统编版五上习作：二十年后的家乡 教案

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五年级上册语文教案-第四单元
《习作：二十年后的家乡》
第一课时
　一、教学目标
　　1.根据习作要求大胆想象。
　　2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
　二、教学重点和难点
1．根据习作要求大胆想象
2. 学会列习作提纲。
　三、教学过程
第一课时：习作指导课
一、创设情境，激发兴趣。
　　1. 用同学们熟悉的_??¤è??????????????_习作的主题。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”家乡对于一名游子而言，意义非凡。那什么是家乡？。。。。。。、、、、、、
　　自己小时候生长地方或者是祖籍。
　　家乡还可以被称作：故乡、老家、故园……
　　思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发思乡的事物也是各不相同的。家乡就是我们不管走到哪里都要魂牵梦萦的地方。
　　2．师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（出示自己家乡二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。）。。。。。。、、、、、、21cnjy.com
　　看了这组图片，你有什么感受？（生交流感受）
　　3．师：我们_?????°????????????_的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。。。。。。。、、、、、、
　　（板书：二十年后的家乡）
　　（设计意_??????????????????_受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发学生想象的思路。教师展示自己家乡二十年前的照片，说说现在的变化，引发学生对家乡变化之大的感慨，激发学生兴趣，融人角色，相互交流。）。。。。。。、、、、、、【来源：21·世纪·教育·网】
　　4．默读本次习作要求，师生共审题意。
　　习作要求：每个人都有自己_????????????é?????_我们成长的地方。二十年后我们的家乡会起什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。。。。。。。、、、、、、
　　首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？
　　5．指导审题。
　　（1）师：根据题目，我们知道这次习作要写的对象是：家乡，时间，是二十年后的家乡。可以看出这是一篇什么性质的习作？21·世纪*教育网
　　生：想象习作
　　（2）想象习作，我们应该注意什么呢？
　　生交流汇报，教师小结：
　　大胆的想象，在现实的基础上大胆发挥想象，合理想象二十年后家乡的美丽景色。表达自己热爱家乡的感情。www.21-cn-jy.com
　　师：无论什么样的文章_??????????????????_，就会缺乏生气和真实感，想象作文也如此。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？你又会是怎样？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？。。。。。。、、、、、、2·1·c·n·j·y
　　（设计意图：_??????????????????_审题，明确本次习作要注意的两点：一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关；二是要注意“二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。）。。。。。。、、、、、、www-2-1-cnjy-com
　　二、开启心路，指导选材。
（一）展开合理想象
1.创设情境，激发想象：乘坐时间隧道，穿越到2040年的。展开想象2040年的家乡会有哪些发展和变化？（让学生随机进行交流）2-1-c-n-j-y
2.明确写作要求。
　　师：《二十年后的家乡》应该写些什么呢？二十年后的家乡又会有怎样改变和发展呢？请大家展开想象说一说。21*cnjy*com
　　生：可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。
　　生：可以写与亲人或同学见面的情景。
生：也可以写你想写的其他内容。
小结：（1）可以写家乡发生的变化_????????????????±?_、学校、公园、街道、小河、科技等等）（2）想象儿时的小伙伴会是怎样的？（板书：人：同学、邻居、朋友、亲戚）（3） 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等。（板书：感受）。。。。。。、、、、、、
　师：你对哪一个内容最感兴趣，请展开合理的想象，在小组里进行交流。
（引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，）
　　3．四人一小组进行交流
　　4．学生汇报交流：
　　师：试着梳理出写好本次的作_??????è????¨??????_点： 一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（板书：大胆想象）。。。。。。、、、、、、21·cn·jy·com
　　三、编写作文提纲
　　（一）指导学生编写写作提纲
　　师：今天我们来学_???????§???°??????_，它能如何让我们把文章写得更加有条理。作文提纲是写作文时对作文的构思。好的作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序:审清题目、确立中心、选择材料来进行。。。。。。。、、、、、、
　　1．自主学习提纲范例。
　　（1）同学们读一读课本中的写作提纲，PPT出示：
　　习作提纲
　　题目：二十年后的家乡
　　开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
　　中间：
　　1．环境的变化：河水自主学习提纲范例，清澈，绿树成荫。
　　2．工作的变化：机器人在照料着果园。
　　3．生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
　　结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
　　生自由读。
　　师：你有什么发现？
　　生：范例提示了提纲包含的大致内容。
　　师：提纲包含哪些内容？
　　生：提纲包括题目、开头、中间和结尾。
　　生：提纲各部分之间有一定的联系。
2．观看微课视频《如何写好习作提纲》　
3.小结：写好习作提纲注意事项（随机板书）　
　　（设计意图_???è??????????????_深刻地感受到先列提纲再作文有助于提高习作能力，培养学生习作前列提纲的意识，并不断练习，逐渐养成好习惯。）。。。。。。、、、、、、
　　（二）列写作提纲。
　　1．根据课本中的提纲示例， 你试着写写自己的写作提纲。
　　2．编写提纲时，我们要注意些什么？
　　生总结回答：
第一步，在头脑中构思：选择哪些材料来表达中心，怎样一步一步安排这些材料。
第二步，把构思好的材料按照文章结构和段落进行排列，列出提纲。。。。。。。、、、、、、
　　第三步，修改提纲。
　　3．出示要求：
　　（1）构思，确定习作中心。
　　（2）提纲要求有题目、开头、中间、结尾。
　　（3）合理选材，按一定的顺序写。
　　4．生自己写作编写提纲。
　　提醒学生写作时每一段都要围绕一个意思写，各段合起来表达全文的中心。
　　3．汇报交流。
　　（设计意图：本次习作要_?±????????????§è??_己编写的提纲分段叙述，把重点部分写具体。对于小学五年级的学生来说，习作前列提纲、把家乡的变化写具体，这是把文章写清楚明白的有效途径。）。。。。。。、、、、、、21世纪教育网版权所有
　　三．小组评议，互改。
　　1.小组内互读互改，提出修改建议。
　　2.自己修改。
　　四、提纲赏评
　　1.每个小组推选好的作品进行全班赏评。
　　2.请部分学生介绍自己写习作提纲成功的原因，对其他同学进行启发。
　　五、小结：谈谈列提纲对习作有什么帮助？
　　（设计意图：要引导学生交换习作，学会相互欣赏。围绕本次习作的要求，相互提出修改建议，具备初步的评改能力。）。。。。。。、、、、、、21教育网
　　
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