2021—2022学年部编版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》同步练习（Word版含答案）

第二单元
6
敬业与乐业
积累运用
1．下列加点字注音、字形全对的一组是(　
　)
A．骈进(pián)　　　　　亵渎(xiè
dú)
佛门(fó)
不二法门(èr)
B．承蜩(tiáo)
层累(lěi)
心无旁鹜(wù)
强聒不舍(guō)
C．乐业(lè)
羡慕(mù)
百行业为先(háng)
言行相顾(ɡù)
D．征引(zhèng)
禅师(chán)
驹偻(gǒu
lóu)
断章取义(zhāng)
2．下列句子中加点词语运用不正确的一项是(　
　)
A．你这样断章取义地去理解人家的意思是不对的。
B．遇到别人不明白的事情，你要耐心讲解，力求道理上的理至易明，那样别人才会明白。
C．大家都很受不了他强聒不舍的行为。
D．你要牢牢记住，努力学习是取得好成绩的不二法门。
3．梁启超，中国近代著名思想家、政治家、学者，是维新运动的代表人物，其作品大多收入《__
_》中。七年级我们学过他的《__
__》，他的《少年中国说》也是影响深远、脍炙人口的作品。
阅读下面的文章，完成4—6题。
临摹和写生
叶圣陶
①向来学画，不外两个办法。一是临摹，拿名家画幅做范本，照着它下笔。一些画谱里还有指导初学的方法，山的皴法有几种，树的点法有几种，全都汇集在一块儿，让人逐一学画。这样分类学习，也是临摹的办法。还有一个办法是写生。写生是直接跟物象打交道，眼里看见的怎么样，手里的画笔就照着画出来。无论从临摹或是写生入手，都有成为画家的可能。
②我说学画的两个办法，意在拿来打比方，比喻学写文章。学写文章也有临摹的办法。熟读若干篇范文，然后动手试作，这是临摹。在准备动手的时候，翻着一些范文做参考，也是临摹。另外一个办法是不管读过什么文章，直接写出自己的所见所闻所感所思。所见怎么样就怎么样写，所闻怎么样就怎么样写，其余类推。这是写生的办法。
③学校里教学作文，往往把课本里的选文看作范本，有人觉得这还不够，希望另外选些范本，最好学写游记以前先读几篇游记，学写报告书以前先读几篇报告书。有人学习文艺写作，也喜欢揣摩几篇名家的作品，从用意布局到造语用词，都希望有所取法。可见无论学做寻常文章或是学写文艺，认为临摹的办法有效的人很不少。
④我并不是绝对不赞成临摹的办法，可是我认为采取写生的办法更有好处，至少应该做到写生为主，临摹为辅。以下容我说明这个浅薄的意见。
⑤还是拿学画来打比方。临摹的时候，面前摊着名家的画。画上当然有种种物象，可是这些物象是名家眼里看见的，不是临摹的人眼里看见的。临摹的人只能以整幅名家的画为物象，一笔不苟地把它描下来。对于画上种种物象的本身，临摹的人是隔着一层的。名家可能有看不透切的地方，可能有表现得不够的地方，临摹的人只好跟着他，没法画得比他更完美。写生可不同，物象摆在面前，写生的人眼睛看它，头脑想它，手里的笔画它，样样都直接。开始写生的时候，成绩可能比临摹坏得多，临摹总还像一张画，写生或许不成画。但是工夫用得多了，看物象的眼光逐渐提高，画物象的手腕逐渐熟练，达到得心应手的地步，那就任何物象都能描绘自如。学画的目的不是希望做到任何物象都能描绘自如吗(成个画家并不是学画的目的，画得好，当然成画家)？这个境界，惯于临摹的人就未必容易达到。总括一句，写生的好处在直接跟物象打交道。
