第四单元任务二《撰写演讲稿》课件（22张PPT）2020—2021学年部编版语文八年级下册

演讲稿的写作
演讲稿什么？
演讲稿是一种宣传性和鼓动性都非常强的应用文体，有完备的论证逻辑是它与一般议论文的相同之处。不同的是，演讲稿还需要具有较强的感染力和煽动性。
所以在某种意义上来说，
演讲稿就是“感情增强版”的议论文。
先认识议论文
议论文的三要素：
论点：就是你的观点，你的态度
论据：说明自己观点的材料、数据等，有事实论据和道理论据.
论证：用“论据”证明“论点的过程。
论证：议论文的主体部分，就是论证。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}举例论证
例举事例证明论点
具体事例、统计数字、亲身经历等
引用论证
引用人类已知的科学原理名言警句等证明观点
古今中外的名人名言或名人的观点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过实践检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。
比较论证
包括类比论证和对比论证
类比的对象为具有相同或相似的同类事物；
对比的对象为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱
可以是不同对象之间的比较（横向比较）
也可以是同一对象自身前后不同阶段的比较（纵向比较）
比喻论证
以比喻者作论据去论证被比喻者（论点）
以一般事物进行比喻论证以寓言或者神话作比喻进行论证
因果论证
通过分析事理，提示论点和论据间的因果关系来证明论点。
分析主要原因和次要原因分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止分析异因同果、同因异果和互为因果的现象
论证
（一）论证的篇章结构一般来说，议论文的整体结构属于总分总结构
在分说部分，往往会采取并列、层进、正反的结构模式。驳论文，一般会采取先破后立或边破边立的结构模式。驳论文主要从三个方面来驳斥对方，即驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证方法，然后由此确立自己观点的正确性。
（二）基本行文脉络：提出问题（论题、论点）—分析问题（论题、论点）—解决问题（得出结论）。
（三）论证过程的两种基本结构：横向、纵向。
横向（并列式）就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系（事之几方面的思路）；
纵向（层进式）就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开论述，不同角度之间基本是层层深入的关系。
演讲稿的基本属性
1.针对性。
射箭要看靶子，弹琴要看听众，写作演讲稿一定要根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。
演讲稿的基本属性
2.情感性。
“动人心者，莫先于情。”演讲是一种有声音的感染艺术，既要以理服人，又要以情感人。闻一多在《最后一次演讲》中讲到李公朴被暗杀时，突然厉声起来：“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（热烈鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么‘桃色事件’，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）”
演讲稿的基本属性
3.鼓动性。
在思想内容方面，议题要与听众休戚相关，主张要与听众痛痒与共，感情要与听众喜怒相通。在表达形式方面，要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感彩，激发听众情绪。这样，演讲稿就会富有鼓动性。（其实就是基本思路的灵活运用）
演讲稿的基本属性
4.亲切性。
演讲毕竟是人与人的交流，你的语言不能高高在上给人以压迫感，而应该做到与听众的亲切互动，正如《记梁任公先生的一次演讲》中提到的梁启超演讲的第一句话是：“兄弟我是没什么学问的。”稍微顿了顿，等议论声小了点儿，先生眼睛往天花板上看着，又慢悠悠补充一句：“兄弟我还是有些学问的。”他的前一句，好像自贬，不要以为我有什么了不起，引起学生凝神，缩短了与学生间的心理距离。
