的残海跳跃着黄昏的阳光，远方的新山脉流淌着血红的岩浆。
大牙陷入了回忆：“星际空间确实茫茫无际，但与你们的想象不同，为了前面千万年的航程，吞噬帝国要尽可能的多吃一些东西……文明是什么？文明就是吞噬，不停的吃啊吃，不停的扩张和膨胀，其他的一切都是次要的。”
元帅深思说：“难道生存竞争是宇宙间生命和文明进化的唯一法则？难道不能建立一个自给自足的、内省的、多种生命共生的文明吗？”
大牙长出一口气说：“自己生存是以征服和消灭别人为基础的，这是整个宇宙中生命和文明生存的铁的法则，谁要首先不遵从它而自省起来，就必死无疑。”
大牙一挥爪子，似乎想把自己从某种情绪中解脱出来，他转身走上飞船，再出来时端着一个扁平的方盒子，那个盒子四米见方，人们看到盒子里装满了土，土上长着一片青草，在这已无生命的世界中，这绿色令人心动。
“这是战前地球的土地，本想把这块土地带走做个纪念，哎，现在想想还是算了吧，还是把它放回它该在的地方吧！”
元帅很长时间一动不动，他看到了——蚂蚁。
这蚂蚁是从盒子的土地里爬出来的，元帅蹲下身，让它爬到手上，举起那只手，在细细的看着它，它那黑宝石般的小身躯在阳光下闪闪发光。元帅走到盒子旁。把这只蚂蚁放回那片小小的草丛中，这时他在草丛间的土里发现了其他的蚂蚁。
他站起来，对大牙说：“我们走后，这些蚂蚁和草将是地球唯一的生命了……”
大牙默默无语了。
沉默。
“元帅，我们留下来吧”一名年轻的中尉说。
元帅坚定地点点头。
时间在流逝，太阳在落下，晚霞使劫后的大地映在一片美丽的红光中，然后，有稀疏的星星在天空中出现，元帅发现，一直昏黄的天空出现了深蓝色，在稀薄的空气夺取他的知觉前，令他欣慰的是，他的太阳穴有轻微的搔动感，蚂蚁正在他的额头。这让他回到了遥远的童年，在海边两棵吴榈树上拴着一个小吊床上，他仰望着灿烂的星海，妈妈的手抚摸过他的额头……
夜幕降临了，残海平静如镜，毫不走样地映着横天而过的银河，这是这个行星有史以来最宁静的一个夜晚。
在这宁静中，地球重生了。
（选自刘慈欣《时间移民》，有删改）
7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
（3分）
A．本文是一篇科幻小说，场面宏大，描写细腻，想象奇特，描写的虽然是未来世界的故事和生活场景，但其反映的主题也具有现实意义。
B．文中的环境描写，既表现出地球被吞噬帝国侵占后的荒凉与贫瘠，也暗示了地球劫后重生。
C．
文中画线句子，用比喻和夸张的修辞手法，强调了生命在宇宙空间中的渺小，抒发了作者对渺小生命的赞美之情。
D．文章最后一段以“在这宁静中，地球重生了”收束全文，给读者留下了无限想象的空间，引起读者对文明的思考。
8．文章是怎样塑造元帅这一人物形象的？请结合文本作简要分析。（6分）
9．文章倒数第三段在全文中有何作用？请结合文本作简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13小题。
侯益，汾州平遥人。唐光化中，李克用据太原，益以拳勇隶麾下。后唐明宗立，益面缚请罪，明宗曰：“尔尽忠节，又何罪也？”晋初，范延光反大名，张从宾据河阳为声援。晋祖召益谓曰：“宗社危若缀旒，卿能为朕死耶？”益曰：“愿假锐卒五千人，破贼必矣。”益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。益亲鼓，士乘之，大败其众，击杀殆尽，汜水为之不流。晋祖大喜，拜河阳三城节度。契丹入汴，益率僚属归京师，诣契丹主，自陈不预北伐之谋。契丹授以凤翔节度。汉祖即位，加兼侍中。益自以尝受契丹命，闻汉兵入洛，忧之，浚城隍为备。孟昶遣益所亲王处回赍书招益，复遣绵州刺史吴崇恽厚遗之。益遂与其子归蜀。汉祖知其事，遣王景崇率禁军数千，倍道趋岐下，召益入朝。时汉祖已不豫，召至卧内，谓之曰：“侯益貌顺朝廷，心怀携贰。尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。”益惧即谋入朝会闻汉祖崩景崇欲诛益从事程渥景崇里人也益因遣之说景崇曰：“君致位通显，亦可少知止足，何必怀祸人之心，为已甚之事乎？况侯君亲戚爪牙甚众，事若妄发，祸亦旋踵至矣。”景崇怒曰：“子去，勿为游说，吾将族尔。”益知不用渥言，即率数十骑奔入朝。隐帝遣侍臣问益结连蜀军之由，益对曰：“臣欲诱之出关，掩杀之耳。”益厚赂史弘肇辈，言景崇之横恣。诸权贵深庇护之，乃授以开封尹兼中书令。景崇闻之，遂据城叛。显德元年冬，告老，以本官致仕归洛。太祖即位，以耆旧厚待之。乾德初，郊祀，礼与丞相等。三年，卒，年八十，赠中书令。
????（节选自《宋史·列传第十三》，有删改）
【注】侯益一生经历了整个五代十国时代。缀旒：比喻君主被臣下挟持，大权旁落。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
（3分）
A．益惧／即谋入朝／会闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇里人也／益因遣之说景崇
B．益惧／即谋入朝／会闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇／里人也／益因遣之说景崇
C．益惧／即谋入朝会／闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇里人也／益因遣之说景崇
D．益惧／即谋入朝会／闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇／里人也／益因遣之说景崇
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
（3分）
A.
城隍，中国古代的城市，一般用土来筑城墙，城墙的四周都挖有护城的堑壕，有水的称池，没水的称隍。城隍，此指护城河。
B.
崩，古代用来比喻帝王或王后的死。诸侯或有封爵者死称薨，大夫死称卒，士死称不禄。
C.
中书令，汉武帝时以宦官主中书，掌传宣诏命等，称中书令。五代只为亲王、使相的兼官，无职事。明太祖朱元璋时废除。
D.
赠，即追赠，也叫追封，追晋，古代指朝廷对有功之臣授予某种官爵、称号等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
（3分）
A．侯益勇猛善战。晋初范延光、张从宾反叛，形势危急，他率数千士兵在汜水打败了张从宾一万多人的军队。
B．侯益善变保身。他投奔李克用后又归降唐明宗；在汉担任侍中，孟昶先派人招降后又派人送礼，他又归附蜀。
C．侯益善于掩饰。隐帝派遣侍臣问他暗中联结蜀军之事，他以引诱蜀军出关以消灭之作为借口，为自己开脱。
D．侯益富有心机。当王景崇按汉祖指示要杀他时，他派景崇的同乡去游说；游说不成就贿赂权贵，解除了危机。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。
(2)尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。
（二）古诗文阅读（9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15小题。
夜泊水村
陆 游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
【注】老子：陆游自称，犹言老夫。
14．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是
(3分)
A．首联写诗人久离疆场，无缘抗敌，箭上的羽毛早已脱落，叹息自己不能刻石勒功。
B．颔联写自己想横穿大漠参加北伐的壮志，及对抗金缺乏斗志的士大夫的批评。
C．颈联写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。
D．尾联写夜深人静之时，诗人在停泊于湖边的船上，卧听新雁鸣叫，心情复杂。
15．这首诗的首联、颔联分别运用了哪种艺术手法？有何作用？请简要分析。(6分)
（三）名句名篇默写（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是“
，
”。
（2）南宋诗人辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中用“
，
”,表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存,自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。?
（3）“
，
”。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如用这一句话向门客解释了自己回避廉颇的原因。
三、语言文字综合运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19小题。(9分)
2016年3月15日，举世瞩目的“人机大战”________，人工智能“阿尔法围棋”以4∶1的比分战胜人类围棋顶尖高手李世石九段。“阿尔法围棋”的胜利，背后的最大价值在于，它激励人们持续不断地探索过去人工智能领域一直看似难以实现的人类智能级别。从这一点上看，( )。
翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力和人类的提高。任何人工智能技术的成功一定是当代最新技术综合运用的成功，片面说成谁战胜谁是不公平的，也是无意义的，说人类智慧的最后壁垒被攻破，这都是________。
“阿尔法围棋”的胜利，是不是会掀起又一次技术革命，我们还需________。然而，人工智能的进步，却可以让我们展望到人类美妙无比的前景。我们似乎可以看到，不久的将来，到处都是机器人在人们的指令下为人们服务；我们似乎可以看到，那些对于目前医术来说几乎无解的人类大脑和神经疾病，如自闭症、老年痴呆症这样的国际医学难题，随着人工智能的进步，一切都会________；我们似乎可以看到，有了人工智能的协助，人类真正步入了大同的理想社会。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
(3分)
A．翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是人类的发展和生产力的解放。
B．翻开人类历史，哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力的提高和人类的解放。
C．翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力的进步和人类的发展。
D．翻开人类历史，哪一次技术革命没有不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是人类的解放和生产力的发展。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
(3分)
A．人工智能的胜利有非凡的意义，也可以说具有划时代的意义
B．人工智能的胜利也有划时代的、非凡的意义
C．人工智能的胜利也有非凡的、划时代的意义
D．人工智能的胜利也有非凡的意义，甚至可以说具有划时代的意义
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
(3分)
A．尘埃落定 无稽之谈 拭目以待 迎刃而解
B．盖棺论定 天方夜谭 翘首以待 迎刃而解
C．尘埃落定 天方夜谭 拭目以待 水到渠成
D．盖棺论定 无稽之谈 翘首以待 水到渠成
20．在下面这段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
人们在谈到蓝光对人体的危害时,首先想到的是其对眼晴的伤害,但其实蓝光除了会对眼睛造成伤害之外,①
。自然界的光是由各种不同颜色的光谱组成的,②
，如波长是600纳米-700纳米的光,人们看到的是红色的光;波长是500纳米-600纳米的光,人们看到的是黄色的光;波长是400纳米-500纳米的光,人们看到的就是蓝色的光,即蓝光。蓝光能够渗入到皮肤,造成细胞DNA氧化损伤。③
，例如可食用一些富含维生素E、硒等的食物,这些都是天然的抗氧化剂,另外在夜间使用智能手机时要开启夜间模式等。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
6月14日，2019年度“阿尔伯特·爱因斯坦世界科学奖”揭晓，中国科学院外籍院士王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。爱因斯坦世界科学奖以科学家阿尔伯特·爱因斯坦的名字命名，目的是表彰和鼓励世界科学技术领域的重大研究进展，授予为人类带来福祉的杰出科学家。评选委员会评价他在纳米发电机和自供能系统研究方面做出了影响深远的开创性贡献，并认为这一技术“有潜力彻底改变我们生活的每一个角落”“有望在不久的将来改变世界”。
四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
近年的网络舆论事件中，经常出现剧情“反转”。
某中学被家长拍照爆料，学校食堂长期给学生吃变质食物，引起了广泛关注；经相关部门投入大量人力物力调查，事实真相却是几个家长为了制造影响，蓄意发布虚假图片、视频，以达到向校方施压的目的。教师体罚学生导致学生流血受伤，其被网友“人肉搜索”唾骂后，真相竟然是学生家长用口红伪造伤痕以博取关注……
网民的神经往往轻易被挑动，也往往轻易被“反转”。
作为一名高中生，你对此现象有怎样的感触与思考？请你写一篇发言稿，在班会课上发言，阐明自己的观点。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体，不得套作或抄袭，不少于800字。
四川省雅安市2020－2021学年下期期末检测高中语文试题
请你在做题之前仔细阅读下列说明：
1．考试时间：150分钟；满分150分。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的准考
证号，在规定的位置贴好条形码。
3．回答第Ⅰ卷（选择题）时，必须使用2B铅笔填涂；第Ⅱ卷（非选择题）必须使用
0.5毫米黑色墨水签字笔书写，笔迹清楚。按照题号顺序在各题的答题区域内作答，
超出答题区域的答案无效，在草稿纸上、试卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液、涂改胶条。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3小题。
①高考阅卷者阅卷，时间紧、任务重，短短几十秒看的是什么？不是表面文字，而是文字背后的思维。思维是议论文的生命。要做到“不强词夺理、不冲动、不低俗”，就必须用理智和冷静的笔触说理。
②理智，是指人在正常思维状态下通过合理的逻辑推导得到确定的结果；冷静，就是不感情用事、平心静气地运用思维“路标”词公正地推进说理。只有用“理智和冷静”的笔触进行分析说理，才能符合逻辑。所谓“符合逻辑”，就是进行分析说理的一组句子的句与句之间，不仅要联系紧密，起到引领思维的作用，而且要体现一定的关系，使说理层次更加分明。因此，紧扣观点，理智地运用思维分析诠释，并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的“路标”词，指示文脉，推进说理；这样，一篇有论证思维逻辑、有层次感的议论文便能清晰地呈现在阅卷者面前。
③如何把握逻辑关系并清晰地呈现这种逻辑关系，写出有层次感的议论文？简单易行又富有成效的办法，就是运用以下四种思维方式。
④任何一种现象，无论是好还是坏，它的出现都是有原因的。运用因果思维分析，就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体的说，就是对事例的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。在这里，结果是一种“现在时”的东西——现象，而原因则是“过去式”的东西——本质。为了获得最深刻的本质，我们必须不断地运用多向“追问的”的思维，探索事物现象的最终原因，从而达到证明论点的目的。因果分析法不仅可以紧紧围绕材料进行议论，不容易发生偏离题意的情况，还能增强作文的思辨性。
⑤用假设性语言说出事物之间的因果关系，同时运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，就是假设思维分析。
⑥比较思维分析，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间的共同点和不同点的一种逻辑方法。比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种，前者是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，从而认识事物的过去、现在及其发展趋势；后者是对不同国家、不同地区、不同部门的同类事物进行比较，从中找出差距，判断优劣。在议论文写作中运用比较分析说理，有利于透过现象把握本质，从而准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出。
⑦背景思维分析，即联系当今社会中鲜明的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，以增强文章的说服力与时代感。“文章合为时而著”，真实地反映现实，增强社会责任感，关注和思考现实生活，扣紧时代脉搏，这样有很强的现实价值的文章，才是有用的文章，才能引起阅卷者的共鸣。
（摘编自程必荣《高考议论文赢在论证层次：用理智和冷静的笔触说理》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
（3分）
A．在理智地运用思维分析诠释的基础上，冷静地彰显体现思维关系的关联词，能使议论文具有论证思维逻辑。
B．比较分析法只有纵向比较和横向比较两种，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间的共同点和不同点的一种逻辑方法。
C．纵向比较是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，因此能够找出事物的差距，判断优劣。
D．文章只有运用背景思维分析，客观地反映现实，并关注、思考现实生活，增强社会责任感，紧扣时代脉搏，才能引起阅卷者的共鸣，
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
（3分）
A．文章全文采用层进式结构，开篇提出说理必须用“理智和冷静”的笔触，接着阐释其意义，最后提出四种简单易行又富有成效的思维方式。
B．全文运用因果论证法、假设分析法、举例论证法等方法，摆事实，讲道理，说服力强。
C．文章第二段对
“理智”和“冷静”的含义及运用这种笔触分析说理的意义作出了具体阐释，进而指出其对于有思维逻辑、层次感的议论文的意义。
D．作者指出要写出有层次感的议论文，可以运用因果思维、假设思维、比较思维和背景思维等分析方法，条理清晰，详略得当。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
（3分）
A．果是一种“现象”，而原因则是其“本质”；使用因果思维分析，就是从现象推究其本质，而运用“追问”的思维，则可以获得最深刻的本质，以证明论点。
B．在正常状态下通过合理的逻辑推导方式并公正地推导说理，能使文章说理层次更加清晰。
C．要想让一篇文章具有较强的说服力与时代感，可以运用将论点和论据从因果关系上结合起来的方法来实现。