⑥有了前边一节打比方的话，学写文章的方面也不须多说了。学写文章从写生的办法入手，学得好，能够达到挥洒自如的境界，这是一。尤其重要的，以自己的所见所闻所感所思为根据，学得好，能够真正地表达出自己的所见所闻所感所思，这是二。学校里的学生难道因为世间有文章这样东西，非学它不可，才学写文章的吗？有志文艺的人难道因为文艺是又好玩又漂亮的东西，才发心学写文艺的吗？不是的。学生在校学习，出校参加任何工作，都需要把自己的所见所闻所感所思表达出来，而且要表达得好，否则就不能过好生活，做好工作，所以必须学写文章。有志文艺的人学写文艺，也无非要把自己的所见所闻所感所思很好地表达出来。不过他愿意运用文艺的技巧和形式，这是他跟一般学生不同的地方。既然如此，学习写作能不以自己的所见所闻所感所思为写生的对象，能不在写生方面多下功夫吗？
⑦既然要在写生方面下功夫，对于对象自然不肯马虎，也不能马虎。所见不真，所闻不切，所感不深，所思不透，那样的对象能够写生吗？值得写生吗？于是要求自己，所见要真，所闻要切，所感要深，所思要透。达到这些要求是整个生活里的事，不是执笔学习写作时候的事，然而是写好文章的真正根源。离开了一个人的整个生活，希望把文章写好，是办不到的。
⑧见真，闻切，感深，思透，当然有程度之不同。真有更真，切有更切，深有更深，透有更透。譬如一个初中学生，他的真、切、深、透比不上一个大学生，但是可以达到跟他整个生活相应的真、切、深、透。他达到了这样程度的真、切、深、透，用写生的办法学习写作，抓住那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习。
⑨学写文章从临摹的办法入手，搞得不好，可能跟一个人的整个生活脱离，在观念上和实践上都成了为写作而学习写作。还有，在实践上容易引导到陈意滥调的路子，阻碍自己的独立思考和创意铸语。通常说的公式化的毛病，一部分就是从临摹来的。
⑩自己写生，当然也可以看看人家对同一物象怎么样写生。光是看看是参考或比较，进一步仿照他一下，就是临摹。反正在练习的阶段，偶然临摹几回，并不妨事。所以我在前边说到写生为主临摹为辅的话。
4．结合文章内容，将下面的思维导图补充完整，理清文章脉络。
_
_
③
_
5．各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，与文中作者的哪些写作主张相印证？
①对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
②有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
6．读完全文，从你的写作经验出发，谈谈你对临摹和写生的看法。
__
阅读下面文言文，回答问题。
慧庆寺玉兰记
戴名世
玉兰在佛殿下，凡二株，高数丈，盖二百年物。花开时，茂密繁多，望之如雪。虎丘亦有玉兰一株，为人所称。虎丘繁华之地，游人杂沓，花易得名，其实不及慧庆远甚。然非朱先生①以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。久之，先生去，寺门昼闭，无复有人为看花来者。
余寓舍距慧庆一里许，岁丁亥春二月，余昼闲无事，独行野外，因叩门而入。时玉兰方开，茂密如曩时。余叹花之开谢，自有其时，其气机各适其所自然，原与人世无涉，不以人之知不知而为盛衰也。今虎丘之玉兰，意象渐衰，而在慧庆者如故，亦以见虚名之不足恃，而幽潜②者之可久也。花虽微，而物理③有可感者，故记之。
【注】①朱先生：指朱彝尊，清初文学家，曾任史官。②幽潜：指幽居避世。③物理：事物盛衰的道理。
7．下列与“不以人之知不知而为盛衰也”句中“以”字的意义和用法相同的一项是(　
　
)
A．东临碣石，以观沧海
B．以其境过清，不可久居
C．虽乘奔御风，不以疾也
D．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
8．下列句子与“为人所称”句式相同的一项是(　
　
)
A．莲，花之君子者也
B．无复有人为看花来者
