2021-2022学年部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》教案

《女娲造人》教学设计
教学目标
1、知识目标：了解神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。
2、能力目标：使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。
3、情感目标：让学生体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，珍爱生命。
教学重点：
体会神话大胆而新奇的想像
教学难点：
体会女娲的感受，分析女娲具有的仁爱、伟大等母亲的形象。
教学时间：1课时
教学过程：
1．感情调节
图片导入：出示图片，让学生猜图片中所代表的故事名字。
引出“神话”，
2．预习检测1
学生对字词学习的情况进行检测。
学生单个读，全班齐读，解决字词。
3．预习检测2
学生对课文内容的了解情况进行检测。
学生对老师给出了两个问题进行回答，在回答的过程中个达到梳理课文主要内容的目的。
老师小结：同学们回答得非常好，作者通过丰富的想象力，把故事情节描写的如此丰富如此生动如此引人，但是在《风俗通》里，《女娲造人》
却不是这样记载的。请同学们把书打开课本164页。
4.自学提示一：
自学内容：看课本164页《风俗通》节选译文，对比阅读回答问题：
哪些地方丰富了课文内容,最能表现出作者的想象力？
（目的是整体感知故事情节,初步感受想像力的作用）
自学方法：与课文内容对比阅读，圈点勾画，小组内交流并讨论，选
派代表汇报结果。
教师小结：通过同学们的回答，我们看出作者通过丰富的想象力，不仅丰富了课文内容，而且把女娲的样子也形象地展现在我们面前。接下来，同学们请运用你聪明的大脑，找一找、划一划，我们一起深入分析一下女娲。
5.自学提示二：
自学内容：（1）造人过程中女娲有怎样的感受？
（2）你读出了一个怎样的女娲？
自学方法：阅读课文，思考、概括性回答问题
互帮：小组内讨论，选派代表汇报
（1）找出文中能表现女娲感受的语句。
（目的：体会这则神话丰富、生动的情节和语言，进一步感受想像的作用。）
学生讨论（满心欢喜、眉开眼笑、满意、再也不感到孤独寂寞了）
教师小结：全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人的产生给大自然带来无限生机。人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。总之，人的出现使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意与天伦之乐，只有人才使这世界充满温馨，充满爱。
（2）女娲形象分析
（目的：体会神话的情节是想像的，但又是合乎现实生活的情理的，体会女娲神性与人性的统一）
学生讨论，合作探究（勤劳、智慧、聪明、富有创造力、仁爱等）
教师小结：女娲是神（比如），更是人，神性与人性在女娲身上得到高度的统一。女娲的慈爱、辛劳与不懈努力不正是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象吗？她充满生命活力与母性，有着母亲的喜与忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗？
女娲造人，体现了人类可贵的创造与探求精神。女娲不正是一个创造者吗？这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现？
6、自主建网：通过学习《女娲造人》，你能总结出神话的特点吗？
神话是民间文学的一种，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，对文化现象的理解与想象的故事。它的产生，对后世的文学艺术有深远的影响。神话大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，是人类童年时期用想象的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。
正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。
7、拓展延伸：
阅读小故事，展开你的想象力的翅膀，给我们讲一个内容丰富又吸引大家的神话吧！
古时候，人们时常受到洪水的侵害。大禹汲取失败教训，对洪水进行疏导，带领民众挖通河道，经过十年的努力，终于把洪水引到大海里去了。地面上又可以种庄稼了。
8、最小作业量：
（1）课后生字词每个写三遍。
（2）完成练习册第28课“知识积累”及“课内语段品读”。
知者加速：完成练习册28课“课外类文拓展”。
四、感悟小结：
（目的：教育学生珍爱生命，努力拼搏，无愧于自己的生命。）
无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹。它让我们体验到了生而为人的自豪，使我们感受到生命是如此独特而美好。也许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的光彩！