D．要想准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出，在使用比较思维分析时，可以使用横向比较和纵向比较。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A.“在理智地运用思维分析诠释的基础上”错误，曲解文意。从原文第②段“理智地运用思维分析诠释，并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的‘路标’词”可知，原文是并列关系，“在……基础上”将“理智地运用思维分析诠释”变成了前提。
B.“比较分析法只有纵向比较和横向比较两种”错误，过于绝对。原文第⑥段为“比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种”，原文是“一般分为”，而选项是“只有”。
C.“纵向比较是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，因此能够找出事物的差距，判断优劣”错误，张冠李戴。原文第⑥段“比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种”和“后者是对不同国家、不同地区、不同部门的同类事物进行比较，从中找出差距，判断优劣”的“后者”指的是“横向比较”，而不是“纵向比较”。“找出事物的差距，判断优劣”的是后者，是横向比较。
故选：D。
（2）B.“全文运用因果论证法、假设分析法、举例论证法等方法，摆事实”错误，原文没有采用“假设分析法”、“举例论证法”，也没有“摆事实”。文中主要采用的是因果论证。如第二段论证“只有用‘理智和冷静’的笔触进行分析说理，才能符合逻辑”采用的就是因果论证。
（3）C.“要想让一篇文章具有较强的说服力与时代感，可以运用将论点和论据从因果关系上结合起来的方法来实现”错误，张冠李戴。根据原文第⑦段“背景思维分析，即联系当今社会中鲜明的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，以增强文章的说服力与时代感”可知，“增强文章的说服力与时代感”，使用的是“背景思维分析”，而不是“因果思维分析”。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6小题。
材料一
新课改下高考语文试题的变化：1、阅读题量大量增加，题目量比往年增加了5%–8%。2、阅读面也出现了变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有，试卷要求超出课堂难度。3、范围不再局限于课本，名著阅读的试题会考更多细节，以免学生只是敷衍背诵。
语文阅读面临的困境:1、课程教学目标的低层次徘徊。首先是课程阶段目标（特别是阅读教学目标）的泛化，致使语文课程及教学内容空洞无物。课程标准的阶段目标陈述，对语文学科属性和特质凸显不够，学科特有目标被泛化的情感、态度和价值观目标所替代，这一缺陷直接导致语文课程及教学内容的凌空蹈虚。2、囿于课程标准中课程及教学设计的局限性，目前我国大多数中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以有效地促进学生高阶思维能力的发展，也难以有效地塑造学生适应社会发展所需要的学科核心素养。3、农村学生阅读层次低，阅读面窄，阅读缺乏思维，难以将阅读转化为能力。新高考改革体制下，语文相较其他学科难度大，得分低，成效慢。
（摘编自《转型新课改全国高考语文教学面临的窘境》，《中国教育学刊》2017年）
材料二
群文阅读是群文阅读教学的简称，是一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。当下，根据立德树人的要求，强化人的素养培养，充分体现学生发展核心素养的精神，注重学科育人价值，需要确立并构建语文核心素养的基本结构，并将“核心素养”的内涵落实到语文课程与教学中。如果说核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，那么简言之，语文核心素养也就是学生通过语文课程的学习所逐步形成的语文必备品格和关键能力。
“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”四种特殊阅读能力一致指向学生全面、高品位阅读素养的形成和发展，具有群文阅读独有的行为特质和阶段特征。综合培养学生上述四种类型的阅读能力，是实现阅读素养教学策略重构的重要方法和途径。
（摘编自于泽元
王雁玲
黄利梅《群文阅读：从形式变化到理念变革》）
材料三
与传统阅读教学中通常的单篇课文教学相比，群文阅读对提高学生的语文核心素养会有很大帮助，并能产生积极影响。群文的“文”，并不只限于文章，而指的是文本。群文阅读即多文本阅读。但需要指出的是，群文不是多个文本的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多个文本，按一定原则组合的阅读整体。所以群文阅读教学，即是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本，通过梳理整合、拓展联系、比较异同，促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等，从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。这种新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，而且还能极大地提升阅读品质，对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。
（摘编自倪文锦《语文核心素养事业中的群文阅读》）
4．下列关于材料中的说法，正确的一项是
（3分）
A．因为学生只是敷衍背诵，所以名著阅读的范围不局限于课本，名著阅读试题会考更多的细节。
B．就目前来说，很多中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以促进学生高阶思维能力的发展。
C．语文相对于其他学科难度大，得分低，成效慢，是因为农村学生阅读层次低，阅读面窄，阅读缺乏思维，难以将阅读转化为能力。
D.
群文阅读相较单篇阅读而言具有其优势，群文阅读对提高学生的语文核心素养会有很大帮助，并能产生积极影响。
5．下列关于材料中的说法，不正确的一项是
（3分）
A．群文阅读就是师生以一个或多个议题为中心选择一组文章，之后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。
B．群文阅读与传统阅读教学相比，对提高学生的语文阅读核心素养有很大帮助，并能产生积极影响。
C．群文阅读即多文章阅读，群文不是多篇文章的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多篇文章，按一定原则组合的阅读整体。
D．“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”具有群文阅读独有的行为特质和阶段特征。
6．结合材料一、材料三，针对语文阅读教学方面存在的问题，你认为应采取哪些措施？请简
要概括。（6分）
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）A.“因为学生只是敷衍背诵，所以名著阅读的范围不局限于课本，名著阅读试题会考更多的细节”强加因果，材料一原文为“范围不再局限于课本，名著阅读的试题会考更多细节，以免学生只是敷衍背诵”，“范围不再局限于课本，名著阅读的试题会考更多细节”的目的是“以免学生只是敷衍背诵”。
B.“难以促进学生高阶思维能力的发展”错误，材料一原文是说“难以有效地促进学生高阶思维能力的发展”，原文用“有效地”进行限制，表述一定的范围，选项说法过于绝对。
C.“语文相对于其他学科难度大，得分低，成效慢，是因为农村学生阅读层次低”错误，因果混乱。语文学科得分低，成效慢，不是因为农村学生阅读层次低，而是因为新高考改革体制，见材料一“新高考改革体制下，语文相较其他学科难度大，得分低，成效慢”。
故选：D。
（2）C.“群文阅读即多文章阅读，群文不是多篇文章的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多篇文章”错误，材料三原文是“群文的‘文’，并不只限于文章，而指的是文本。群文阅读即多文本阅读。但需要指出的是，群文不是多个文本的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多个文本，按一定原则组合的阅读整体”，选项中用“文章”代替了“文本”，表述错误。
（3）在材料一中，提到语文阅读面临的困境时，首先提到“课程阶段目标（特别是阅读教学目标）的泛化，致使语文课程及教学内容空洞无物”，针对“目标泛化”问题，细化目标即可。
材料一中“目前我国大多数中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以有效地促进学生高阶思维能力的发展”，针对这一问题，就要“有效地促进学生高阶思维能力的发展”，使学生达到高阶学习、高阶思维、高阶能力的水平。
根据材料一可知，“新课改下高考语文试题的变化：阅读题量大量增加；阅读面也出现了变化；范围不再局限于课本”，材料三指出要“丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，极大地提升阅读品质”，针对新课改试题变化，要加大阅读量，拓宽阅读面。
“新课改下高考语文试题的变化：阅读题量大量增加；阅读面也出现了变化；范围不再局限于课本”，针对这些变化，要多指导学生进行相关联的多文本阅读，通过新型阅读方式，来适应新课改试题变化。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①细化（聚焦）阅读教学目标。②有效进行课程较高阶教学，促进学生高阶学习思维的能力。③拓宽学生的阅读面，培养学生的阅读思维。④指导学生进行有机相关联的多文本阅读。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9小题。
归宿
“真的有水啊！”一名年轻上尉惊喜地叫出来，面前确实是一片广阔的水面。在黄昏的天空下泛着粼粼波光。
又一名将军在脚下的沙子中挖着什么，“也许会有草的种子”他抬头对元帅笑着说。
一阵轰鸣，就是在这稀薄的空气中也震耳欲聋，那艘熟悉的外形粗笨的吞噬帝国飞船在人类的飞船不远处着陆，高大的舱门打开后，大牙杵着一根电线杆长度的拐杖颤颤的走下来。他感慨地看着前面这最后一批真正的人，他们身上的太空服已破旧不堪，脸上都深刻着岁月的沧桑，在黄昏的阳光中如同地球大地上一群锈迹斑斑的铁像，他犹豫了一下，才说，“人类文明完了。”
“是你们毁掉了地球文明，”元帅凝视着远方说，“你们犯下了滔天罪行!”
地球战士呆呆的看着大牙，身边的残海跳跃着黄昏的阳光，远方的新山脉流淌着血红的岩浆。
大牙陷入了回忆：“星际空间确实茫茫无际，但与你们的想象不同，为了前面千万年的航程，吞噬帝国要尽可能的多吃一些东西……文明是什么？文明就是吞噬，不停的吃啊吃，不停的扩张和膨胀，其他的一切都是次要的。”
元帅深思说：“难道生存竞争是宇宙间生命和文明进化的唯一法则？难道不能建立一个自给自足的、内省的、多种生命共生的文明吗？”
大牙长出一口气说：“自己生存是以征服和消灭别人为基础的，这是整个宇宙中生命和文明生存的铁的法则，谁要首先不遵从它而自省起来，就必死无疑。”
大牙一挥爪子，似乎想把自己从某种情绪中解脱出来，他转身走上飞船，再出来时端着一个扁平的方盒子，那个盒子四米见方，人们看到盒子里装满了土，土上长着一片青草，在这已无生命的世界中，这绿色令人心动。
“这是战前地球的土地，本想把这块土地带走做个纪念，哎，现在想想还是算了吧，还是把它放回它该在的地方吧！”
元帅很长时间一动不动，他看到了——蚂蚁。
这蚂蚁是从盒子的土地里爬出来的，元帅蹲下身，让它爬到手上，举起那只手，在细细的看着它，它那黑宝石般的小身躯在阳光下闪闪发光。元帅走到盒子旁。把这只蚂蚁放回那片小小的草丛中，这时他在草丛间的土里发现了其他的蚂蚁。
他站起来，对大牙说：“我们走后，这些蚂蚁和草将是地球唯一的生命了……”
大牙默默无语了。
沉默。
“元帅，我们留下来吧”一名年轻的中尉说。
元帅坚定地点点头。
时间在流逝，太阳在落下，晚霞使劫后的大地映在一片美丽的红光中，然后，有稀疏的星星在天空中出现，元帅发现，一直昏黄的天空出现了深蓝色，在稀薄的空气夺取他的知觉前，令他欣慰的是，他的太阳穴有轻微的搔动感，蚂蚁正在他的额头。这让他回到了遥远的童年，在海边两棵吴榈树上拴着一个小吊床上，他仰望着灿烂的星海，妈妈的手抚摸过他的额头……
夜幕降临了，残海平静如镜，毫不走样地映着横天而过的银河，这是这个行星有史以来最宁静的一个夜晚。
在这宁静中，地球重生了。
（选自刘慈欣《时间移民》，有删改）
7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
（3分）
A．本文是一篇科幻小说，场面宏大，描写细腻，想象奇特，描写的虽然是未来世界的故事和生活场景，但其反映的主题也具有现实意义。
B．文中的环境描写，既表现出地球被吞噬帝国侵占后的荒凉与贫瘠，也暗示了地球劫后重生。
C．
文中画线句子，用比喻和夸张的修辞手法，强调了生命在宇宙空间中的渺小，抒发了作者对渺小生命的赞美之情。
D．文章最后一段以“在这宁静中，地球重生了”收束全文，给读者留下了无限想象的空间，引起读者对文明的思考。
8．文章是怎样塑造元帅这一人物形象的？请结合文本作简要分析。（6分）
9．文章倒数第三段在全文中有何作用？请结合文本作简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。
（2）本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题，应先明确人物描写手法--直接描写和侧面烘托，外貌、语言、动作、神态、心理和细节描写，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。
（3）本题考查对文章重要语段作用的理解分析作用。解答时，在通读全文的基础上，从故事内容、人物形象、主题思想等角度分析即可。
【解答】（1）C.“用比喻和夸张的修辞手法”错。“它那黑宝石般的小身躯在阳光下闪闪发光”，将蚂蚁的身躯比作“黑宝石”，是比喻修辞，夸张有点牵强；“强调了生命在宇宙空间中的渺小，抒发了作者对渺小生命的赞美之情”错误，应是强调了元帅对地球生命尚且存在的极度喜悦、赞美、珍重。故选：C。
（2）“‘是你们毁掉了地球文明，’元帅凝视着远方说，‘你们犯下了滔天罪行!’”是语言描写，写出了元帅对大牙毁灭地球的指责；“元帅很长时间一动不动”“元帅蹲下身，让它爬到手上，举起那只手”是动作描写，写元帅观察蚂蚁的情形；“这让他回到了遥远的童年，在海边两棵吴榈树上拴着一个小吊床上，他仰望着灿烂的星海，妈妈的手抚摸过他的额头……”是动作和心理描写，通过对过去的回忆，写出了元帅坚定的态度。这些都是正面描写。“高大的舱门打开后，大牙杵着一根电线杆长度的拐杖颤颤的走下来。他感慨地看着前面这最后一批真正的人，他们身上的太空服已破旧不堪，脸上都深刻着岁月的沧桑，在黄昏的阳光中如同地球大地上一群锈迹斑斑的铁像”“身边的残海跳跃着黄昏的阳光，远方的新山脉流淌着血红的岩浆”，描写残酷环境和元帅面对的敌人，尽管环境严酷，敌人强大，但是元帅依然问“难道生存竞争是宇宙间生命和文明进化的唯一法则？难道不能建立一个自给自足的、内省的、多种生命共生的文明吗”，侧面塑造了元帅勇敢无畏，主张和平的特点。
（3）读者效果上，倒数第三段描写夕阳西下之时，大地劫后余生，星星出现，天空深蓝，对劫后余生的地球的环境描写让读者有一种崇高而悲壮的审美体验。情节上，“他的太阳穴有轻微的搔动感，蚂蚁正在他的额头”，写元帅与小蚂蚁相处的情景，照应上文“它那黑宝石般的小身躯在阳光下闪闪发光。元帅走到盒子旁。把这只蚂蚁放回那片小小的草丛中，这时他在草丛间的土里发现了其他的蚂蚁”。人物形象上，元帅此时身处劫后余生的地球，环境艰苦，他坚定要留下来，表现了他的不畏牺牲、信念执着；“这让他回到了遥远的童年，在海边两棵吴榈树上拴着一个小吊床上，他仰望着灿烂的星海，妈妈的手抚摸过他的额头……”描写元帅回忆的情景，小吊床、星海、妈妈的手等表现了元帅内心充满柔情。主题上，文本以此结尾，既描写稀疏的星星、深蓝色的天空等，又写出了人与蚂蚁的和平相处，还写了海边的吊床，妈妈的抚摸，表达作者对充满温情的文明的珍视。
答案：
（1）C
（2）①文章运用了正面描写与侧面描写相结合的手法塑造了元帅的形象。②运用了动作、语言、心理等描写手法，写元帅观察蚂蚁的情形和坚定地留下来、甘愿为地球新生命付出的态度，正面塑造了元帅的无私奉献、不畏牺牲的特点。③通过描写大牙那样的庞然大物（或从环境角度分析也可），侧面塑造了元帅勇敢无畏，主张和平的特点。
（3）①在情节上：照应前文中的元帅将蚂蚁放回草丛中的情节。
②在人物形象上：塑造了一个不畏牺牲、信念执着而又充满柔情的元帅形象。
③升华主题：表达作者对充满温情的文明的珍视。
④在阅读效果上，给读者一种的崇高而悲壮的审美体验。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13小题。
侯益，汾州平遥人。唐光化中，李克用据太原，益以拳勇隶麾下。后唐明宗立，益面缚请罪，明宗曰：“尔尽忠节，又何罪也？”晋初，范延光反大名，张从宾据河阳为声援。晋祖召益谓曰：“宗社危若缀旒，卿能为朕死耶？”益曰：“愿假锐卒五千人，破贼必矣。”益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。益亲鼓，士乘之，大败其众，击杀殆尽，汜水为之不流。晋祖大喜，拜河阳三城节度。契丹入汴，益率僚属归京师，诣契丹主，自陈不预北伐之谋。契丹授以凤翔节度。汉祖即位，加兼侍中。益自以尝受契丹命，闻汉兵入洛，忧之，浚城隍为备。孟昶遣益所亲王处回赍书招益，复遣绵州刺史吴崇恽厚遗之。益遂与其子归蜀。汉祖知其事，遣王景崇率禁军数千，倍道趋岐下，召益入朝。时汉祖已不豫，召至卧内，谓之曰：“侯益貌顺朝廷，心怀携贰。尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。”益惧即谋入朝会闻汉祖崩景崇欲诛益从事程渥景崇里人也益因遣之说景崇曰：“君致位通显，亦可少知止足，何必怀祸人之心，为已甚之事乎？况侯君亲戚爪牙甚众，事若妄发，祸亦旋踵至矣。”景崇怒曰：“子去，勿为游说，吾将族尔。”益知不用渥言，即率数十骑奔入朝。隐帝遣侍臣问益结连蜀军之由，益对曰：“臣欲诱之出关，掩杀之耳。”益厚赂史弘肇辈，言景崇之横恣。诸权贵深庇护之，乃授以开封尹兼中书令。景崇闻之，遂据城叛。显德元年冬，告老，以本官致仕归洛。太祖即位，以耆旧厚待之。乾德初，郊祀，礼与丞相等。三年，卒，年八十，赠中书令。
????（节选自《宋史·列传第十三》，有删改）
【注】侯益一生经历了整个五代十国时代。缀旒：比喻君主被臣下挟持，大权旁落。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
（3分）
A．益惧／即谋入朝／会闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇里人也／益因遣之说景崇
B．益惧／即谋入朝／会闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇／里人也／益因遣之说景崇
C．益惧／即谋入朝会／闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇里人也／益因遣之说景崇
D．益惧／即谋入朝会／闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇／里人也／益因遣之说景崇
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
（3分）
A.