C．遂率子孙荷担者三夫
D．天子为动，改容式车
9．用现代汉语翻译下面句子。
然非朱先生以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。
__
__
10．文中两处写玉兰花，表达了作者怎样的人生感悟？
__
__
【参考译文】
玉兰栽在佛殿的下面，一共有两株，高好几丈，大概有两百多年了。花开时，花朵茂密繁盛，看上去就像堆砌的白雪。虎丘寺也有一株玉兰，历来被人们称道。虎丘寺是繁华的游览胜地，游客来往众多，所以那里的玉兰花容易出名，实际上远远不如慧庆寺的这两株。然而，不是朱先生因为(或凭借)太史的身份(或名望)而成为贵客的话，那么慧庆寺的玉兰，终究没有人知道。过了很久，朱先生离开了，寺门白天也是关闭着，不再有人专为看花而来了。
我的寓所离慧庆寺一里多，康熙四十六年的初春二月，我白天闲来无事，独自在野外漫步，便敲开寺门进去。时值玉兰刚开，(它们)茂密繁盛得与过去并无二样。我赞叹花开花落，自有一定的时节，开谢盛衰的气运机遇各自适应自身的自然规律，原本与人事无关，并不因人对它的知遇与否而决定它的盛衰与否。现在虎丘寺的玉兰，形神逐渐衰败了，而在慧庆寺的依然如故，由此也可见虚名是靠不住的，而幽居避世的却可以保持久远。花虽然微小，而所蕴含的事物盛衰的道理还有让人可以感悟的方面，所以作文记下来。
第二单元
6
敬业与乐业
积累运用
1．下列加点字注音、字形全对的一组是(　A　)
A．骈进(pián)　　　　　亵渎(xiè
dú)
佛门(fó)
不二法门(èr)
B．承蜩(tiáo)
层累(lěi)
心无旁鹜(wù)
强聒不舍(guō)
C．乐业(lè)
羡慕(mù)
百行业为先(háng)
言行相顾(ɡù)
D．征引(zhèng)
禅师(chán)
驹偻(gǒu
lóu)
断章取义(zhāng)
2．下列句子中加点词语运用不正确的一项是(　B　)
A．你这样断章取义地去理解人家的意思是不对的。
B．遇到别人不明白的事情，你要耐心讲解，力求道理上的理至易明，那样别人才会明白。
C．大家都很受不了他强聒不舍的行为。
D．你要牢牢记住，努力学习是取得好成绩的不二法门。
3．梁启超，中国近代著名思想家、政治家、学者，是维新运动的代表人物，其作品大多收入《__饮冰室合集__》中。七年级我们学过他的《__最苦与最乐__》，他的《少年中国说》也是影响深远、脍炙人口的作品。
阅读下面的文章，完成4—6题。
临摹和写生
叶圣陶
①向来学画，不外两个办法。一是临摹，拿名家画幅做范本，照着它下笔。一些画谱里还有指导初学的方法，山的皴法有几种，树的点法有几种，全都汇集在一块儿，让人逐一学画。这样分类学习，也是临摹的办法。还有一个办法是写生。写生是直接跟物象打交道，眼里看见的怎么样，手里的画笔就照着画出来。无论从临摹或是写生入手，都有成为画家的可能。
②我说学画的两个办法，意在拿来打比方，比喻学写文章。学写文章也有临摹的办法。熟读若干篇范文，然后动手试作，这是临摹。在准备动手的时候，翻着一些范文做参考，也是临摹。另外一个办法是不管读过什么文章，直接写出自己的所见所闻所感所思。所见怎么样就怎么样写，所闻怎么样就怎么样写，其余类推。这是写生的办法。
③学校里教学作文，往往把课本里的选文看作范本，有人觉得这还不够，希望另外选些范本，最好学写游记以前先读几篇游记，学写报告书以前先读几篇报告书。有人学习文艺写作，也喜欢揣摩几篇名家的作品，从用意布局到造语用词，都希望有所取法。可见无论学做寻常文章或是学写文艺，认为临摹的办法有效的人很不少。
④我并不是绝对不赞成临摹的办法，可是我认为采取写生的办法更有好处，至少应该做到写生为主，临摹为辅。以下容我说明这个浅薄的意见。
