20 长相思 教案

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《长相思》教学设计
教学目标：
1.会认“榆、畔、聒”3个生字和“更”一个多音字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意。
4.在抓住景物、想象诗境的基础上体会作者的思乡之情。
教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：
体会诗人思乡怀亲的思想感情。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、简介作者，导出课题
二、初读课文，扫清障碍
1.请同学们自由轻声朗读这首词，注意读准字音，读通句子，注意停顿。（出示课文）
2.指名朗读。其他同学注意听，词中的生字和多音字读对了吗？ 注意“榆”“畔”、“聒”、“更”的读音。21世纪教育网版权所有
“更”为什么读第一声？是什么意思？
3.指导学生画节奏线，读出节奏。
4.指导读词题。
5.这首词分为上阕和下阕，在字面上以空格的形式分开，而在朗读是要注意上阕和下阕之间的停顿和衔接。请同学们自己读一读。
6.词读到这儿，你的脑海里留下了什么印象和感觉？
三、想象画面，理解词意
1.请大家默读这首词,读的时候注意仔细地看看书上的插图和注释,然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。21教育网
2.作者的身在何方?指名答。板书：身
3.小结： “作者的身在征途上”。板书：(身在征途)
4. 纳兰性德的心在哪儿?指名答。板书：（心系故园)
5.身在征途,心却在故园,把它连起来你有什么新的发现,新的体会?
6.一个远离,一个思念,试着把作者身和心分离的感觉读出来。
7.同学们，现在你的眼前仿佛出现什么了画面，你仿佛听到了什么，看到了什么？
8.同学们，纳兰性德如果身在故园，又会出现怎样的情景呢？
9.引读，背诵
10. 你们感受到了作者一颗怎样的心？小结并板书：碎
11.请同学们带着这种情感齐读《长相思》（配乐）
四、感悟诗境，体悟诗情
1.指名背诵边塞诗，体会纳兰性德报国而又思乡的情怀。
2.全班配乐朗读。
五、布置作业，拓展延伸
1.分别找出词中静态描写和动态描写的语句。
2.收集有关思乡的诗句。
板书设计： 长相思
纳兰性德
身在征途 心系故园
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