城隍，中国古代的城市，一般用土来筑城墙，城墙的四周都挖有护城的堑壕，有水的称池，没水的称隍。城隍，此指护城河。
B.
崩，古代用来比喻帝王或王后的死。诸侯或有封爵者死称薨，大夫死称卒，士死称不禄。
C.
中书令，汉武帝时以宦官主中书，掌传宣诏命等，称中书令。五代只为亲王、使相的兼官，无职事。明太祖朱元璋时废除。
D.
赠，即追赠，也叫追封，追晋，古代指朝廷对有功之臣授予某种官爵、称号等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
（3分）
A．侯益勇猛善战。晋初范延光、张从宾反叛，形势危急，他率数千士兵在汜水打败了张从宾一万多人的军队。
B．侯益善变保身。他投奔李克用后又归降唐明宗；在汉担任侍中，孟昶先派人招降后又派人送礼，他又归附蜀。
C．侯益善于掩饰。隐帝派遣侍臣问他暗中联结蜀军之事，他以引诱蜀军出关以消灭之作为借口，为自己开脱。
D．侯益富有心机。当王景崇按汉祖指示要杀他时，他派景崇的同乡去游说；游说不成就贿赂权贵，解除了危机。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。
(2)尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
【解答】（1）A.“入朝”是“谋”的宾语，且“会”是下句“闻”的状语，因此“会”前断开，排除CD；“景崇里人也”是以“也”为标志的判断句，不能断开，排除B。句意：侯益害怕了，就打算奉诏入朝。恰好听说汉祖刘知远驾崩了，而王景崇打算诛杀侯益。从事程渥是王景崇的同乡。侯益于是派他去游说王景崇。故选：A。
（2）D.“古代指朝廷对有功之臣授予某种官爵、称号等”错。赠是在人死后授予某种官职或称号。故选：D。
（3）D.“游说不成就贿赂权贵，解除了危机”错。由“益厚赂史弘肇辈，言景崇之横恣。诸权贵深庇护之，乃授以开封尹兼中书令。景崇闻之，遂据城叛”可知，贿赂权贵后，最终逼迫景崇叛变才解除了危机。故选：D。
（4）①“次”，驻扎；“军”，动词，率领；“夹”，在水两岸；“阵”，名词用作动词，列阵。译文：侯益率禁兵数千人，驻扎虎牢。张从宾率领军队一万多人，在汜水两边列阵。
②“即”，就；“置”，搁置，这里指放过；“苟”，如果；“便宜从事”，自行处置。译文：你去他那里召他入朝，如果侯益来朝，就放过他，不用过问；如果他迟疑不决，你就自行处置（可把他杀掉）。
答案：
（1）A
（2）D
（3）D
（4）①侯益率禁兵数千人，驻扎虎牢。张从宾率领军队一-万多人，在汜水两边列阵。
②你去他那里召他入朝，如果侯益来朝，就放过他，不用过问；如果他迟疑不决，你就自行处置（可把他杀掉）。
参考译文：
??????
侯益，汾州平遥人。唐昭宗光化间，李克用占据太原，侯益凭拳术勇武投入其帐下。后来唐明宗李嗣源即位，侯益两手反绑请罪，明宗说：“你尽忠节，又有什么罪呢？”后晋初年，范延光在大名反叛，张从宾占据河阳给他声援。晋祖石敬瑭召见侯益，对他说：“国家危急，您能为朕牺牲吗？”侯益说：“希望（您）借我五千精锐士兵，打败敌人是一定的。”侯益率禁兵数千人，驻扎虎牢。张从宾率军队一万多人，在汜水两边列阵。侯益亲自击鼓进攻，士兵趁着这股气势，大败张从宾的人马，几乎杀光他的士兵，汜水为此而断流。晋祖大喜，拜侯益为河阳三城节度使。契丹攻入汴京，侯益率领手下回到京师开封，拜见契丹皇帝耶律德光，主动陈说自己没有参加后晋北伐契丹的谋划。契丹授侯益为凤翔节度使。后汉刘知远称帝，下诏加侯益为侍中。侯益认为自己曾经接受契丹的任命，听说汉军进入洛阳，很担忧，疏浚护城河作为防备。蜀主孟昶派遣侯益亲近的王处回送来书信招降侯益，又派遣绵州刺史吴崇恽厚赠礼物给他。侯益于是和他的儿子一起归降后蜀。汉祖刘知远知道这件事后，派遣王景崇率领数千禁军，每天加倍行程赶去岐下，召侯益入朝。此时汉祖刘知远已经病危，召王景崇到自己的卧室，对他说：“侯益表面上顺从朝廷，实则心怀贰心。你去他那里召他入朝，如果侯益来朝，就放过他，不用过问；如果他迟疑不决，你就自行处置（可把他杀掉）。”侯益害怕了，就打算奉诏入朝。恰好听说汉祖刘知远驾崩了，而王景崇打算诛杀侯益。从事程渥是王景崇的同乡。侯益于是派他去游说王景崇：“您官至高位，应该稍微明白不做什么了，何必怀有危害别人的心，做过分的事呢？何况侯益的内外亲戚和亲信党羽非常多，如果事情胡乱发动，你的灾祸也迅速地到了。”景崇大怒道：“你赶快走，别为侯益游说。你再多说，我就灭你全族。”侯益知道了王景崇根本不听程渥的话，当即率数十骑奔入朝中。后汉隐帝刘承佑派侍臣问侯益暗中联结蜀军的原因，侯益回答说：“我是想诱蜀军出关，趁其不备突袭他们。”侯益厚赂史弘肇等人，诉说王景崇横行霸道的行径。诸多权贵大力包庇保护侯益，于是朝廷授予他开封尹兼中书令。王景崇听说这些事情，于是据城反叛。显德元年冬，侯益告老还乡，以本官退休回洛阳养老。宋太祖赵匡胤称帝，以耆旧老臣的地位厚待他。乾德初年，侯益入京参加郊祀，待遇与宰相等同。乾德三年，侯益病亡，终年八十岁，追赐中书令。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古诗文阅读（9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15小题。
夜泊水村
陆 游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
【注】老子：陆游自称，犹言老夫。
14．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是
(3分)
A．首联写诗人久离疆场，无缘抗敌，箭上的羽毛早已脱落，叹息自己不能刻石勒功。
B．颔联写自己想横穿大漠参加北伐的壮志，及对抗金缺乏斗志的士大夫的批评。
C．颈联写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。
D．尾联写夜深人静之时，诗人在停泊于湖边的船上，卧听新雁鸣叫，心情复杂。
15．这首诗的首联、颔联分别运用了哪种艺术手法？有何作用？请简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查诗歌的手法的能力，解答的时候，应结合相关的诗句具体分析作答。
【解答】（1）C.“所以他不畏生死，报国效力”错误，抒发了华年空掷、青春难再的悲愤之情。
（2）“腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭”中的“未勒名”化用窦宪燕然山刻石铭功的典故，表明自己还没有立下赫赫战功，表达了壮志难酬的愤懑之情。“老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭”中是“新亭对泣”使用典故，用来表现河山沦落之痛，或形容只知悲叹而不知振作的迂腐无能之态。首联写出诗人退居乡野、久离疆场、无缘抗敌。现在的诗人年华逝去，心忧如焚，抒发了对华年空掷、青春难再、壮志难酬的感伤与悲愤。两联还运用了对比的手法，“老子犹堪绝大漠”“一身报国有万死”和“诸君何至泣新亭”之间对比，老夫心怀壮志，一心报国，而无作为的达官贵人们只会哭泣悲叹，面对侵略不抵抗，没有任何作为，通过对比，强烈地抒发了情感。
答案：
（1）C
（2）①对比，将“老夫”和“诸君”的行为对比，将“有心报国”和“双鬓斑白，无力杀敌”进行对比，通过对比，强烈地抒发了情感。②化用窦宪燕然山刻石铭功和东晋士大夫新亭涕泣的典故，委婉曲折地表达了诗人渴望建功立业的愿望和对那些面临外寇侵凌却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。
译文：
??????
已经很久没有使用过腰间悬挂的羽箭，羽毛都已经凋落了，燕然山还没有刻下赫赫战功，让人叹息。我还可以横渡大漠，战斗于沙场，诸位士大夫们又何至于在新亭相对涕泣。我一身热血用以报国，虽万死而不辞，我的双鬓已经斑白，再也无法使它变回黑色。而我现在只能记住江湖上自己小船的停泊位置，卧在榻上听着新雁落在水中的小洲之上。
赏析：
??????
此诗写出了诗人虽怀报国壮志但壮志难酬的悲愤。首联写诗人久离疆场、无缘抗敌、壮志未酬的落寞怅惘，为全诗奠定了一种失意、悲愁的感情基调，颔联借用典故抒发了诗人“烈士暮年，壮心不已”的抱负，表达了对那些只知道醉生梦死、无所作为的达官贵人的指斥。颈联以工稳的对仗，写出了诗入的雄心壮志与岁月蹉跎之间的矛盾，直抒胸臆，是全诗之眼。尾联点破诗歌题面，回笔写眼前诗人闲泊水村的寂寥景象，诗人听到的是荒寒的汀州上新雁飞落的声音，营造了一种寂寥萧条的氛围。这两句以景结情，借象表意，表达诗人壮志难酬的凄凉。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
（三）名句名篇默写（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是“
，
”。
（2）南宋诗人辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中用“
，
”,表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存,自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。?