⑤还是拿学画来打比方。临摹的时候，面前摊着名家的画。画上当然有种种物象，可是这些物象是名家眼里看见的，不是临摹的人眼里看见的。临摹的人只能以整幅名家的画为物象，一笔不苟地把它描下来。对于画上种种物象的本身，临摹的人是隔着一层的。名家可能有看不透切的地方，可能有表现得不够的地方，临摹的人只好跟着他，没法画得比他更完美。写生可不同，物象摆在面前，写生的人眼睛看它，头脑想它，手里的笔画它，样样都直接。开始写生的时候，成绩可能比临摹坏得多，临摹总还像一张画，写生或许不成画。但是工夫用得多了，看物象的眼光逐渐提高，画物象的手腕逐渐熟练，达到得心应手的地步，那就任何物象都能描绘自如。学画的目的不是希望做到任何物象都能描绘自如吗(成个画家并不是学画的目的，画得好，当然成画家)？这个境界，惯于临摹的人就未必容易达到。总括一句，写生的好处在直接跟物象打交道。
⑥有了前边一节打比方的话，学写文章的方面也不须多说了。学写文章从写生的办法入手，学得好，能够达到挥洒自如的境界，这是一。尤其重要的，以自己的所见所闻所感所思为根据，学得好，能够真正地表达出自己的所见所闻所感所思，这是二。学校里的学生难道因为世间有文章这样东西，非学它不可，才学写文章的吗？有志文艺的人难道因为文艺是又好玩又漂亮的东西，才发心学写文艺的吗？不是的。学生在校学习，出校参加任何工作，都需要把自己的所见所闻所感所思表达出来，而且要表达得好，否则就不能过好生活，做好工作，所以必须学写文章。有志文艺的人学写文艺，也无非要把自己的所见所闻所感所思很好地表达出来。不过他愿意运用文艺的技巧和形式，这是他跟一般学生不同的地方。既然如此，学习写作能不以自己的所见所闻所感所思为写生的对象，能不在写生方面多下功夫吗？
⑦既然要在写生方面下功夫，对于对象自然不肯马虎，也不能马虎。所见不真，所闻不切，所感不深，所思不透，那样的对象能够写生吗？值得写生吗？于是要求自己，所见要真，所闻要切，所感要深，所思要透。达到这些要求是整个生活里的事，不是执笔学习写作时候的事，然而是写好文章的真正根源。离开了一个人的整个生活，希望把文章写好，是办不到的。
⑧见真，闻切，感深，思透，当然有程度之不同。真有更真，切有更切，深有更深，透有更透。譬如一个初中学生，他的真、切、深、透比不上一个大学生，但是可以达到跟他整个生活相应的真、切、深、透。他达到了这样程度的真、切、深、透，用写生的办法学习写作，抓住那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习。
⑨学写文章从临摹的办法入手，搞得不好，可能跟一个人的整个生活脱离，在观念上和实践上都成了为写作而学习写作。还有，在实践上容易引导到陈意滥调的路子，阻碍自己的独立思考和创意铸语。通常说的公式化的毛病，一部分就是从临摹来的。
⑩自己写生，当然也可以看看人家对同一物象怎么样写生。光是看看是参考或比较，进一步仿照他一下，就是临摹。反正在练习的阶段，偶然临摹几回，并不妨事。所以我在前边说到写生为主临摹为辅的话。
4．结合文章内容，将下面的思维导图补充完整，理清文章脉络。
①写文章至少应该做到写生为主，临摹为辅。__
②学写文章应从写生入手，在写生方面多下功夫。__
③用写生的办法学习写作，抓住那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习。__
5．各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，与文中作者的哪些写作主张相印证？
①对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
②有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
