湘艺版八上 校园的早晨 教案（表格式)

《校园的早晨》教学设计

教学目标：能用轻快、清脆、跳跃有弹性的声音演唱《校园的早晨》，了解校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力，提升学生的欣赏品位。
教学内容：
1、 学唱歌曲《校园的早晨》。
2、 认识音乐记号：“D.C.”、省略跨越记号、“Fine”记号。
3、 拓展：1）、跟不同版本伴奏学唱歌曲。
2）、欣赏校园歌曲《校园的早晨》舞蹈。
教学重点：准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏校园歌曲《校园的早晨》舞蹈，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
教学难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教学方法：视听与教唱结合。
教学用具：多媒体，钢琴等。
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动
?? 导入 复习上节课所学歌曲《让世界充满爱》总结歌曲的特点。
师：今天我们来学习一首风格截然不同的校园歌曲《校园的早晨》。什么是校园歌曲？每当我们步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的感受？校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵树、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。 ?
?
生：说一说自己的看法。
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?

?? 学唱 师：下面让我们来先听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书和对比屏幕上的歌谱，请大家听出这首歌曲的演唱顺序。
播放《校园的早晨》音乐。
讲解分段：(ABA’)
音乐记号：“D.C.”、省略跨越记号、“Fine”记号。
师：然后大家想一想：歌曲的情绪是怎样的？
师：这首歌曲非常的活泼欢快，大家看看歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。
师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。
再次播放范唱音乐。
师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？
? 讲解切分节奏的变化。
? 0 × ×
教唱有切分节奏的后半部分。
（前八分休止处让学生先唱“嗯”。）
分段强化学习
播放第一段。
师：这部分旋律欢快、跳跃，想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？
师：什么样的声音能表现这种心情？
师：你能用这样的声音来演唱吗？
教师伴奏学生学唱
播放第二段。
师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？（混合拍）
师：你觉得第二段这几句中哪些地方有难度的？
师：解决难点（直到长成参天大树）①切分节奏②找找不同的地方
师：现在把第二段完整的演唱一遍
教师伴奏学生学唱
师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，看看它和那一句很相似？
师：哪里不同？
师：把第一段和结束句连起来唱一唱
教师伴奏学生学唱
? 师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？（完整的齐唱歌曲） ?
生：聆听音乐，感受歌曲情绪。
回答歌曲的演唱顺序。

生：前半部分欢快、跳跃；后半部分优美、抒情。
生：休止符。
生：再次听赏，在休止符处捻指。
生：找出切分节奏。
划出所有的切分节奏。?
生：高兴、快乐
生：清脆的、跳跃有弹性的
生：学唱第一段
生：指出难点
生：第一段中的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”
生：小树
生：跟着琴声齐唱。 （注意演唱顺序。）
设计演唱形式，唱一唱。
男生、女生对唱。
?? 拓展 各种类型伴奏
? 师：《校园的早晨》这首歌曲有很多版本的伴奏，下面我们一起跟着不同伴奏版本演唱的这首《校园的早晨》，感受下有什么不同的感觉。
播放各种版本的《校园的早晨》伴奏。
? 师：《校园的早晨》是一首台湾的校园歌曲，校园歌曲由于它清新的风格，动人的旋律，一直在被人们传唱，也很适合排练校园舞蹈，下面我们一起来欣赏一所高中的同学们带来的非常不错校园舞蹈。
观赏视频《校园的早晨》。
师：通过今天的学习和欣赏，现在大家应该都知道校园歌曲的特点了吧，大家再想一想，为什么校园歌曲会如此受欢迎，流传这么广？　　
师启发学生思考并概括校园歌曲的特点：歌词直白，贴近生活；旋律优美，清新活泼；易学易唱，清新自然。　
生：欣赏，聆听。
听后说一说自己的感受。
?? 总结 师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，还有动听的歌声，同学们，好好珍惜现在的校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧！ ?
下课。