（3）“
，
”。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如用这一句话向门客解释了自己回避廉颇的原因。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）人生如梦
一尊还酹江月（重点字：酹）
（2）舞榭歌台
风流总被雨打风吹去（重点字：舞）
（3）吾所以为此者
以先国家之急而后私仇也（重点字：私）
【点评】《廉颇蔺相如列传》中的名句辑录：
1．蔺相如门客请辞时谈及离开亲友来侍奉他的原因：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
2．门客请辞除认为蔺相如胆小外，更在于他们觉得：且庸人尚羞之，况于将相乎？
3．蔺相如说出躲避廉颇的原因：今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
4．廉颇在听到蔺相如的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，表现出性格坦率．忠心爱国．勇于改错等性格上的优点的句子：廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。
5．两人终于彼此和好，成了同生共死的朋友的句子：卒相与欢，为刎颈之交。
三、语言文字综合运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19小题。(9分)
2016年3月15日，举世瞩目的“人机大战”________，人工智能“阿尔法围棋”以4∶1的比分战胜人类围棋顶尖高手李世石九段。“阿尔法围棋”的胜利，背后的最大价值在于，它激励人们持续不断地探索过去人工智能领域一直看似难以实现的人类智能级别。从这一点上看，( )。
翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力和人类的提高。任何人工智能技术的成功一定是当代最新技术综合运用的成功，片面说成谁战胜谁是不公平的，也是无意义的，说人类智慧的最后壁垒被攻破，这都是________。
“阿尔法围棋”的胜利，是不是会掀起又一次技术革命，我们还需________。然而，人工智能的进步，却可以让我们展望到人类美妙无比的前景。我们似乎可以看到，不久的将来，到处都是机器人在人们的指令下为人们服务；我们似乎可以看到，那些对于目前医术来说几乎无解的人类大脑和神经疾病，如自闭症、老年痴呆症这样的国际医学难题，随着人工智能的进步，一切都会________；我们似乎可以看到，有了人工智能的协助，人类真正步入了大同的理想社会。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
(3分)
A．翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是人类的发展和生产力的解放。
B．翻开人类历史，哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力的提高和人类的解放。
C．翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力的进步和人类的发展。
D．翻开人类历史，哪一次技术革命没有不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是人类的解放和生产力的发展。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
(3分)
A．人工智能的胜利有非凡的意义，也可以说具有划时代的意义
B．人工智能的胜利也有划时代的、非凡的意义
C．人工智能的胜利也有非凡的、划时代的意义
D．人工智能的胜利也有非凡的意义，甚至可以说具有划时代的意义
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
(3分)
A．尘埃落定 无稽之谈 拭目以待 迎刃而解
B．盖棺论定 天方夜谭 翘首以待 迎刃而解
C．尘埃落定 天方夜谭 拭目以待 水到渠成
D．盖棺论定 无稽之谈 翘首以待 水到渠成
【分析】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。病句常见的类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑等。
（2）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（3）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
【解答】（1）画线句子有以下语病：①不合逻辑，“没有……不”双重否定表示肯定，但这又是一个反问句，表意反了。②搭配不当，“人类”与“提高”不搭配，可修改为“生产力的提高（发展或进步）和人类的解放”。据此分析，只有B项正确。
故选B。
（2）填写的这句话重点强调的是“人工智能的意义”，特别是它“划时代的意义”。而A选项中“也可以”语气过于委婉，B、C两项的句式是一般陈述句，过于急促，强调意味不浓。D项是递进关系的复句，强调“具有划时代的意义”，符合语境要求。
故选D。
（3）尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。盖棺论定：指一个人的是非功过到死后做出结论。这里说“人机大战”结束，应用“尘埃落定”。无稽之谈：毫无根据的说法。天方夜谭：比喻虚妄荒诞的言论。句意是说“人类智慧的最后壁垒被攻破”的说法毫无根据，应用“无稽之谈”。拭目以待：擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。翘首以待：形容殷切盼望。句意为对结果的期待，用“拭目以待”。迎刃而解：劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻主要问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。这里说的对象是“难题”，应用“迎刃而解”。
故选A。
答案：
（1）B
（2）D
（3）A
【点评】词语运用题具体可从以下几方面分析：
（1）意义轻重不同。
（2）意义侧重点不同。
（3）范围大小不同。
（4）适用对象不同。
（5）感彩不同。
（6）语体色彩不同。
（7）语法搭配不同。
20．在下面这段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
人们在谈到蓝光对人体的危害时,首先想到的是其对眼晴的伤害,但其实蓝光除了会对眼睛造成伤害之外,①
。自然界的光是由各种不同颜色的光谱组成的,②
，如波长是600纳米-700纳米的光,人们看到的是红色的光;波长是500纳米-600纳米的光,人们看到的是黄色的光;波长是400纳米-500纳米的光,人们看到的就是蓝色的光,即蓝光。蓝光能够渗入到皮肤,造成细胞DNA氧化损伤。③
，例如可食用一些富含维生素E、硒等的食物,这些都是天然的抗氧化剂,另外在夜间使用智能手机时要开启夜间模式等。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】语段介绍了蓝光对人体的危害及降低蓝光对身体损伤的方法。根据上句“首先想到的是其对眼睛的伤害，但其实蓝光除了会对眼睛造成伤害之外”，下一句提到“蓝光能够渗入到皮肤，造成细胞DNA氧化损伤”所以联系上下句，可以确定第一空应该为：①还会对皮肤造成损伤；第二空中，根据下一句“如波长是600纳米-700纳米的光，人们看到的是红色的光；波长是500纳米-600纳米的光，人们看到的是黄色的光；波长是400纳米-500纳米的光，人们看到的就是蓝色的光，即蓝光”可确定第二空应填写为：②波长决定光所呈现出的颜色；第三空中，根据下一句“例如可实用一些富含维生素E、硒等的食物，这些都是天然的抗氧化剂，另外在夜间使用智能手机时要开启夜间模式等”都是说得如何降低蓝光对身体的损失的方法，所以第三空可以确定答案为：③降低蓝光对身体损伤的方法很多。
答案：
①还会对皮肤造成损伤；
②波长决定光所呈现出的颜色；
③降低蓝光对身体损伤的方法很多。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
6月14日，2019年度“阿尔伯特·爱因斯坦世界科学奖”揭晓，中国科学院外籍院士王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。爱因斯坦世界科学奖以科学家阿尔伯特·爱因斯坦的名字命名，目的是表彰和鼓励世界科学技术领域的重大研究进展，授予为人类带来福祉的杰出科学家。评选委员会评价他在纳米发电机和自供能系统研究方面做出了影响深远的开创性贡献，并认为这一技术“有潜力彻底改变我们生活的每一个角落”“有望在不久的将来改变世界”。
【分析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。
【解答】解答本题，应点出新闻报道的时间，2019年6月14日。具体事件是：“阿尔伯特?爱因斯坦世界科学奖”揭晓，应点明获奖结果，获奖结果是王中林斩获大奖。应点出王中林的贡献以及评委的评价。贡献是：在纳米发电机和自供能系统方面。评委的评价是高度的。
故答案为：
2019年6月14日，王中林因在纳米发电机和自供能系统方面的贡献成首位获爱因斯坦世界科学奖的华人科学家，评委会给予他高度评价。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
近年的网络舆论事件中，经常出现剧情“反转”。
某中学被家长拍照爆料，学校食堂长期给学生吃变质食物，引起了广泛关注；经相关部门投入大量人力物力调查，事实真相却是几个家长为了制造影响，蓄意发布虚假图片、视频，以达到向校方施压的目的。教师体罚学生导致学生流血受伤，其被网友“人肉搜索”唾骂后，真相竟然是学生家长用口红伪造伤痕以博取关注……
网民的神经往往轻易被挑动，也往往轻易被“反转”。
作为一名高中生，你对此现象有怎样的感触与思考？请你写一篇发言稿，在班会课上发言，阐明自己的观点。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体，不得套作或抄袭，不少于800字。
【分析】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。本题材料叙述了两则新闻反转事件，一则是家长为了制造影响蓄意发布虚假图片、视频，导致人们关注某校，认为其长期给学生吃变质食物；一则是家长用口红伪造伤痕以博取关注，而教师却被“人肉搜索”，遭受网友唾骂。两件事的共同特点是新闻事件的性质随着调查而反转。作文时，文章应该围绕“几经反转的新闻事件”展开，从材料上看可以选两角度切入：（1）记者（媒体）的角度；（2）网民的角度。重点放在“为什么”或“怎么样”，可以两者兼顾有所侧重，适当联系其他相似现象。
一、为什么会有新闻反转事件发生？
从媒体角度：
（1）媒体人对事件不加调查，人云亦云，丧失了求真务实的责任感；（2）媒体人一味追求利益，一味追求吸引眼球。
从网民角度：
（1）不善辨别，一味盲从。
（2）好奇心强，喜欢猎奇。
（3）喜欢人云亦云，妄加评论，大发“善心”。
从国家角度：
（1）监管机制不健全，对网络传媒缺乏强有力的监督；（2）对随意发表言论者没有惩处措施；（3）有时，相关部门没有第一时间公布真相，让人妄加揣测。
二、后果：
（1）使事情真相扑朔迷离，让民众不知该相信哪种说法；（2）新闻报道的可信度大大降低，让民众不再相信媒体报道；（3）触碰民众敏感的道德神经，引发道德危机；（4）引发的“网络暴力”或给当事人带来身心伤害。
三、解决方案：
（1）媒体人坚守职业道德，秉持“求真务实”的工作态度；（2）民众保持理性，不盲从，不“先入为主”，不明真相不妄加评论；（3）国家加强监管，有关部门及时发布事件真相。
任务分析：题干要求以“一名高中生”的身份，论述自己对上述事件的感触和思考，学生应当针对上述事件分析原因，追求根源，谈论解决问题的方法。
文体任务为发言稿，一方面需要注意发言稿的格式，一方面注意内容要符合发言稿的要求，有代入意识。
参考立意：
1.别让臆断埋没真相。
2.给我一双慧眼吧。
3.多一点耐心与理性，等得云开见月明。
4.拒绝盲从，理性辨别。
5.新闻反转当休矣。
【解答】反转新闻谁之过??????
当今时代，网络，已经成为了新闻传播的重要渠道，舆论也借助网络更大地发挥它的作用。然而，随着信息传递和舆论发酵的速度日渐加快，一个奇怪的现象时常发生——新闻反转也越来越多。
“男童误锁宝马车内，年轻妈妈拒绝砸玻璃”的新闻话题一出，群情激动，网友把矛头全部指向了“年轻妈妈”。的确，这新闻乍一看，让人有了“妈妈因为心疼车子而不愿救儿子”的想法，网友们则立刻将这一想法与道德问题相结合，开始指责那位妈妈“太狠心”。几天后，经证实，当时那位妈妈不仅没说拒绝砸车，而且和路人都尝试过砸车，只是没砸开。
??面对报道出的新闻内容，不明真相的网友的谴责并无大错，最要为这位母亲的冤屈负责的是发布这条新闻的媒体。他们并未弄清具体经过便肆意报道，网友们只是根据他们的报道表达自己的情绪。从种种类似事件可以看出，新闻媒体对于舆论走向是起着最关键作用的“风向标”。对于新闻的反转，往往反转的不是新闻，而是新闻记者的报道角度和结果。媒体短短一句话，甚至是一个字的改动，都可能完全地转变舆论的方向。
??传统媒体有着岁月的积淀和民众的监督，面对新闻都比较谨慎求实。而当下一些新媒体则缺乏这些素养，仅仅为了求快，未弄清事件原委便报道，仅仅为了博人眼球，便夸大甚至改动新闻内容。甚至仅仅为了迎合观众喜爱“戏剧性”的口味而故意扭转新闻。还有如“老外被讹”事件，新闻发出者只是在“扶不扶”问题热议的氛围之下想当然地认为大妈在讹外国男子，并未探寻真相，即使最后新闻反转，大妈被洗清，被舆论带动的网络暴力对大妈的伤害也是难以估量的。
??当然，这类事件的发生不仅有媒体的责任，我们每一位公民都或多或少起到了推波助澜的作用。公众，尤其是一些具有影响力的网络“大V”应培养求证意识，面对有争议新闻，在确定真相之前，做到不盲目附和，不盲目扩散，不做假新闻的推手，更不要做“网络暴力”的施暴者。只有不成为噱头新闻的消费者，才能断掉新闻反转现象的源头！
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
请你在做题之前仔细阅读下列说明：
1．考试时间：150分钟；满分150分。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的准考
证号，在规定的位置贴好条形码。
3．回答第Ⅰ卷（选择题）时，必须使用2B铅笔填涂；第Ⅱ卷（非选择题）必须使用
0.5毫米黑色墨水签字笔书写，笔迹清楚。按照题号顺序在各题的答题区域内作答，
超出答题区域的答案无效，在草稿纸上、试卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液、涂改胶条。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3小题。
①高考阅卷者阅卷，时间紧、任务重，短短几十秒看的是什么？不是表面文字，而是文字背后的思维。思维是议论文的生命。要做到“不强词夺理、不冲动、不低俗”，就必须用理智和冷静的笔触说理。
②理智，是指人在正常思维状态下通过合理的逻辑推导得到确定的结果；冷静，就是不感情用事、平心静气地运用思维“路标”词公正地推进说理。只有用“理智和冷静”的笔触进行分析说理，才能符合逻辑。所谓“符合逻辑”，就是进行分析说理的一组句子的句与句之间，不仅要联系紧密，起到引领思维的作用，而且要体现一定的关系，使说理层次更加分明。因此，紧扣观点，理智地运用思维分析诠释，并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的“路标”词，指示文脉，推进说理；这样，一篇有论证思维逻辑、有层次感的议论文便能清晰地呈现在阅卷者面前。
③如何把握逻辑关系并清晰地呈现这种逻辑关系，写出有层次感的议论文？简单易行又富有成效的办法，就是运用以下四种思维方式。
④任何一种现象，无论是好还是坏，它的出现都是有原因的。运用因果思维分析，就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体的说，就是对事例的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。在这里，结果是一种“现在时”的东西——现象，而原因则是“过去式”的东西——本质。为了获得最深刻的本质，我们必须不断地运用多向“追问的”的思维，探索事物现象的最终原因，从而达到证明论点的目的。因果分析法不仅可以紧紧围绕材料进行议论，不容易发生偏离题意的情况，还能增强作文的思辨性。
⑤用假设性语言说出事物之间的因果关系，同时运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，就是假设思维分析。
⑥比较思维分析，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间的共同点和不同点的一种逻辑方法。比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种，前者是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，从而认识事物的过去、现在及其发展趋势；后者是对不同国家、不同地区、不同部门的同类事物进行比较，从中找出差距，判断优劣。在议论文写作中运用比较分析说理，有利于透过现象把握本质，从而准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出。
⑦背景思维分析，即联系当今社会中鲜明的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，以增强文章的说服力与时代感。“文章合为时而著”，真实地反映现实，增强社会责任感，关注和思考现实生活，扣紧时代脉搏，这样有很强的现实价值的文章，才是有用的文章，才能引起阅卷者的共鸣。
（摘编自程必荣《高考议论文赢在论证层次：用理智和冷静的笔触说理》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
（3分）
A．在理智地运用思维分析诠释的基础上，冷静地彰显体现思维关系的关联词，能使议论文具有论证思维逻辑。
B．比较分析法只有纵向比较和横向比较两种，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间的共同点和不同点的一种逻辑方法。
C．纵向比较是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，因此能够找出事物的差距，判断优劣。
D．文章只有运用背景思维分析，客观地反映现实，并关注、思考现实生活，增强社会责任感，紧扣时代脉搏，才能引起阅卷者的共鸣，
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
（3分）
A．文章全文采用层进式结构，开篇提出说理必须用“理智和冷静”的笔触，接着阐释其意义，最后提出四种简单易行又富有成效的思维方式。
B．全文运用因果论证法、假设分析法、举例论证法等方法，摆事实，讲道理，说服力强。
C．文章第二段对
“理智”和“冷静”的含义及运用这种笔触分析说理的意义作出了具体阐释，进而指出其对于有思维逻辑、层次感的议论文的意义。
D．作者指出要写出有层次感的议论文，可以运用因果思维、假设思维、比较思维和背景思维等分析方法，条理清晰，详略得当。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
（3分）
A．果是一种“现象”，而原因则是其“本质”；使用因果思维分析，就是从现象推究其本质，而运用“追问”的思维，则可以获得最深刻的本质，以证明论点。
B．在正常状态下通过合理的逻辑推导方式并公正地推导说理，能使文章说理层次更加清晰。
C．要想让一篇文章具有较强的说服力与时代感，可以运用将论点和论据从因果关系上结合起来的方法来实现。
D．要想准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出，在使用比较思维分析时，可以使用横向比较和纵向比较。
（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6小题。
材料一
新课改下高考语文试题的变化：1、阅读题量大量增加，题目量比往年增加了5%–8%。2、阅读面也出现了变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有，试卷要求超出课堂难度。3、范围不再局限于课本，名著阅读的试题会考更多细节，以免学生只是敷衍背诵。
语文阅读面临的困境:1、课程教学目标的低层次徘徊。首先是课程阶段目标（特别是阅读教学目标）的泛化，致使语文课程及教学内容空洞无物。课程标准的阶段目标陈述，对语文学科属性和特质凸显不够，学科特有目标被泛化的情感、态度和价值观目标所替代，这一缺陷直接导致语文课程及教学内容的凌空蹈虚。2、囿于课程标准中课程及教学设计的局限性，目前我国大多数中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以有效地促进学生高阶思维能力的发展，也难以有效地塑造学生适应社会发展所需要的学科核心素养。3、农村学生阅读层次低，阅读面窄，阅读缺乏思维，难以将阅读转化为能力。新高考改革体制下，语文相较其他学科难度大，得分低，成效慢。
（摘编自《转型新课改全国高考语文教学面临的窘境》，《中国教育学刊》2017年）
材料二
群文阅读是群文阅读教学的简称，是一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。当下，根据立德树人的要求，强化人的素养培养，充分体现学生发展核心素养的精神，注重学科育人价值，需要确立并构建语文核心素养的基本结构，并将“核心素养”的内涵落实到语文课程与教学中。如果说核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，那么简言之，语文核心素养也就是学生通过语文课程的学习所逐步形成的语文必备品格和关键能力。
“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”四种特殊阅读能力一致指向学生全面、高品位阅读素养的形成和发展，具有群文阅读独有的行为特质和阶段特征。综合培养学生上述四种类型的阅读能力，是实现阅读素养教学策略重构的重要方法和途径。
（摘编自于泽元
王雁玲
黄利梅《群文阅读：从形式变化到理念变革》）
材料三
与传统阅读教学中通常的单篇课文教学相比，群文阅读对提高学生的语文核心素养会有很大帮助，并能产生积极影响。群文的“文”，并不只限于文章，而指的是文本。群文阅读即多文本阅读。但需要指出的是，群文不是多个文本的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多个文本，按一定原则组合的阅读整体。所以群文阅读教学，即是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本，通过梳理整合、拓展联系、比较异同，促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等，从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。这种新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，而且还能极大地提升阅读品质，对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。
（摘编自倪文锦《语文核心素养事业中的群文阅读》）
4．下列关于材料中的说法，正确的一项是
（3分）
A．因为学生只是敷衍背诵，所以名著阅读的范围不局限于课本，名著阅读试题会考更多的细节。
B．就目前来说，很多中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以促进学生高阶思维能力的发展。
C．语文相对于其他学科难度大，得分低，成效慢，是因为农村学生阅读层次低，阅读面窄，阅读缺乏思维，难以将阅读转化为能力。
D.