尝试：我们得如何思考问题，从那几个方面思考问题？
阅读下面的材料，根据要求写作。
“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。
请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
标题
1.演讲也要有题目，位置居中
2.演讲稿的标题应该单刀直入、一针见血。
一般3种形式（以“劳动”为例）：
①揭示主旨型，如《热爱劳动，从我做起》
②提出问题型，如《当代人真的不再需要劳动吗？》
③思考问题型，如《劳动与个人价值的实现》
称呼
1.人物称呼要顶格加冒号
2.演讲稿的称呼根据听众身份和演讲需要来决定
如2019全国卷二要求“以青年学生当事人的身份”完成一篇演讲稿，那演讲稿的称呼就应该是“同学们”或情感更强烈的“同胞们”。
正文
1.开头语吸引听众，引出下文。
一般6种形式：
①由基于背景的问候或感谢语开始；
②以概括演讲内容或揭示中心论点开始；
③从演讲题目开始；
④从演讲的原因开始；
⑤以别的事件引入正题开始；
⑥以反问等引人深思的问题开始。
（消极否定、道歉、开玩笑这几类的开头通通不要）
手机进校园，其利大于弊
真理是时间的产物，而不是权威的产物。
——题记
亲爱的老师、家长、同学们：
大家好！很荣幸能够作为学生代表和大家商榷是否让手机进入校园。
当今互联网发展引领世界进入大数据时代，在这个每天都会发生新事件的社会，我们学生认为：手机进校园，其利大于弊。
2.正文需要有明确的思路。切勿被自身盲目的情绪所带而忘记了说理论证。最好不要出现过多句式复杂的陈述长句，尽量多使用排比等富有变化的短句。可以多使用反问和设问句。
一般3种形式：
①记叙性正文，以对人物事件的叙述来表达演讲主旨；
②议论性正文，以典型事例和理论为依据，以说理来表达演讲主旨；
③抒情性正文，用感情热烈的抒情性语言表达演讲主旨，以情动人。
论证思路
一、事之几方面
二、正反
三、层进（递进）
在我们看来，每一个跳动着的生命，都有着融入骨血的求知欲。
让手机进入校园，可以让我们在课间探索书中奇妙世界的同时，为我们解答专业性的问题。处于青春期的我们正值芳华，躯体里那颗求知的心无时不在跳动着，我们渴求知识，但因资料有限却被迫停下追逐的脚步，吾以为，让手机进入校园，这类问题便可迎刃而解。如今5G技术、北斗已被使用，我们将有更多的机会去探索世界的奥妙，将有更多的机会接触科技前沿，而这将会为社会的美好发展以及祖国的伟大复兴斩棘铺路。
在我们看来，每一颗灵动的灵魂，都有着难以分割的亲情。
让手机进入校园，可以让我们在必要之时与家人取得联系。为实现梦想，我们远离了汪曾祺笔下“家人闲坐，灯火可亲”的场面，步入“太阳强烈，水波温柔”的校园，更因此，手机进校园，让我们在学校紧张的学习之余，有了可以倾诉思念的工具——屏幕那头，是日夜期盼儿女功成名就的灼热的目光，屏幕这头，是一声声饱含深情的回应。于此，我们将更坚定奋斗的立场，以不懈努力之姿迎取明天。
在我们看来，每一个不羁的步伐，都需要正确制度的约束。
让手机进入校园，可以让我们养成自我管理、独立自主的习惯。弗吉尼亚·伍尔芙有言，“人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律”，即将成年的我们应该培养有主见的观念，而不是盲目听从校领导的指挥。我们认为，禁止手机进入校园可能会引起学生们的逆反心理，让学校的管理陷入困境。诚然，让手机进入校园，引导学生正确对待手机的使用，可以使学生在享受优质资源的同时，得到品格素质上的提升。
3.结语收束全文。
一个优秀的结语是要在总结全文和照应主旨中将情感推向高潮。
一般3种形式：
①提出希望；
②提出倡议和号召；
③发出誓言。
让手机进入校园，其利大于弊。正确利用互联网带来的便利，会拓宽我们的视野、化解我们对亲情的思念、树立良好的人格风尚！
我的发言完毕，谢谢大家！
演讲稿的写法分以下几个步骤
一、读题，形成自己的观点（中心论点）
二、拟标题（体现中心论点）
三、称呼、问候语，说一句客套话。
四、用“别的故事引入话题”，并亮出自己的中心论点。
五、思考分论点123（一般是三个就可以了）
六、分写：分论点+论证（自己的故事可以做证据、可以类比、可以假设论证）分写要照应第五步的分论点。
七、结束语：总结全文