统编版语文五上第二单元习作：“漫画”老师 教案

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习作：《“漫画”老师》教学设计
教学目标：
1.用心观察身边的人，能发现其与众不同之处，能感觉到其突出的特点。
2.结合课本中的文字选定写作的对象。
3.能从众多事例中选出最典型的事例来表现写作对象的特点。
4.能恰当地运用多种描写人物的方法将写作对象的突出特点描绘出来。
重点难点：
1.引导学生发现人物的突出特点。
2.挑选出典型的事件。
3.运用多种描写人物的方法将人物活灵活现地描绘出来。
课时安排：2课时
教学过程：
一、了解漫画，引出主题
（一）激趣导入
1.看漫画图片，猜人物名字。
课件出示漫画图片：哆啦A梦、成龙、超人
你对上面的人物，印象最深刻的是什么？
小结：漫画里的人物，特点非常突出，再配上独特的画风和夸张的情节，让人印象深刻。
二、初探文本，交流方法
（一）准确审题
1.阅读习作要求，明确习作任务。
阅读课本第28页习作部分，找出习作要求，你从中明白了什么？
2.学生理解题目。
（1）习作对象：一个有突出特点的老师。
（2）习作要求：选择一两件具体事例写出老师突出的特点。
（3）修改要求：读给你写的老师听，问问他的评价后再改一改，让人物特点更加突出。
（二）写法指导
1.寻找人物特点。
你要写哪位老师？他有什么突出的特点？结合课前布置的观察，全班交流。
2.“漫画”人物特点。
（1）选择典型事例。
哪些事例可以突出这位老师的这个特点？把你选的事例和同桌交流。
（2）运用恰当的描写人物的方法刻画人物形象。
阅读例文段落，交流印象最深刻的地方，说说怎么写的。（例文见PPT）
写法指导：通过细节描写、夸张手法把事情“画”具体，把人物“画”生动。
师小结：像这样，抓住老师的突出特点，通过具体的事例，运用夸张的手法，就能用文字“画”出一幅漫画，老师的形象就立起来，活起来了。21世纪教育网版权所有
三、融入感情，完成初稿
通过一两件具体事情，运用夸张的手法，用文字给老师“画”幅漫画，突出老师的特点。注意写作的速度。
四、点评习作，修改誊写
1.学生完成完整的习作，教师展示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
2.学生先自己修改习作，然后把习作读给所写的老师听，请老师评价，再次修改习作。
3.推选佳作进行朗读展示，教师点评。
板书设计
“漫画”老师
抓住特点 外貌 穿戴
本领 喜好
性格 ......
具体事例
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