群文阅读相较单篇阅读而言具有其优势，群文阅读对提高学生的语文核心素养会有很大帮助，并能产生积极影响。
5．下列关于材料中的说法，不正确的一项是
（3分）
A．群文阅读就是师生以一个或多个议题为中心选择一组文章，之后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。
B．群文阅读与传统阅读教学相比，对提高学生的语文阅读核心素养有很大帮助，并能产生积极影响。
C．群文阅读即多文章阅读，群文不是多篇文章的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多篇文章，按一定原则组合的阅读整体。
D．“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”具有群文阅读独有的行为特质和阶段特征。
6．结合材料一、材料三，针对语文阅读教学方面存在的问题，你认为应采取哪些措施？请简
要概括。（6分）
（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9小题。
归宿
“真的有水啊！”一名年轻上尉惊喜地叫出来，面前确实是一片广阔的水面。在黄昏的天空下泛着粼粼波光。
又一名将军在脚下的沙子中挖着什么，“也许会有草的种子”他抬头对元帅笑着说。
一阵轰鸣，就是在这稀薄的空气中也震耳欲聋，那艘熟悉的外形粗笨的吞噬帝国飞船在人类的飞船不远处着陆，高大的舱门打开后，大牙杵着一根电线杆长度的拐杖颤颤的走下来。他感慨地看着前面这最后一批真正的人，他们身上的太空服已破旧不堪，脸上都深刻着岁月的沧桑，在黄昏的阳光中如同地球大地上一群锈迹斑斑的铁像，他犹豫了一下，才说，“人类文明完了。”
“是你们毁掉了地球文明，”元帅凝视着远方说，“你们犯下了滔天罪行!”
地球战士呆呆的看着大牙，身边的残海跳跃着黄昏的阳光，远方的新山脉流淌着血红的岩浆。
大牙陷入了回忆：“星际空间确实茫茫无际，但与你们的想象不同，为了前面千万年的航程，吞噬帝国要尽可能的多吃一些东西……文明是什么？文明就是吞噬，不停的吃啊吃，不停的扩张和膨胀，其他的一切都是次要的。”
元帅深思说：“难道生存竞争是宇宙间生命和文明进化的唯一法则？难道不能建立一个自给自足的、内省的、多种生命共生的文明吗？”
大牙长出一口气说：“自己生存是以征服和消灭别人为基础的，这是整个宇宙中生命和文明生存的铁的法则，谁要首先不遵从它而自省起来，就必死无疑。”
大牙一挥爪子，似乎想把自己从某种情绪中解脱出来，他转身走上飞船，再出来时端着一个扁平的方盒子，那个盒子四米见方，人们看到盒子里装满了土，土上长着一片青草，在这已无生命的世界中，这绿色令人心动。
“这是战前地球的土地，本想把这块土地带走做个纪念，哎，现在想想还是算了吧，还是把它放回它该在的地方吧！”
元帅很长时间一动不动，他看到了——蚂蚁。
这蚂蚁是从盒子的土地里爬出来的，元帅蹲下身，让它爬到手上，举起那只手，在细细的看着它，它那黑宝石般的小身躯在阳光下闪闪发光。元帅走到盒子旁。把这只蚂蚁放回那片小小的草丛中，这时他在草丛间的土里发现了其他的蚂蚁。
他站起来，对大牙说：“我们走后，这些蚂蚁和草将是地球唯一的生命了……”
大牙默默无语了。
沉默。
“元帅，我们留下来吧”一名年轻的中尉说。
元帅坚定地点点头。
时间在流逝，太阳在落下，晚霞使劫后的大地映在一片美丽的红光中，然后，有稀疏的星星在天空中出现，元帅发现，一直昏黄的天空出现了深蓝色，在稀薄的空气夺取他的知觉前，令他欣慰的是，他的太阳穴有轻微的搔动感，蚂蚁正在他的额头。这让他回到了遥远的童年，在海边两棵吴榈树上拴着一个小吊床上，他仰望着灿烂的星海，妈妈的手抚摸过他的额头……
夜幕降临了，残海平静如镜，毫不走样地映着横天而过的银河，这是这个行星有史以来最宁静的一个夜晚。
在这宁静中，地球重生了。
（选自刘慈欣《时间移民》，有删改）
7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
（3分）
A．本文是一篇科幻小说，场面宏大，描写细腻，想象奇特，描写的虽然是未来世界的故事和生活场景，但其反映的主题也具有现实意义。
B．文中的环境描写，既表现出地球被吞噬帝国侵占后的荒凉与贫瘠，也暗示了地球劫后重生。
C．
文中画线句子，用比喻和夸张的修辞手法，强调了生命在宇宙空间中的渺小，抒发了作者对渺小生命的赞美之情。
D．文章最后一段以“在这宁静中，地球重生了”收束全文，给读者留下了无限想象的空间，引起读者对文明的思考。
8．文章是怎样塑造元帅这一人物形象的？请结合文本作简要分析。（6分）
9．文章倒数第三段在全文中有何作用？请结合文本作简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13小题。
侯益，汾州平遥人。唐光化中，李克用据太原，益以拳勇隶麾下。后唐明宗立，益面缚请罪，明宗曰：“尔尽忠节，又何罪也？”晋初，范延光反大名，张从宾据河阳为声援。晋祖召益谓曰：“宗社危若缀旒，卿能为朕死耶？”益曰：“愿假锐卒五千人，破贼必矣。”益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。益亲鼓，士乘之，大败其众，击杀殆尽，汜水为之不流。晋祖大喜，拜河阳三城节度。契丹入汴，益率僚属归京师，诣契丹主，自陈不预北伐之谋。契丹授以凤翔节度。汉祖即位，加兼侍中。益自以尝受契丹命，闻汉兵入洛，忧之，浚城隍为备。孟昶遣益所亲王处回赍书招益，复遣绵州刺史吴崇恽厚遗之。益遂与其子归蜀。汉祖知其事，遣王景崇率禁军数千，倍道趋岐下，召益入朝。时汉祖已不豫，召至卧内，谓之曰：“侯益貌顺朝廷，心怀携贰。尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。”益惧即谋入朝会闻汉祖崩景崇欲诛益从事程渥景崇里人也益因遣之说景崇曰：“君致位通显，亦可少知止足，何必怀祸人之心，为已甚之事乎？况侯君亲戚爪牙甚众，事若妄发，祸亦旋踵至矣。”景崇怒曰：“子去，勿为游说，吾将族尔。”益知不用渥言，即率数十骑奔入朝。隐帝遣侍臣问益结连蜀军之由，益对曰：“臣欲诱之出关，掩杀之耳。”益厚赂史弘肇辈，言景崇之横恣。诸权贵深庇护之，乃授以开封尹兼中书令。景崇闻之，遂据城叛。显德元年冬，告老，以本官致仕归洛。太祖即位，以耆旧厚待之。乾德初，郊祀，礼与丞相等。三年，卒，年八十，赠中书令。
????（节选自《宋史·列传第十三》，有删改）
【注】侯益一生经历了整个五代十国时代。缀旒：比喻君主被臣下挟持，大权旁落。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
（3分）
A．益惧／即谋入朝／会闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇里人也／益因遣之说景崇
B．益惧／即谋入朝／会闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇／里人也／益因遣之说景崇
C．益惧／即谋入朝会／闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇里人也／益因遣之说景崇
D．益惧／即谋入朝会／闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇／里人也／益因遣之说景崇
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
（3分）
A.
城隍，中国古代的城市，一般用土来筑城墙，城墙的四周都挖有护城的堑壕，有水的称池，没水的称隍。城隍，此指护城河。
B.
崩，古代用来比喻帝王或王后的死。诸侯或有封爵者死称薨，大夫死称卒，士死称不禄。
C.
中书令，汉武帝时以宦官主中书，掌传宣诏命等，称中书令。五代只为亲王、使相的兼官，无职事。明太祖朱元璋时废除。
D.
赠，即追赠，也叫追封，追晋，古代指朝廷对有功之臣授予某种官爵、称号等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
（3分）
A．侯益勇猛善战。晋初范延光、张从宾反叛，形势危急，他率数千士兵在汜水打败了张从宾一万多人的军队。
B．侯益善变保身。他投奔李克用后又归降唐明宗；在汉担任侍中，孟昶先派人招降后又派人送礼，他又归附蜀。
C．侯益善于掩饰。隐帝派遣侍臣问他暗中联结蜀军之事，他以引诱蜀军出关以消灭之作为借口，为自己开脱。
D．侯益富有心机。当王景崇按汉祖指示要杀他时，他派景崇的同乡去游说；游说不成就贿赂权贵，解除了危机。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。
(2)尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。
（二）古诗文阅读（9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15小题。
夜泊水村
陆 游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
【注】老子：陆游自称，犹言老夫。
14．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是
(3分)
A．首联写诗人久离疆场，无缘抗敌，箭上的羽毛早已脱落，叹息自己不能刻石勒功。
B．颔联写自己想横穿大漠参加北伐的壮志，及对抗金缺乏斗志的士大夫的批评。
C．颈联写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。
D．尾联写夜深人静之时，诗人在停泊于湖边的船上，卧听新雁鸣叫，心情复杂。
15．这首诗的首联、颔联分别运用了哪种艺术手法？有何作用？请简要分析。(6分)
（三）名句名篇默写（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是“
，
”。
（2）南宋诗人辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中用“
，
”,表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存,自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。?
