冀人版（2017秋） 一年级上册科学 动物 10. 动物的感官（教案）
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋） 一年级上册科学 动物 10. 动物的感官（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-23 17:57:04 | ||
图片预览
文档简介
课题 名称 《动物的感官》
教学分析
学习内容分析 教材中设计了“动物感知环境”这个探究活动，通过该活动引导学生认识到动物可以通过眼、耳、鼻、舌、等感官感知环境，让学生对动物有更全面的认识，激发学生对动物研究的兴趣。
学习者
分析 在第一单元同学们学习了人的感官，认识了眼、耳、鼻、舌等感觉器官，知道人可以用了眼、耳、鼻、舌等感觉器官感知事物。动物也有了眼、耳、鼻、舌等感觉器官，通过这些感觉器官感知周围的环境。同时，由于生存的需要许多动物为了适应周围的生活环境，它们的某些感觉器官可能更发达、更灵敏。
教学目标
科学知识 能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
科学探究 1.能利用感官观察动物的特征。
2.能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
科学态度 1.能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。
2.能如实描述观察到的现象。
STSE 1.了解动物与人类生活密切相关。
2.在认识动物、利用动物时，一定要爱护动物，与动物和谐相处。
预习作业 观察小动物的感官
教学重难点
教学重点：了解动物用哪些感官感知环境。
教学难点：能够参与探究过程、陈述结论、并与同学讨论。
教学准备 贴纸、报告单、PPT
板书设计 动物的感官
动物们用眼睛、耳朵、鼻子等感官感知环境。
教学过程
教学板块及所需时间 师生活动 设计意图
一、创设情境 提出问题
师:同学们你们去过动物园吗？你最喜欢动物园里边的什么动物？
预设生：老虎等
师:你为什么喜欢它呢，它的那些特征让你记忆深刻？
预设生：老虎头上有王字，很威猛。
师:你们想不想知道老师最喜欢什么动物？
预设生：想
师:老师最喜欢小狗啦，你知道为什么喜欢小狗吗？
因为它是我们人类的好朋友，能帮助我们做好多的事情，请同学们仔细观察这幅图片，这张图片里有什么?
师:观察这位叔叔，他是个盲人，看不到外面的世界，自己也找不到回家的路，同学们，你们想一想这只小狗怎样帮助盲人回家的?
预设生：它可以帮助盲人看清道路。
师:你观察的真仔细，具备了科学善于观察的特征，好好努力，长大你也能成为科学家的。
师:小狗的眼睛代替了盲人的眼睛，观察世界，而且小狗的鼻子还特别的灵，寻找回家的路，这样就可以帮助盲人叔叔找到家了。
二、探究与发现
师:跟老师一起来观察下面这几副图片，看看这几只小狗在干什么？是怎样通过感官来感知环境的?
师：先观察第一幅图：
师:哪位同学发现了什么？
预设生：小狗在闻小花
师:那小狗是怎样怎样闻小花的？
预设生：鼻子
师:你观察的真仔细，原来小狗再用它的鼻子闻小花的香气。我们再来看下一张。
展示图片(小狗舔西瓜)
师:这只小狗在做什么?
预设生：小狗在吃西瓜
师：那它知道西瓜是什么味道的吗？它是用哪个感官感知西瓜的味道的？
预设生：小狗的舌头可以尝到西瓜的味道。
师：哦，小狗的舌头和我们一样也可以尝到味道。
展示图片（小狗追着跑）
师：观察它在做什么？
预设生：小狗想要叼住蝴蝶结
师：它是用哪个感官观察到的？
预设生：用眼睛看
展示图片（小狗听音乐）
师：这只小狗在干什么
预设生：听音乐
师：小狗可以通过鼻子、眼睛、耳朵等器官感知环境，我们再来看看其他动物是如何感知环境的。
师:请同学们观察这幅图片?你发现了什么？
预设生：在用鼻子找食物
师:小猪可以用长鼻子寻找食物
师:观察这只鹰是怎样发现这只小兔子的。
预设生：鹰可以用眼睛看见
师:原来鹰有一双精确的千里眼这样就可以在高空中发现小兔子了。
联系到人
三、学生实验
师：现在我们来做一个小游戏帮助小动物们找到各自感官来帮助它们感知环境。在游戏之前，老师这里还有些温馨提示：
1.各小组长跟组员分工，操作员、观察员、记录员等。
2.将动物感官的功能图片贴在相应感官位置上。
3小组记录员及时填写实验报告单。
4.下课后，小组长将实验报告单交给老师
四、应用与拓展
师:通过了小狗我们知道了动物们也是用眼睛鼻子耳朵等感官来感知环境的。
师:但是说到眼睛，大家来想想小动物们的眼睛长得位置一样吗？
预设生：一样，不一样.......
