(共21张PPT)
部编版
语文
五年级
上册
20
“精彩极了”和
“糟糕透了”
第二课时
2020.12.02
七八岁时，巴迪写了
，母亲说：“
！”父亲却说：“
！”长大后，巴迪才明白父母不同的评价都是对自己的
。
一首诗
精彩极了
糟糕透了
课文讲了一件什么事？
爱
默读课文(1-14段)，思考：
1.巴迪写的第一首诗，母亲是怎样评价的？父亲是怎样评价的？用横线画出来。
2.巴迪听到这些评价后有怎样的表现？用波浪线画出来。
互动课堂
母亲
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
巴迪
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
巴迪
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
时间的递进,
更加突出地表现了
“我”急切的心理。
父亲
巴迪
忐忑不安
冷静
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
我看这首诗糟糕透了。
父亲
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
伤心欲绝
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
巴迪
伤心欲绝
动作
想一想母亲和父亲对巴迪的诗为什么会
有不同的看法。
“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。
巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
严厉的爱
鼓励的爱
感到幸运
……我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。
主要作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
催人奋进
保持清醒
赞扬的力量
母亲的赞赏使“我”勇往直前，父亲的批评提醒“我”不走错路。
批评的力量
“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
“精彩极了”
“糟糕透了”
母亲
父亲
（鼓励
赞扬）
（警告
提醒）
爱
请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？中小学教育资源及组卷应用平台
课
题
20.“精彩极了”和糟糕透了
执教者
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
(?http:?/??/?www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网?)，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式
。
教学重点
通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式
。
教学难点
通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式
。
教学准备
PPT
学科
语文
教
学
过
程
一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！二、质疑课题三、精品细读，感悟表达。1.速读1-14自然段，巴迪写的第一首
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)诗，母亲是怎样评价的？父亲是怎样评价的？用横线画出来。巴迪听到这些评价后有怎样的表现？用波浪线画出来。精彩极了
糟糕透了得意洋洋
迫不及待
立刻
自豪
满怀信心
紧张极了
湿润
沉重
失声痛哭2.关注文章细节描写。巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写----整个下午……父亲的位置上。七点，七点一刻……我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？3.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。（1）默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？（2）理解“不得不承认”。自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的爱的？（4）体验交流①作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)引导学生抓住“越来越”，体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解，再到感激的过程。
②联系生活实际，理解“我谨慎地把握住我生活的小船，……丧失信心而一蹶不振。”③作者为什么说“精彩极了”也好，“
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？（对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识，感谢父母对自己的关爱和提醒。）
四、拓展延伸:联系自己的生活，体会不同的教育方式。
板书设计
教学后记
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
