统编版五年级上册第四单元 12 古诗三首《示儿》教案

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课 题 古诗三首-示儿 执教者
教学目标 1. 自学生字，理解“元、同”等词语的意思。
2. 借助注释，理解诗意；反复诵读，领悟意境。
3.引导学生与作者情感产生共鸣，激发学生的爱国主义情怀。
教学重点 1、理解诗句意思，弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。2、体会诗人强烈的爱国情感，引起学生心灵的共鸣。
教学难点 体会诗人强烈的爱国情感，引起学生心灵的共鸣。。
教学准备 课件 学科 语文
教 学 过 程
激趣导入。 1.艾青的_è?????????????±è??_土地》；
2.出示《示儿》并解诗题；
（“示”的意思是告诉，告之。“示儿”是写给儿子看的诗。）
提问：诗人临终那夜留给儿子的遗嘱是什么内容？
精讲细读。
简介诗人陆游以及时代背景；
读诗句，提醒学生注意字音以及停顿的节奏；
学习生字：乃 祭
观看视频，领悟诗情。
同桌互助，分析诗意:
死去元知万事空，但悲不见九州同。（三完小学生回答）
元：同“原”，本来。 但：只。 万事空：什么也没有。
九州：指中国。 九州同：指全国统一。 同：指统一。
诗意：我本来知道，当我死后，人间的一切都与我无关；但唯一使我心痛的是，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
五十北定中原日，家祭无忘告乃翁。（太平完小学生回答）
王师：指南宋军队。 北定：指北方平定。
乃翁:你们的父亲。
诗意：大宋的军队收复中原的那一天，家祭的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。
7.在诵读的基础上感悟：这首诗是围绕哪个字来写的?从诗中，你能体会到作者的什么样的感情？
8.读想结合，体验情感。
如果你是陆游的儿子，你会对他说些什么？
三、拓展延伸。
陆游的爱国诗句。
四、巩固提升。
一起背古诗。（三完小背、太平完小背）
练习提升。
五、小结。
这首诗，作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一生。一个人在病榻弥留之际，回首平生，百感交集，环顾家人，儿女情深，要抒发的感慨，要留下的话语，是千头万绪的。而诗人却不说别的家常话，只说“不见九州同”的遗憾，只叮嘱儿子们家祭时别忘了把“北定中原”的胜利消息告诉他。让我们满怀激情地齐声背诵这首古诗。
板书设计 《示儿》
悲：不见九州同
盼：北定中原日

爱国之情
教
学
后记
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