__①对于对象自然不肯马虎，也不能马虎。所见不真，所闻不切，所感不深，所思不透，那样的对象能够写生吗？值得写生吗？②学写文章从临摹的办法入手……在实践上容易引导到陈意滥调的路子，阻碍自己的独立思考和创意铸语。通常说的公式化的毛病，一部分就是从临摹来的。__
6．读完全文，从你的写作经验出发，谈谈你对临摹和写生的看法。
__示例：我认为可以把临摹当作辅助工具，用所临摹的对象帮助我们理清写作思路，但我们还是要以写生为主。我在一开始描写猴子这一动物的时候，就完全是靠临摹，可是写出来的猴子并不真实，而且形象呆板。后来，我去动物园观察猴子，对猴子的外貌、性格、习性有了真实的感受。经过那一次观察，我所写出的猴子就变得栩栩如生，形象鲜明了。__
阅读下面文言文，回答问题。
慧庆寺玉兰记
戴名世
玉兰在佛殿下，凡二株，高数丈，盖二百年物。花开时，茂密繁多，望之如雪。虎丘亦有玉兰一株，为人所称。虎丘繁华之地，游人杂沓，花易得名，其实不及慧庆远甚。然非朱先生①以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。久之，先生去，寺门昼闭，无复有人为看花来者。
余寓舍距慧庆一里许，岁丁亥春二月，余昼闲无事，独行野外，因叩门而入。时玉兰方开，茂密如曩时。余叹花之开谢，自有其时，其气机各适其所自然，原与人世无涉，不以人之知不知而为盛衰也。今虎丘之玉兰，意象渐衰，而在慧庆者如故，亦以见虚名之不足恃，而幽潜②者之可久也。花虽微，而物理③有可感者，故记之。
【注】①朱先生：指朱彝尊，清初文学家，曾任史官。②幽潜：指幽居避世。③物理：事物盛衰的道理。
7．下列与“不以人之知不知而为盛衰也”句中“以”字的意义和用法相同的一项是(　B　
)
A．东临碣石，以观沧海
B．以其境过清，不可久居
C．虽乘奔御风，不以疾也
D．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
8．下列句子与“为人所称”句式相同的一项是(　D　
)
A．莲，花之君子者也
B．无复有人为看花来者
C．遂率子孙荷担者三夫
D．天子为动，改容式车
9．用现代汉语翻译下面句子。
然非朱先生以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。
__然而，不是朱先生因为(或凭借)太史的身份(或名望)而成为贵客的话，那么慧庆寺的玉兰，终究没有人知道。__
10．文中两处写玉兰花，表达了作者怎样的人生感悟？
__通过两处写玉兰花的对比，表达了不要被虚名迷惑，要靠自己的观察体悟来认识事物，以及只有潜心钻研，凭借真才实学才能走得久远的感悟。__
【参考译文】
玉兰栽在佛殿的下面，一共有两株，高好几丈，大概有两百多年了。花开时，花朵茂密繁盛，看上去就像堆砌的白雪。虎丘寺也有一株玉兰，历来被人们称道。虎丘寺是繁华的游览胜地，游客来往众多，所以那里的玉兰花容易出名，实际上远远不如慧庆寺的这两株。然而，不是朱先生因为(或凭借)太史的身份(或名望)而成为贵客的话，那么慧庆寺的玉兰，终究没有人知道。过了很久，朱先生离开了，寺门白天也是关闭着，不再有人专为看花而来了。
我的寓所离慧庆寺一里多，康熙四十六年的初春二月，我白天闲来无事，独自在野外漫步，便敲开寺门进去。时值玉兰刚开，(它们)茂密繁盛得与过去并无二样。我赞叹花开花落，自有一定的时节，开谢盛衰的气运机遇各自适应自身的自然规律，原本与人事无关，并不因人对它的知遇与否而决定它的盛衰与否。现在虎丘寺的玉兰，形神逐渐衰败了，而在慧庆寺的依然如故，由此也可见虚名是靠不住的，而幽居避世的却可以保持久远。花虽然微小，而所蕴含的事物盛衰的道理还有让人可以感悟的方面，所以作文记下来。