（3）“
，
”。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如用这一句话向门客解释了自己回避廉颇的原因。
三、语言文字综合运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19小题。(9分)
2016年3月15日，举世瞩目的“人机大战”________，人工智能“阿尔法围棋”以4∶1的比分战胜人类围棋顶尖高手李世石九段。“阿尔法围棋”的胜利，背后的最大价值在于，它激励人们持续不断地探索过去人工智能领域一直看似难以实现的人类智能级别。从这一点上看，( )。
翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力和人类的提高。任何人工智能技术的成功一定是当代最新技术综合运用的成功，片面说成谁战胜谁是不公平的，也是无意义的，说人类智慧的最后壁垒被攻破，这都是________。
“阿尔法围棋”的胜利，是不是会掀起又一次技术革命，我们还需________。然而，人工智能的进步，却可以让我们展望到人类美妙无比的前景。我们似乎可以看到，不久的将来，到处都是机器人在人们的指令下为人们服务；我们似乎可以看到，那些对于目前医术来说几乎无解的人类大脑和神经疾病，如自闭症、老年痴呆症这样的国际医学难题，随着人工智能的进步，一切都会________；我们似乎可以看到，有了人工智能的协助，人类真正步入了大同的理想社会。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
(3分)
A．翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是人类的发展和生产力的解放。
B．翻开人类历史，哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力的提高和人类的解放。
C．翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力的进步和人类的发展。
D．翻开人类历史，哪一次技术革命没有不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是人类的解放和生产力的发展。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
(3分)
A．人工智能的胜利有非凡的意义，也可以说具有划时代的意义
B．人工智能的胜利也有划时代的、非凡的意义
C．人工智能的胜利也有非凡的、划时代的意义
D．人工智能的胜利也有非凡的意义，甚至可以说具有划时代的意义
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
(3分)
A．尘埃落定 无稽之谈 拭目以待 迎刃而解
B．盖棺论定 天方夜谭 翘首以待 迎刃而解
C．尘埃落定 天方夜谭 拭目以待 水到渠成
D．盖棺论定 无稽之谈 翘首以待 水到渠成
20．在下面这段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
人们在谈到蓝光对人体的危害时,首先想到的是其对眼晴的伤害,但其实蓝光除了会对眼睛造成伤害之外,①
。自然界的光是由各种不同颜色的光谱组成的,②
，如波长是600纳米-700纳米的光,人们看到的是红色的光;波长是500纳米-600纳米的光,人们看到的是黄色的光;波长是400纳米-500纳米的光,人们看到的就是蓝色的光,即蓝光。蓝光能够渗入到皮肤,造成细胞DNA氧化损伤。③
，例如可食用一些富含维生素E、硒等的食物,这些都是天然的抗氧化剂,另外在夜间使用智能手机时要开启夜间模式等。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
6月14日，2019年度“阿尔伯特·爱因斯坦世界科学奖”揭晓，中国科学院外籍院士王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。爱因斯坦世界科学奖以科学家阿尔伯特·爱因斯坦的名字命名，目的是表彰和鼓励世界科学技术领域的重大研究进展，授予为人类带来福祉的杰出科学家。评选委员会评价他在纳米发电机和自供能系统研究方面做出了影响深远的开创性贡献，并认为这一技术“有潜力彻底改变我们生活的每一个角落”“有望在不久的将来改变世界”。
四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
近年的网络舆论事件中，经常出现剧情“反转”。
某中学被家长拍照爆料，学校食堂长期给学生吃变质食物，引起了广泛关注；经相关部门投入大量人力物力调查，事实真相却是几个家长为了制造影响，蓄意发布虚假图片、视频，以达到向校方施压的目的。教师体罚学生导致学生流血受伤，其被网友“人肉搜索”唾骂后，真相竟然是学生家长用口红伪造伤痕以博取关注……
网民的神经往往轻易被挑动，也往往轻易被“反转”。
作为一名高中生，你对此现象有怎样的感触与思考？请你写一篇发言稿，在班会课上发言，阐明自己的观点。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体，不得套作或抄袭，不少于800字。
四川省雅安市2020－2021学年下期期末检测高中语文试题
请你在做题之前仔细阅读下列说明：
1．考试时间：150分钟；满分150分。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的准考
证号，在规定的位置贴好条形码。
3．回答第Ⅰ卷（选择题）时，必须使用2B铅笔填涂；第Ⅱ卷（非选择题）必须使用
0.5毫米黑色墨水签字笔书写，笔迹清楚。按照题号顺序在各题的答题区域内作答，
超出答题区域的答案无效，在草稿纸上、试卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液、涂改胶条。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3小题。
①高考阅卷者阅卷，时间紧、任务重，短短几十秒看的是什么？不是表面文字，而是文字背后的思维。思维是议论文的生命。要做到“不强词夺理、不冲动、不低俗”，就必须用理智和冷静的笔触说理。
②理智，是指人在正常思维状态下通过合理的逻辑推导得到确定的结果；冷静，就是不感情用事、平心静气地运用思维“路标”词公正地推进说理。只有用“理智和冷静”的笔触进行分析说理，才能符合逻辑。所谓“符合逻辑”，就是进行分析说理的一组句子的句与句之间，不仅要联系紧密，起到引领思维的作用，而且要体现一定的关系，使说理层次更加分明。因此，紧扣观点，理智地运用思维分析诠释，并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的“路标”词，指示文脉，推进说理；这样，一篇有论证思维逻辑、有层次感的议论文便能清晰地呈现在阅卷者面前。
③如何把握逻辑关系并清晰地呈现这种逻辑关系，写出有层次感的议论文？简单易行又富有成效的办法，就是运用以下四种思维方式。
④任何一种现象，无论是好还是坏，它的出现都是有原因的。运用因果思维分析，就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体的说，就是对事例的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。在这里，结果是一种“现在时”的东西——现象，而原因则是“过去式”的东西——本质。为了获得最深刻的本质，我们必须不断地运用多向“追问的”的思维，探索事物现象的最终原因，从而达到证明论点的目的。因果分析法不仅可以紧紧围绕材料进行议论，不容易发生偏离题意的情况，还能增强作文的思辨性。
⑤用假设性语言说出事物之间的因果关系，同时运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，就是假设思维分析。
⑥比较思维分析，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间的共同点和不同点的一种逻辑方法。比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种，前者是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，从而认识事物的过去、现在及其发展趋势；后者是对不同国家、不同地区、不同部门的同类事物进行比较，从中找出差距，判断优劣。在议论文写作中运用比较分析说理，有利于透过现象把握本质，从而准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出。
⑦背景思维分析，即联系当今社会中鲜明的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，以增强文章的说服力与时代感。“文章合为时而著”，真实地反映现实，增强社会责任感，关注和思考现实生活，扣紧时代脉搏，这样有很强的现实价值的文章，才是有用的文章，才能引起阅卷者的共鸣。
（摘编自程必荣《高考议论文赢在论证层次：用理智和冷静的笔触说理》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
（3分）
A．在理智地运用思维分析诠释的基础上，冷静地彰显体现思维关系的关联词，能使议论文具有论证思维逻辑。
B．比较分析法只有纵向比较和横向比较两种，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间的共同点和不同点的一种逻辑方法。
C．纵向比较是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，因此能够找出事物的差距，判断优劣。
D．文章只有运用背景思维分析，客观地反映现实，并关注、思考现实生活，增强社会责任感，紧扣时代脉搏，才能引起阅卷者的共鸣，
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
（3分）
A．文章全文采用层进式结构，开篇提出说理必须用“理智和冷静”的笔触，接着阐释其意义，最后提出四种简单易行又富有成效的思维方式。
B．全文运用因果论证法、假设分析法、举例论证法等方法，摆事实，讲道理，说服力强。
C．文章第二段对
“理智”和“冷静”的含义及运用这种笔触分析说理的意义作出了具体阐释，进而指出其对于有思维逻辑、层次感的议论文的意义。
D．作者指出要写出有层次感的议论文，可以运用因果思维、假设思维、比较思维和背景思维等分析方法，条理清晰，详略得当。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
（3分）
A．果是一种“现象”，而原因则是其“本质”；使用因果思维分析，就是从现象推究其本质，而运用“追问”的思维，则可以获得最深刻的本质，以证明论点。
B．在正常状态下通过合理的逻辑推导方式并公正地推导说理，能使文章说理层次更加清晰。
C．要想让一篇文章具有较强的说服力与时代感，可以运用将论点和论据从因果关系上结合起来的方法来实现。
D．要想准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出，在使用比较思维分析时，可以使用横向比较和纵向比较。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A.“在理智地运用思维分析诠释的基础上”错误，曲解文意。从原文第②段“理智地运用思维分析诠释，并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的‘路标’词”可知，原文是并列关系，“在……基础上”将“理智地运用思维分析诠释”变成了前提。
B.“比较分析法只有纵向比较和横向比较两种”错误，过于绝对。原文第⑥段为“比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种”，原文是“一般分为”，而选项是“只有”。
C.“纵向比较是对同一事物不同时期的状况的特征进行比较，因此能够找出事物的差距，判断优劣”错误，张冠李戴。原文第⑥段“比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种”和“后者是对不同国家、不同地区、不同部门的同类事物进行比较，从中找出差距，判断优劣”的“后者”指的是“横向比较”，而不是“纵向比较”。“找出事物的差距，判断优劣”的是后者，是横向比较。
故选：D。
（2）B.“全文运用因果论证法、假设分析法、举例论证法等方法，摆事实”错误，原文没有采用“假设分析法”、“举例论证法”，也没有“摆事实”。文中主要采用的是因果论证。如第二段论证“只有用‘理智和冷静’的笔触进行分析说理，才能符合逻辑”采用的就是因果论证。
（3）C.“要想让一篇文章具有较强的说服力与时代感，可以运用将论点和论据从因果关系上结合起来的方法来实现”错误，张冠李戴。根据原文第⑦段“背景思维分析，即联系当今社会中鲜明的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，以增强文章的说服力与时代感”可知，“增强文章的说服力与时代感”，使用的是“背景思维分析”，而不是“因果思维分析”。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6小题。
材料一
新课改下高考语文试题的变化：1、阅读题量大量增加，题目量比往年增加了5%–8%。2、阅读面也出现了变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有，试卷要求超出课堂难度。3、范围不再局限于课本，名著阅读的试题会考更多细节，以免学生只是敷衍背诵。
语文阅读面临的困境:1、课程教学目标的低层次徘徊。首先是课程阶段目标（特别是阅读教学目标）的泛化，致使语文课程及教学内容空洞无物。课程标准的阶段目标陈述，对语文学科属性和特质凸显不够，学科特有目标被泛化的情感、态度和价值观目标所替代，这一缺陷直接导致语文课程及教学内容的凌空蹈虚。2、囿于课程标准中课程及教学设计的局限性，目前我国大多数中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以有效地促进学生高阶思维能力的发展，也难以有效地塑造学生适应社会发展所需要的学科核心素养。3、农村学生阅读层次低，阅读面窄，阅读缺乏思维，难以将阅读转化为能力。新高考改革体制下，语文相较其他学科难度大，得分低，成效慢。
（摘编自《转型新课改全国高考语文教学面临的窘境》，《中国教育学刊》2017年）
材料二
群文阅读是群文阅读教学的简称，是一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。当下，根据立德树人的要求，强化人的素养培养，充分体现学生发展核心素养的精神，注重学科育人价值，需要确立并构建语文核心素养的基本结构，并将“核心素养”的内涵落实到语文课程与教学中。如果说核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，那么简言之，语文核心素养也就是学生通过语文课程的学习所逐步形成的语文必备品格和关键能力。
“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”四种特殊阅读能力一致指向学生全面、高品位阅读素养的形成和发展，具有群文阅读独有的行为特质和阶段特征。综合培养学生上述四种类型的阅读能力，是实现阅读素养教学策略重构的重要方法和途径。
（摘编自于泽元
王雁玲
黄利梅《群文阅读：从形式变化到理念变革》）
材料三
与传统阅读教学中通常的单篇课文教学相比，群文阅读对提高学生的语文核心素养会有很大帮助，并能产生积极影响。群文的“文”，并不只限于文章，而指的是文本。群文阅读即多文本阅读。但需要指出的是，群文不是多个文本的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多个文本，按一定原则组合的阅读整体。所以群文阅读教学，即是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本，通过梳理整合、拓展联系、比较异同，促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等，从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。这种新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，而且还能极大地提升阅读品质，对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。
（摘编自倪文锦《语文核心素养事业中的群文阅读》）
4．下列关于材料中的说法，正确的一项是
（3分）
A．因为学生只是敷衍背诵，所以名著阅读的范围不局限于课本，名著阅读试题会考更多的细节。
B．就目前来说，很多中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以促进学生高阶思维能力的发展。
C．语文相对于其他学科难度大，得分低，成效慢，是因为农村学生阅读层次低，阅读面窄，阅读缺乏思维，难以将阅读转化为能力。
D.
群文阅读相较单篇阅读而言具有其优势，群文阅读对提高学生的语文核心素养会有很大帮助，并能产生积极影响。
5．下列关于材料中的说法，不正确的一项是
（3分）
A．群文阅读就是师生以一个或多个议题为中心选择一组文章，之后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。
B．群文阅读与传统阅读教学相比，对提高学生的语文阅读核心素养有很大帮助，并能产生积极影响。
C．群文阅读即多文章阅读，群文不是多篇文章的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多篇文章，按一定原则组合的阅读整体。
D．“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”具有群文阅读独有的行为特质和阶段特征。
6．结合材料一、材料三，针对语文阅读教学方面存在的问题，你认为应采取哪些措施？请简
要概括。（6分）
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）A.“因为学生只是敷衍背诵，所以名著阅读的范围不局限于课本，名著阅读试题会考更多的细节”强加因果，材料一原文为“范围不再局限于课本，名著阅读的试题会考更多细节，以免学生只是敷衍背诵”，“范围不再局限于课本，名著阅读的试题会考更多细节”的目的是“以免学生只是敷衍背诵”。
B.“难以促进学生高阶思维能力的发展”错误，材料一原文是说“难以有效地促进学生高阶思维能力的发展”，原文用“有效地”进行限制，表述一定的范围，选项说法过于绝对。
C.“语文相对于其他学科难度大，得分低，成效慢，是因为农村学生阅读层次低”错误，因果混乱。语文学科得分低，成效慢，不是因为农村学生阅读层次低，而是因为新高考改革体制，见材料一“新高考改革体制下，语文相较其他学科难度大，得分低，成效慢”。
故选：D。
（2）C.“群文阅读即多文章阅读，群文不是多篇文章的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多篇文章”错误，材料三原文是“群文的‘文’，并不只限于文章，而指的是文本。群文阅读即多文本阅读。但需要指出的是，群文不是多个文本的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多个文本，按一定原则组合的阅读整体”，选项中用“文章”代替了“文本”，表述错误。
（3）在材料一中，提到语文阅读面临的困境时，首先提到“课程阶段目标（特别是阅读教学目标）的泛化，致使语文课程及教学内容空洞无物”，针对“目标泛化”问题，细化目标即可。
材料一中“目前我国大多数中小学阅读教学仍然停留在低阶学习、低阶思维和低阶能力的层次上，难以有效地促进学生高阶思维能力的发展”，针对这一问题，就要“有效地促进学生高阶思维能力的发展”，使学生达到高阶学习、高阶思维、高阶能力的水平。
根据材料一可知，“新课改下高考语文试题的变化：阅读题量大量增加；阅读面也出现了变化；范围不再局限于课本”，材料三指出要“丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，极大地提升阅读品质”，针对新课改试题变化，要加大阅读量，拓宽阅读面。
“新课改下高考语文试题的变化：阅读题量大量增加；阅读面也出现了变化；范围不再局限于课本”，针对这些变化，要多指导学生进行相关联的多文本阅读，通过新型阅读方式，来适应新课改试题变化。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①细化（聚焦）阅读教学目标。②有效进行课程较高阶教学，促进学生高阶学习思维的能力。③拓宽学生的阅读面，培养学生的阅读思维。④指导学生进行有机相关联的多文本阅读。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9小题。
归宿
“真的有水啊！”一名年轻上尉惊喜地叫出来，面前确实是一片广阔的水面。在黄昏的天空下泛着粼粼波光。
又一名将军在脚下的沙子中挖着什么，“也许会有草的种子”他抬头对元帅笑着说。
一阵轰鸣，就是在这稀薄的空气中也震耳欲聋，那艘熟悉的外形粗笨的吞噬帝国飞船在人类的飞船不远处着陆，高大的舱门打开后，大牙杵着一根电线杆长度的拐杖颤颤的走下来。他感慨地看着前面这最后一批真正的人，他们身上的太空服已破旧不堪，脸上都深刻着岁月的沧桑，在黄昏的阳光中如同地球大地上一群锈迹斑斑的铁像，他犹豫了一下，才说，“人类文明完了。”
“是你们毁掉了地球文明，”元帅凝视着远方说，“你们犯下了滔天罪行!”