师:看来同学们的想法开始不同了，现在同学们就来观察老师这副图片，看看小兔子和打老虎的眼睛有什么不一样。
生:小兔子的眼睛长在了两侧，大老虎的眼睛长在了前面。
师:你观察的可真仔细。大家同意他的说法吗？
师:如果有同学没有发现我们可以继续观察，并试这标注出孔雀和小猴子眼睛的位置。
预设生：果然是有些小动物的眼睛张在两侧，有的长在前面。
师:那你们知道这是什么原因吗？
预设生：眼睛长在两侧可以看的地方更广容易发现危险，眼睛长在前面可以更好的捕捉其它小动物。
师:这位同学说的真棒，我们发现小兔子等这些小动物的眼睛长在两侧，大老虎等这些动物的眼睛长在脸的正前方，它们的不同肯定是根据自己的体貌特征更好的感知环境，为了更好的生存。比如，长颈鹿，爱吃树叶有着长长的脖子，这都是生物进化的结果，它们以前是什么样子的？以后会不会还发生变化呢，这些都是大自然的神奇，大自然的奥秘，咱们要好好学习科学知识，善于观察、善于发现、善于思考，让一起去探索大自然的奥秘吧！
设计意图
利用动物园引入激发学生兴趣。
引入狗，引导学生发现动物的感官。
利用图片更生动形象的让学生体验到动物利用感官的过程。
巩固学生知识，知道动物是利用眼、鼻、耳等感官来感知环境的。
应用拓展，通过对比让学生发现动物眼睛所长的部位不同，领略到大自然的奥秘。
课后反思 同学们已经学习了人的感官，认识了眼、耳、鼻、舌等感觉器官，知道人可以用了眼、耳、鼻、舌等感觉器官感知事物。但是对于动物的感官还是比较陌生，通过了本节课的学习让学生了解了动物的感官，了解了自然界的生存法则，激发了学生对大自然的探究欲望。
教学分析
学习内容分析 教材中设计了“动物感知环境”这个探究活动，通过该活动引导学生认识到动物可以通过眼、耳、鼻、舌、等感官感知环境，让学生对动物有更全面的认识，激发学生对动物研究的兴趣。
学习者
分析 在第一单元同学们学习了人的感官，认识了眼、耳、鼻、舌等感觉器官，知道人可以用了眼、耳、鼻、舌等感觉器官感知事物。动物也有了眼、耳、鼻、舌等感觉器官，通过这些感觉器官感知周围的环境。同时，由于生存的需要许多动物为了适应周围的生活环境，它们的某些感觉器官可能更发达、更灵敏。
教学目标
科学知识 能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
科学探究 1.能利用感官观察动物的特征。
2.能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
科学态度 1.能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。
2.能如实描述观察到的现象。
STSE 1.了解动物与人类生活密切相关。
2.在认识动物、利用动物时，一定要爱护动物，与动物和谐相处。
预习作业 观察小动物的感官
教学重难点
教学重点：了解动物用哪些感官感知环境。
教学难点：能够参与探究过程、陈述结论、并与同学讨论。
教学准备 贴纸、报告单、PPT
板书设计 动物的感官
动物们用眼睛、耳朵、鼻子等感官感知环境。
教学过程
教学板块及所需时间 师生活动 设计意图
一、创设情境 提出问题
师:同学们你们去过动物园吗？你最喜欢动物园里边的什么动物？
预设生：老虎等
师:你为什么喜欢它呢，它的那些特征让你记忆深刻？
预设生：老虎头上有王字，很威猛。
师:你们想不想知道老师最喜欢什么动物？
预设生：想
师:老师最喜欢小狗啦，你知道为什么喜欢小狗吗？
因为它是我们人类的好朋友，能帮助我们做好多的事情，请同学们仔细观察这幅图片，这张图片里有什么?
师:观察这位叔叔，他是个盲人，看不到外面的世界，自己也找不到回家的路，同学们，你们想一想这只小狗怎样帮助盲人回家的?
