25《古人谈读书》教案

中小学教育资源及组卷应用平台
《古人谈读书》教学设计
教学目标：
1. 认识“矣、岂”2个生字，会写“谓、诵、岂”3个生字，理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，注意词句间停顿，背诵课文。
3.借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说。
教学重点：
1. 认识“矣、岂”2个生字，会写“谓、诵、岂”3个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解句子的意思，了解课文大意。
教学过程：
一、导入新课
常言道：“读万卷书，行万里路；读一本好书，就好像和一位高尚的人在说话。”古人是如何学习的呢 一起来看看《韦编三绝》的故事。21世纪教育网版权所有
这个故事告诉我们读书要勤奋，你还知道其它读书的小故事吗？（凿壁偷光--西汉匡衡、囊萤映雪--晋代车胤 孙康）
古人不仅学习勤奋，而且他们对读书的 ( http: / / www.21cnjy.com )见解也很独到。今天，请随着老师走进《古人谈读书》二，去了解一下南宋教育家朱熹先生对读书的几点看法，请把书翻到107面。21教育网
二、新授
（一）作者简介。
（二）初读课文。
1.自由读课文，读给同桌听。（要求：画出文中的生字）
（师过渡：刚才大家的朗读棒极了，声音洪 ( http: / / www.21cnjy.com )亮、韵味十足，老师给你们点个大大的赞，下面，一起来听听范读，仔细比较，你们还有哪些地方需要进一步提高。）21cnjy.com
2.听范读（要求：注意生字的读音，用“/”画出停顿）。
3.比一比，谁会读。
（师过渡：听了范读，想必同学们的朗读技巧又提升了许多，谁愿意展示一下呢？请两名学生朗诵并点评）
4.比一比，谁会写。
师过渡：这节课上，大家的表现精彩纷呈，老师都对你们刮目相看了，我想后面的学习一定会给我带来更多惊喜）
（三）品读释疑。
（师过渡：通过刚才的合作，我们顺利完成本节课的第一个环节，接下来，我们将进入下一个环节的学习--品读释疑，都准备好了吗？）21·cn·jy·com
1. 分组合作，借助注释，了解课文大意。（两人一组，合作完成）
2.朱熹的读书方法“三到”具体指什么？三者之间有怎样的联系？
3.为什么读书要做到“三到”？
三、拓展延伸
师:同学们都能积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望大家再接再厉思考一下：
1. 你认为我们读书时还应该做到哪“几到”？结合实际说一说。
2. 展示拓展资料（鲁迅先生的“读书五到”）
四、再读课文
五、作业设计
1.熟读成诵。
2.将《古人谈读书》一、二两则中你最喜欢的句子，做成小书签送给同桌。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)