地球战士呆呆的看着大牙，身边的残海跳跃着黄昏的阳光，远方的新山脉流淌着血红的岩浆。
大牙陷入了回忆：“星际空间确实茫茫无际，但与你们的想象不同，为了前面千万年的航程，吞噬帝国要尽可能的多吃一些东西……文明是什么？文明就是吞噬，不停的吃啊吃，不停的扩张和膨胀，其他的一切都是次要的。”
元帅深思说：“难道生存竞争是宇宙间生命和文明进化的唯一法则？难道不能建立一个自给自足的、内省的、多种生命共生的文明吗？”
大牙长出一口气说：“自己生存是以征服和消灭别人为基础的，这是整个宇宙中生命和文明生存的铁的法则，谁要首先不遵从它而自省起来，就必死无疑。”
大牙一挥爪子，似乎想把自己从某种情绪中解脱出来，他转身走上飞船，再出来时端着一个扁平的方盒子，那个盒子四米见方，人们看到盒子里装满了土，土上长着一片青草，在这已无生命的世界中，这绿色令人心动。
“这是战前地球的土地，本想把这块土地带走做个纪念，哎，现在想想还是算了吧，还是把它放回它该在的地方吧！”
元帅很长时间一动不动，他看到了——蚂蚁。
这蚂蚁是从盒子的土地里爬出来的，元帅蹲下身，让它爬到手上，举起那只手，在细细的看着它，它那黑宝石般的小身躯在阳光下闪闪发光。元帅走到盒子旁。把这只蚂蚁放回那片小小的草丛中，这时他在草丛间的土里发现了其他的蚂蚁。
他站起来，对大牙说：“我们走后，这些蚂蚁和草将是地球唯一的生命了……”
大牙默默无语了。
沉默。
“元帅，我们留下来吧”一名年轻的中尉说。
元帅坚定地点点头。
时间在流逝，太阳在落下，晚霞使劫后的大地映在一片美丽的红光中，然后，有稀疏的星星在天空中出现，元帅发现，一直昏黄的天空出现了深蓝色，在稀薄的空气夺取他的知觉前，令他欣慰的是，他的太阳穴有轻微的搔动感，蚂蚁正在他的额头。这让他回到了遥远的童年，在海边两棵吴榈树上拴着一个小吊床上，他仰望着灿烂的星海，妈妈的手抚摸过他的额头……
夜幕降临了，残海平静如镜，毫不走样地映着横天而过的银河，这是这个行星有史以来最宁静的一个夜晚。
在这宁静中，地球重生了。
（选自刘慈欣《时间移民》，有删改）
7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
（3分）
A．本文是一篇科幻小说，场面宏大，描写细腻，想象奇特，描写的虽然是未来世界的故事和生活场景，但其反映的主题也具有现实意义。
B．文中的环境描写，既表现出地球被吞噬帝国侵占后的荒凉与贫瘠，也暗示了地球劫后重生。
C．
文中画线句子，用比喻和夸张的修辞手法，强调了生命在宇宙空间中的渺小，抒发了作者对渺小生命的赞美之情。
D．文章最后一段以“在这宁静中，地球重生了”收束全文，给读者留下了无限想象的空间，引起读者对文明的思考。
8．文章是怎样塑造元帅这一人物形象的？请结合文本作简要分析。（6分）
9．文章倒数第三段在全文中有何作用？请结合文本作简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。
（2）本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题，应先明确人物描写手法--直接描写和侧面烘托，外貌、语言、动作、神态、心理和细节描写，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。
（3）本题考查对文章重要语段作用的理解分析作用。解答时，在通读全文的基础上，从故事内容、人物形象、主题思想等角度分析即可。
【解答】（1）C.“用比喻和夸张的修辞手法”错。“它那黑宝石般的小身躯在阳光下闪闪发光”，将蚂蚁的身躯比作“黑宝石”，是比喻修辞，夸张有点牵强；“强调了生命在宇宙空间中的渺小，抒发了作者对渺小生命的赞美之情”错误，应是强调了元帅对地球生命尚且存在的极度喜悦、赞美、珍重。故选：C。
（2）“‘是你们毁掉了地球文明，’元帅凝视着远方说，‘你们犯下了滔天罪行!’”是语言描写，写出了元帅对大牙毁灭地球的指责；“元帅很长时间一动不动”“元帅蹲下身，让它爬到手上，举起那只手”是动作描写，写元帅观察蚂蚁的情形；“这让他回到了遥远的童年，在海边两棵吴榈树上拴着一个小吊床上，他仰望着灿烂的星海，妈妈的手抚摸过他的额头……”是动作和心理描写，通过对过去的回忆，写出了元帅坚定的态度。这些都是正面描写。“高大的舱门打开后，大牙杵着一根电线杆长度的拐杖颤颤的走下来。他感慨地看着前面这最后一批真正的人，他们身上的太空服已破旧不堪，脸上都深刻着岁月的沧桑，在黄昏的阳光中如同地球大地上一群锈迹斑斑的铁像”“身边的残海跳跃着黄昏的阳光，远方的新山脉流淌着血红的岩浆”，描写残酷环境和元帅面对的敌人，尽管环境严酷，敌人强大，但是元帅依然问“难道生存竞争是宇宙间生命和文明进化的唯一法则？难道不能建立一个自给自足的、内省的、多种生命共生的文明吗”，侧面塑造了元帅勇敢无畏，主张和平的特点。
（3）读者效果上，倒数第三段描写夕阳西下之时，大地劫后余生，星星出现，天空深蓝，对劫后余生的地球的环境描写让读者有一种崇高而悲壮的审美体验。情节上，“他的太阳穴有轻微的搔动感，蚂蚁正在他的额头”，写元帅与小蚂蚁相处的情景，照应上文“它那黑宝石般的小身躯在阳光下闪闪发光。元帅走到盒子旁。把这只蚂蚁放回那片小小的草丛中，这时他在草丛间的土里发现了其他的蚂蚁”。人物形象上，元帅此时身处劫后余生的地球，环境艰苦，他坚定要留下来，表现了他的不畏牺牲、信念执着；“这让他回到了遥远的童年，在海边两棵吴榈树上拴着一个小吊床上，他仰望着灿烂的星海，妈妈的手抚摸过他的额头……”描写元帅回忆的情景，小吊床、星海、妈妈的手等表现了元帅内心充满柔情。主题上，文本以此结尾，既描写稀疏的星星、深蓝色的天空等，又写出了人与蚂蚁的和平相处，还写了海边的吊床，妈妈的抚摸，表达作者对充满温情的文明的珍视。
答案：
（1）C
（2）①文章运用了正面描写与侧面描写相结合的手法塑造了元帅的形象。②运用了动作、语言、心理等描写手法，写元帅观察蚂蚁的情形和坚定地留下来、甘愿为地球新生命付出的态度，正面塑造了元帅的无私奉献、不畏牺牲的特点。③通过描写大牙那样的庞然大物（或从环境角度分析也可），侧面塑造了元帅勇敢无畏，主张和平的特点。
（3）①在情节上：照应前文中的元帅将蚂蚁放回草丛中的情节。
②在人物形象上：塑造了一个不畏牺牲、信念执着而又充满柔情的元帅形象。
③升华主题：表达作者对充满温情的文明的珍视。
④在阅读效果上，给读者一种的崇高而悲壮的审美体验。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13小题。
侯益，汾州平遥人。唐光化中，李克用据太原，益以拳勇隶麾下。后唐明宗立，益面缚请罪，明宗曰：“尔尽忠节，又何罪也？”晋初，范延光反大名，张从宾据河阳为声援。晋祖召益谓曰：“宗社危若缀旒，卿能为朕死耶？”益曰：“愿假锐卒五千人，破贼必矣。”益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。益亲鼓，士乘之，大败其众，击杀殆尽，汜水为之不流。晋祖大喜，拜河阳三城节度。契丹入汴，益率僚属归京师，诣契丹主，自陈不预北伐之谋。契丹授以凤翔节度。汉祖即位，加兼侍中。益自以尝受契丹命，闻汉兵入洛，忧之，浚城隍为备。孟昶遣益所亲王处回赍书招益，复遣绵州刺史吴崇恽厚遗之。益遂与其子归蜀。汉祖知其事，遣王景崇率禁军数千，倍道趋岐下，召益入朝。时汉祖已不豫，召至卧内，谓之曰：“侯益貌顺朝廷，心怀携贰。尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。”益惧即谋入朝会闻汉祖崩景崇欲诛益从事程渥景崇里人也益因遣之说景崇曰：“君致位通显，亦可少知止足，何必怀祸人之心，为已甚之事乎？况侯君亲戚爪牙甚众，事若妄发，祸亦旋踵至矣。”景崇怒曰：“子去，勿为游说，吾将族尔。”益知不用渥言，即率数十骑奔入朝。隐帝遣侍臣问益结连蜀军之由，益对曰：“臣欲诱之出关，掩杀之耳。”益厚赂史弘肇辈，言景崇之横恣。诸权贵深庇护之，乃授以开封尹兼中书令。景崇闻之，遂据城叛。显德元年冬，告老，以本官致仕归洛。太祖即位，以耆旧厚待之。乾德初，郊祀，礼与丞相等。三年，卒，年八十，赠中书令。
????（节选自《宋史·列传第十三》，有删改）
【注】侯益一生经历了整个五代十国时代。缀旒：比喻君主被臣下挟持，大权旁落。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
（3分）
A．益惧／即谋入朝／会闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇里人也／益因遣之说景崇
B．益惧／即谋入朝／会闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇／里人也／益因遣之说景崇
C．益惧／即谋入朝会／闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇里人也／益因遣之说景崇
D．益惧／即谋入朝会／闻汉祖崩／景崇欲诛益／从事程渥／景崇／里人也／益因遣之说景崇
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
（3分）
A.
城隍，中国古代的城市，一般用土来筑城墙，城墙的四周都挖有护城的堑壕，有水的称池，没水的称隍。城隍，此指护城河。
B.
崩，古代用来比喻帝王或王后的死。诸侯或有封爵者死称薨，大夫死称卒，士死称不禄。
C.
中书令，汉武帝时以宦官主中书，掌传宣诏命等，称中书令。五代只为亲王、使相的兼官，无职事。明太祖朱元璋时废除。
D.
赠，即追赠，也叫追封，追晋，古代指朝廷对有功之臣授予某种官爵、称号等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
（3分）
A．侯益勇猛善战。晋初范延光、张从宾反叛，形势危急，他率数千士兵在汜水打败了张从宾一万多人的军队。
B．侯益善变保身。他投奔李克用后又归降唐明宗；在汉担任侍中，孟昶先派人招降后又派人送礼，他又归附蜀。
C．侯益善于掩饰。隐帝派遣侍臣问他暗中联结蜀军之事，他以引诱蜀军出关以消灭之作为借口，为自己开脱。
D．侯益富有心机。当王景崇按汉祖指示要杀他时，他派景崇的同乡去游说；游说不成就贿赂权贵，解除了危机。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。
(2)尔往至彼，如益来，即置勿问，苟迟疑不决，即以便宜从事。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
【解答】（1）A.“入朝”是“谋”的宾语，且“会”是下句“闻”的状语，因此“会”前断开，排除CD；“景崇里人也”是以“也”为标志的判断句，不能断开，排除B。句意：侯益害怕了，就打算奉诏入朝。恰好听说汉祖刘知远驾崩了，而王景崇打算诛杀侯益。从事程渥是王景崇的同乡。侯益于是派他去游说王景崇。故选：A。
（2）D.“古代指朝廷对有功之臣授予某种官爵、称号等”错。赠是在人死后授予某种官职或称号。故选：D。
（3）D.“游说不成就贿赂权贵，解除了危机”错。由“益厚赂史弘肇辈，言景崇之横恣。诸权贵深庇护之，乃授以开封尹兼中书令。景崇闻之，遂据城叛”可知，贿赂权贵后，最终逼迫景崇叛变才解除了危机。故选：D。
（4）①“次”，驻扎；“军”，动词，率领；“夹”，在水两岸；“阵”，名词用作动词，列阵。译文：侯益率禁兵数千人，驻扎虎牢。张从宾率领军队一万多人，在汜水两边列阵。
②“即”，就；“置”，搁置，这里指放过；“苟”，如果；“便宜从事”，自行处置。译文：你去他那里召他入朝，如果侯益来朝，就放过他，不用过问；如果他迟疑不决，你就自行处置（可把他杀掉）。
答案：
（1）A
（2）D
（3）D
（4）①侯益率禁兵数千人，驻扎虎牢。张从宾率领军队一-万多人，在汜水两边列阵。
②你去他那里召他入朝，如果侯益来朝，就放过他，不用过问；如果他迟疑不决，你就自行处置（可把他杀掉）。
参考译文：
??????
侯益，汾州平遥人。唐昭宗光化间，李克用占据太原，侯益凭拳术勇武投入其帐下。后来唐明宗李嗣源即位，侯益两手反绑请罪，明宗说：“你尽忠节，又有什么罪呢？”后晋初年，范延光在大名反叛，张从宾占据河阳给他声援。晋祖石敬瑭召见侯益，对他说：“国家危急，您能为朕牺牲吗？”侯益说：“希望（您）借我五千精锐士兵，打败敌人是一定的。”侯益率禁兵数千人，驻扎虎牢。张从宾率军队一万多人，在汜水两边列阵。侯益亲自击鼓进攻，士兵趁着这股气势，大败张从宾的人马，几乎杀光他的士兵，汜水为此而断流。晋祖大喜，拜侯益为河阳三城节度使。契丹攻入汴京，侯益率领手下回到京师开封，拜见契丹皇帝耶律德光，主动陈说自己没有参加后晋北伐契丹的谋划。契丹授侯益为凤翔节度使。后汉刘知远称帝，下诏加侯益为侍中。侯益认为自己曾经接受契丹的任命，听说汉军进入洛阳，很担忧，疏浚护城河作为防备。蜀主孟昶派遣侯益亲近的王处回送来书信招降侯益，又派遣绵州刺史吴崇恽厚赠礼物给他。侯益于是和他的儿子一起归降后蜀。汉祖刘知远知道这件事后，派遣王景崇率领数千禁军，每天加倍行程赶去岐下，召侯益入朝。此时汉祖刘知远已经病危，召王景崇到自己的卧室，对他说：“侯益表面上顺从朝廷，实则心怀贰心。你去他那里召他入朝，如果侯益来朝，就放过他，不用过问；如果他迟疑不决，你就自行处置（可把他杀掉）。”侯益害怕了，就打算奉诏入朝。恰好听说汉祖刘知远驾崩了，而王景崇打算诛杀侯益。从事程渥是王景崇的同乡。侯益于是派他去游说王景崇：“您官至高位，应该稍微明白不做什么了，何必怀有危害别人的心，做过分的事呢？何况侯益的内外亲戚和亲信党羽非常多，如果事情胡乱发动，你的灾祸也迅速地到了。”景崇大怒道：“你赶快走，别为侯益游说。你再多说，我就灭你全族。”侯益知道了王景崇根本不听程渥的话，当即率数十骑奔入朝中。后汉隐帝刘承佑派侍臣问侯益暗中联结蜀军的原因，侯益回答说：“我是想诱蜀军出关，趁其不备突袭他们。”侯益厚赂史弘肇等人，诉说王景崇横行霸道的行径。诸多权贵大力包庇保护侯益，于是朝廷授予他开封尹兼中书令。王景崇听说这些事情，于是据城反叛。显德元年冬，侯益告老还乡，以本官退休回洛阳养老。宋太祖赵匡胤称帝，以耆旧老臣的地位厚待他。乾德初年，侯益入京参加郊祀，待遇与宰相等同。乾德三年，侯益病亡，终年八十岁，追赐中书令。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古诗文阅读（9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15小题。
夜泊水村
陆 游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
【注】老子：陆游自称，犹言老夫。
14．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是
(3分)
A．首联写诗人久离疆场，无缘抗敌，箭上的羽毛早已脱落，叹息自己不能刻石勒功。
B．颔联写自己想横穿大漠参加北伐的壮志，及对抗金缺乏斗志的士大夫的批评。
C．颈联写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。
D．尾联写夜深人静之时，诗人在停泊于湖边的船上，卧听新雁鸣叫，心情复杂。
15．这首诗的首联、颔联分别运用了哪种艺术手法？有何作用？请简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查诗歌的手法的能力，解答的时候，应结合相关的诗句具体分析作答。
【解答】（1）C.“所以他不畏生死，报国效力”错误，抒发了华年空掷、青春难再的悲愤之情。
（2）“腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭”中的“未勒名”化用窦宪燕然山刻石铭功的典故，表明自己还没有立下赫赫战功，表达了壮志难酬的愤懑之情。“老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭”中是“新亭对泣”使用典故，用来表现河山沦落之痛，或形容只知悲叹而不知振作的迂腐无能之态。首联写出诗人退居乡野、久离疆场、无缘抗敌。现在的诗人年华逝去，心忧如焚，抒发了对华年空掷、青春难再、壮志难酬的感伤与悲愤。两联还运用了对比的手法，“老子犹堪绝大漠”“一身报国有万死”和“诸君何至泣新亭”之间对比，老夫心怀壮志，一心报国，而无作为的达官贵人们只会哭泣悲叹，面对侵略不抵抗，没有任何作为，通过对比，强烈地抒发了情感。
答案：
（1）C
（2）①对比，将“老夫”和“诸君”的行为对比，将“有心报国”和“双鬓斑白，无力杀敌”进行对比，通过对比，强烈地抒发了情感。②化用窦宪燕然山刻石铭功和东晋士大夫新亭涕泣的典故，委婉曲折地表达了诗人渴望建功立业的愿望和对那些面临外寇侵凌却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。
译文：
??????