预设生：它可以帮助盲人看清道路。
师:你观察的真仔细，具备了科学善于观察的特征，好好努力，长大你也能成为科学家的。
师:小狗的眼睛代替了盲人的眼睛，观察世界，而且小狗的鼻子还特别的灵，寻找回家的路，这样就可以帮助盲人叔叔找到家了。
二、探究与发现
师:跟老师一起来观察下面这几副图片，看看这几只小狗在干什么？是怎样通过感官来感知环境的?
师：先观察第一幅图：
师:哪位同学发现了什么？
预设生：小狗在闻小花
师:那小狗是怎样怎样闻小花的？
预设生：鼻子
师:你观察的真仔细，原来小狗再用它的鼻子闻小花的香气。我们再来看下一张。
展示图片(小狗舔西瓜)
师:这只小狗在做什么?
预设生：小狗在吃西瓜
师：那它知道西瓜是什么味道的吗？它是用哪个感官感知西瓜的味道的？
预设生：小狗的舌头可以尝到西瓜的味道。
师：哦，小狗的舌头和我们一样也可以尝到味道。
展示图片（小狗追着跑）
师：观察它在做什么？
预设生：小狗想要叼住蝴蝶结
师：它是用哪个感官观察到的？
预设生：用眼睛看
展示图片（小狗听音乐）
师：这只小狗在干什么
预设生：听音乐
师：小狗可以通过鼻子、眼睛、耳朵等器官感知环境，我们再来看看其他动物是如何感知环境的。
师:请同学们观察这幅图片?你发现了什么？
预设生：在用鼻子找食物
师:小猪可以用长鼻子寻找食物
师:观察这只鹰是怎样发现这只小兔子的。
预设生：鹰可以用眼睛看见
师:原来鹰有一双精确的千里眼这样就可以在高空中发现小兔子了。
联系到人
三、学生实验
师：现在我们来做一个小游戏帮助小动物们找到各自感官来帮助它们感知环境。在游戏之前，老师这里还有些温馨提示：
1.各小组长跟组员分工，操作员、观察员、记录员等。
2.将动物感官的功能图片贴在相应感官位置上。
3小组记录员及时填写实验报告单。
4.下课后，小组长将实验报告单交给老师
四、应用与拓展
师:通过了小狗我们知道了动物们也是用眼睛鼻子耳朵等感官来感知环境的。
师:但是说到眼睛，大家来想想小动物们的眼睛长得位置一样吗？
预设生：一样，不一样.......
师:看来同学们的想法开始不同了，现在同学们就来观察老师这副图片，看看小兔子和打老虎的眼睛有什么不一样。
生:小兔子的眼睛长在了两侧，大老虎的眼睛长在了前面。
师:你观察的可真仔细。大家同意他的说法吗？
师:如果有同学没有发现我们可以继续观察，并试这标注出孔雀和小猴子眼睛的位置。
预设生：果然是有些小动物的眼睛张在两侧，有的长在前面。
师:那你们知道这是什么原因吗？
预设生：眼睛长在两侧可以看的地方更广容易发现危险，眼睛长在前面可以更好的捕捉其它小动物。
师:这位同学说的真棒，我们发现小兔子等这些小动物的眼睛长在两侧，大老虎等这些动物的眼睛长在脸的正前方，它们的不同肯定是根据自己的体貌特征更好的感知环境，为了更好的生存。比如，长颈鹿，爱吃树叶有着长长的脖子，这都是生物进化的结果，它们以前是什么样子的？以后会不会还发生变化呢，这些都是大自然的神奇，大自然的奥秘，咱们要好好学习科学知识，善于观察、善于发现、善于思考，让一起去探索大自然的奥秘吧！
设计意图
利用动物园引入激发学生兴趣。
引入狗，引导学生发现动物的感官。
利用图片更生动形象的让学生体验到动物利用感官的过程。
巩固学生知识，知道动物是利用眼、鼻、耳等感官来感知环境的。
应用拓展，通过对比让学生发现动物眼睛所长的部位不同，领略到大自然的奥秘。
课后反思 同学们已经学习了人的感官，认识了眼、耳、鼻、舌等感觉器官，知道人可以用了眼、耳、鼻、舌等感觉器官感知事物。但是对于动物的感官还是比较陌生，通过了本节课的学习让学生了解了动物的感官，了解了自然界的生存法则，激发了学生对大自然的探究欲望。