已经很久没有使用过腰间悬挂的羽箭，羽毛都已经凋落了，燕然山还没有刻下赫赫战功，让人叹息。我还可以横渡大漠，战斗于沙场，诸位士大夫们又何至于在新亭相对涕泣。我一身热血用以报国，虽万死而不辞，我的双鬓已经斑白，再也无法使它变回黑色。而我现在只能记住江湖上自己小船的停泊位置，卧在榻上听着新雁落在水中的小洲之上。
赏析：
??????
此诗写出了诗人虽怀报国壮志但壮志难酬的悲愤。首联写诗人久离疆场、无缘抗敌、壮志未酬的落寞怅惘，为全诗奠定了一种失意、悲愁的感情基调，颔联借用典故抒发了诗人“烈士暮年，壮心不已”的抱负，表达了对那些只知道醉生梦死、无所作为的达官贵人的指斥。颈联以工稳的对仗，写出了诗入的雄心壮志与岁月蹉跎之间的矛盾，直抒胸臆，是全诗之眼。尾联点破诗歌题面，回笔写眼前诗人闲泊水村的寂寥景象，诗人听到的是荒寒的汀州上新雁飞落的声音，营造了一种寂寥萧条的氛围。这两句以景结情，借象表意，表达诗人壮志难酬的凄凉。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
（三）名句名篇默写（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是“
，
”。
（2）南宋诗人辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中用“
，
”,表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存,自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。?
（3）“
，
”。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如用这一句话向门客解释了自己回避廉颇的原因。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）人生如梦
一尊还酹江月（重点字：酹）
（2）舞榭歌台
风流总被雨打风吹去（重点字：舞）
（3）吾所以为此者
以先国家之急而后私仇也（重点字：私）
【点评】《廉颇蔺相如列传》中的名句辑录：
1．蔺相如门客请辞时谈及离开亲友来侍奉他的原因：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
2．门客请辞除认为蔺相如胆小外，更在于他们觉得：且庸人尚羞之，况于将相乎？
3．蔺相如说出躲避廉颇的原因：今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
4．廉颇在听到蔺相如的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，表现出性格坦率．忠心爱国．勇于改错等性格上的优点的句子：廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。
5．两人终于彼此和好，成了同生共死的朋友的句子：卒相与欢，为刎颈之交。
三、语言文字综合运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19小题。(9分)
2016年3月15日，举世瞩目的“人机大战”________，人工智能“阿尔法围棋”以4∶1的比分战胜人类围棋顶尖高手李世石九段。“阿尔法围棋”的胜利，背后的最大价值在于，它激励人们持续不断地探索过去人工智能领域一直看似难以实现的人类智能级别。从这一点上看，( )。
翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力和人类的提高。任何人工智能技术的成功一定是当代最新技术综合运用的成功，片面说成谁战胜谁是不公平的，也是无意义的，说人类智慧的最后壁垒被攻破，这都是________。
“阿尔法围棋”的胜利，是不是会掀起又一次技术革命，我们还需________。然而，人工智能的进步，却可以让我们展望到人类美妙无比的前景。我们似乎可以看到，不久的将来，到处都是机器人在人们的指令下为人们服务；我们似乎可以看到，那些对于目前医术来说几乎无解的人类大脑和神经疾病，如自闭症、老年痴呆症这样的国际医学难题，随着人工智能的进步，一切都会________；我们似乎可以看到，有了人工智能的协助，人类真正步入了大同的理想社会。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
(3分)
A．翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是人类的发展和生产力的解放。
B．翻开人类历史，哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力的提高和人类的解放。
C．翻开人类历史，没有哪一次技术革命不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是生产力的进步和人类的发展。
D．翻开人类历史，哪一次技术革命没有不带来人类社会翻天覆地的变化？每一次技术革命，伴随的都是人类的解放和生产力的发展。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
(3分)
A．人工智能的胜利有非凡的意义，也可以说具有划时代的意义
B．人工智能的胜利也有划时代的、非凡的意义
C．人工智能的胜利也有非凡的、划时代的意义
D．人工智能的胜利也有非凡的意义，甚至可以说具有划时代的意义
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
(3分)
A．尘埃落定 无稽之谈 拭目以待 迎刃而解
B．盖棺论定 天方夜谭 翘首以待 迎刃而解
C．尘埃落定 天方夜谭 拭目以待 水到渠成
D．盖棺论定 无稽之谈 翘首以待 水到渠成
【分析】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。病句常见的类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑等。
（2）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（3）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
【解答】（1）画线句子有以下语病：①不合逻辑，“没有……不”双重否定表示肯定，但这又是一个反问句，表意反了。②搭配不当，“人类”与“提高”不搭配，可修改为“生产力的提高（发展或进步）和人类的解放”。据此分析，只有B项正确。
故选B。
（2）填写的这句话重点强调的是“人工智能的意义”，特别是它“划时代的意义”。而A选项中“也可以”语气过于委婉，B、C两项的句式是一般陈述句，过于急促，强调意味不浓。D项是递进关系的复句，强调“具有划时代的意义”，符合语境要求。
故选D。
（3）尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。盖棺论定：指一个人的是非功过到死后做出结论。这里说“人机大战”结束，应用“尘埃落定”。无稽之谈：毫无根据的说法。天方夜谭：比喻虚妄荒诞的言论。句意是说“人类智慧的最后壁垒被攻破”的说法毫无根据，应用“无稽之谈”。拭目以待：擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。翘首以待：形容殷切盼望。句意为对结果的期待，用“拭目以待”。迎刃而解：劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻主要问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。这里说的对象是“难题”，应用“迎刃而解”。
故选A。
答案：
（1）B
（2）D
（3）A
【点评】词语运用题具体可从以下几方面分析：
（1）意义轻重不同。
（2）意义侧重点不同。
（3）范围大小不同。
（4）适用对象不同。
（5）感彩不同。
（6）语体色彩不同。
（7）语法搭配不同。
20．在下面这段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
人们在谈到蓝光对人体的危害时,首先想到的是其对眼晴的伤害,但其实蓝光除了会对眼睛造成伤害之外,①
。自然界的光是由各种不同颜色的光谱组成的,②
，如波长是600纳米-700纳米的光,人们看到的是红色的光;波长是500纳米-600纳米的光,人们看到的是黄色的光;波长是400纳米-500纳米的光,人们看到的就是蓝色的光,即蓝光。蓝光能够渗入到皮肤,造成细胞DNA氧化损伤。③
，例如可食用一些富含维生素E、硒等的食物,这些都是天然的抗氧化剂,另外在夜间使用智能手机时要开启夜间模式等。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】语段介绍了蓝光对人体的危害及降低蓝光对身体损伤的方法。根据上句“首先想到的是其对眼睛的伤害，但其实蓝光除了会对眼睛造成伤害之外”，下一句提到“蓝光能够渗入到皮肤，造成细胞DNA氧化损伤”所以联系上下句，可以确定第一空应该为：①还会对皮肤造成损伤；第二空中，根据下一句“如波长是600纳米-700纳米的光，人们看到的是红色的光；波长是500纳米-600纳米的光，人们看到的是黄色的光；波长是400纳米-500纳米的光，人们看到的就是蓝色的光，即蓝光”可确定第二空应填写为：②波长决定光所呈现出的颜色；第三空中，根据下一句“例如可实用一些富含维生素E、硒等的食物，这些都是天然的抗氧化剂，另外在夜间使用智能手机时要开启夜间模式等”都是说得如何降低蓝光对身体的损失的方法，所以第三空可以确定答案为：③降低蓝光对身体损伤的方法很多。
答案：
①还会对皮肤造成损伤；
②波长决定光所呈现出的颜色；
③降低蓝光对身体损伤的方法很多。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
6月14日，2019年度“阿尔伯特·爱因斯坦世界科学奖”揭晓，中国科学院外籍院士王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。爱因斯坦世界科学奖以科学家阿尔伯特·爱因斯坦的名字命名，目的是表彰和鼓励世界科学技术领域的重大研究进展，授予为人类带来福祉的杰出科学家。评选委员会评价他在纳米发电机和自供能系统研究方面做出了影响深远的开创性贡献，并认为这一技术“有潜力彻底改变我们生活的每一个角落”“有望在不久的将来改变世界”。
【分析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。
【解答】解答本题，应点出新闻报道的时间，2019年6月14日。具体事件是：“阿尔伯特?爱因斯坦世界科学奖”揭晓，应点明获奖结果，获奖结果是王中林斩获大奖。应点出王中林的贡献以及评委的评价。贡献是：在纳米发电机和自供能系统方面。评委的评价是高度的。
故答案为：
2019年6月14日，王中林因在纳米发电机和自供能系统方面的贡献成首位获爱因斯坦世界科学奖的华人科学家，评委会给予他高度评价。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
近年的网络舆论事件中，经常出现剧情“反转”。
某中学被家长拍照爆料，学校食堂长期给学生吃变质食物，引起了广泛关注；经相关部门投入大量人力物力调查，事实真相却是几个家长为了制造影响，蓄意发布虚假图片、视频，以达到向校方施压的目的。教师体罚学生导致学生流血受伤，其被网友“人肉搜索”唾骂后，真相竟然是学生家长用口红伪造伤痕以博取关注……
网民的神经往往轻易被挑动，也往往轻易被“反转”。
作为一名高中生，你对此现象有怎样的感触与思考？请你写一篇发言稿，在班会课上发言，阐明自己的观点。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体，不得套作或抄袭，不少于800字。
【分析】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。本题材料叙述了两则新闻反转事件，一则是家长为了制造影响蓄意发布虚假图片、视频，导致人们关注某校，认为其长期给学生吃变质食物；一则是家长用口红伪造伤痕以博取关注，而教师却被“人肉搜索”，遭受网友唾骂。两件事的共同特点是新闻事件的性质随着调查而反转。作文时，文章应该围绕“几经反转的新闻事件”展开，从材料上看可以选两角度切入：（1）记者（媒体）的角度；（2）网民的角度。重点放在“为什么”或“怎么样”，可以两者兼顾有所侧重，适当联系其他相似现象。
一、为什么会有新闻反转事件发生？
从媒体角度：
（1）媒体人对事件不加调查，人云亦云，丧失了求真务实的责任感；（2）媒体人一味追求利益，一味追求吸引眼球。
从网民角度：
（1）不善辨别，一味盲从。
（2）好奇心强，喜欢猎奇。
（3）喜欢人云亦云，妄加评论，大发“善心”。
从国家角度：
（1）监管机制不健全，对网络传媒缺乏强有力的监督；（2）对随意发表言论者没有惩处措施；（3）有时，相关部门没有第一时间公布真相，让人妄加揣测。
二、后果：
（1）使事情真相扑朔迷离，让民众不知该相信哪种说法；（2）新闻报道的可信度大大降低，让民众不再相信媒体报道；（3）触碰民众敏感的道德神经，引发道德危机；（4）引发的“网络暴力”或给当事人带来身心伤害。
三、解决方案：
（1）媒体人坚守职业道德，秉持“求真务实”的工作态度；（2）民众保持理性，不盲从，不“先入为主”，不明真相不妄加评论；（3）国家加强监管，有关部门及时发布事件真相。
任务分析：题干要求以“一名高中生”的身份，论述自己对上述事件的感触和思考，学生应当针对上述事件分析原因，追求根源，谈论解决问题的方法。
文体任务为发言稿，一方面需要注意发言稿的格式，一方面注意内容要符合发言稿的要求，有代入意识。
参考立意：
1.别让臆断埋没真相。
2.给我一双慧眼吧。
3.多一点耐心与理性，等得云开见月明。
4.拒绝盲从，理性辨别。
5.新闻反转当休矣。
【解答】反转新闻谁之过??????
当今时代，网络，已经成为了新闻传播的重要渠道，舆论也借助网络更大地发挥它的作用。然而，随着信息传递和舆论发酵的速度日渐加快，一个奇怪的现象时常发生——新闻反转也越来越多。
“男童误锁宝马车内，年轻妈妈拒绝砸玻璃”的新闻话题一出，群情激动，网友把矛头全部指向了“年轻妈妈”。的确，这新闻乍一看，让人有了“妈妈因为心疼车子而不愿救儿子”的想法，网友们则立刻将这一想法与道德问题相结合，开始指责那位妈妈“太狠心”。几天后，经证实，当时那位妈妈不仅没说拒绝砸车，而且和路人都尝试过砸车，只是没砸开。
??面对报道出的新闻内容，不明真相的网友的谴责并无大错，最要为这位母亲的冤屈负责的是发布这条新闻的媒体。他们并未弄清具体经过便肆意报道，网友们只是根据他们的报道表达自己的情绪。从种种类似事件可以看出，新闻媒体对于舆论走向是起着最关键作用的“风向标”。对于新闻的反转，往往反转的不是新闻，而是新闻记者的报道角度和结果。媒体短短一句话，甚至是一个字的改动，都可能完全地转变舆论的方向。
??传统媒体有着岁月的积淀和民众的监督，面对新闻都比较谨慎求实。而当下一些新媒体则缺乏这些素养，仅仅为了求快，未弄清事件原委便报道，仅仅为了博人眼球，便夸大甚至改动新闻内容。甚至仅仅为了迎合观众喜爱“戏剧性”的口味而故意扭转新闻。还有如“老外被讹”事件，新闻发出者只是在“扶不扶”问题热议的氛围之下想当然地认为大妈在讹外国男子，并未探寻真相，即使最后新闻反转，大妈被洗清，被舆论带动的网络暴力对大妈的伤害也是难以估量的。
??当然，这类事件的发生不仅有媒体的责任，我们每一位公民都或多或少起到了推波助澜的作用。公众，尤其是一些具有影响力的网络“大V”应培养求证意识，面对有争议新闻，在确定真相之前，做到不盲目附和，不盲目扩散，不做假新闻的推手，更不要做“网络暴力”的施暴者。只有不成为噱头新闻的消费者，才能断掉新闻反转现象的源头！
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
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