第16课 孤独之旅
1.下列加粗成语使用错误的一项是( )
A.在这片劫后重生的土地上,人人各得其所,各展其长,满怀信心创造幸福美满的生活。
B.充分发挥丝绸之路的纽带作用,可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通,共同繁荣。
C.《经典咏流传》以崭新的形式推介古典诗词,这对弘扬传统文化的积极作用不容置疑。
D.开学第一周检查作业,姚琪未完成作业,后来她在老师的细心辅导下歇斯底里地补做完了作业。
2.下列各项分析与判断中,不正确的一项是( )
A.“油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家。”句中加粗的词依次是形容词、数量词、副词。
B.“根深叶茂”“拨动心弦”“异常兴奋”依次是并列短语、动宾短语、偏正短语。
C.“这激动人心的一幕,一直深深地印在我的脑海里。”这个句子的主干是“一幕印在脑海里”。
D.“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。”这是一个转折复句。
3.给空缺处选填句子,表达效果最好的一项是( )
不管生活给我以什么,我都报之以微笑。给我以严寒,我就是一朵清新俏丽的红梅;给我以崎岖,我就是一条轻盈活泼的小溪;__________。
A.给我以风雨,我就是一弯旖旎绚丽的彩虹
B.给我以狂风,我就是一波汹涌澎湃的巨浪
C.给我以打击,我就是一个奋起抗争的斗士
D.给我以阳光,我就是一只轻舞呢喃的燕子
4.下列对文章的理解不正确的一项是( )
A.“孤独之旅”,实际上是一个过程性的东西,可以认为是对杜小康放鸭生活的概括。
B.杜小康从“不堪孤独之苦”到“承受孤独之艰”,再到“享受孤独之味”,最终在一次暴风雨袭击中长大、坚强、成熟。
C.失学随父亲放鸭并且要承受巨大的孤独,这对杜小康而言无异于雪上加霜,他不理解父母的苦衷,但在父亲的威逼下,逆来顺受。
D.杜小康是一个热爱大自然、热爱生活,积极面对挑战的坚强的孩子。
5.下列句子没有语病的一项是( )
A.今年三月以来,我市大部分地区气温都呈现“飙升”的态势。
B.节日中的人民广场,张灯结彩,人山人海,处处洋溢着欢乐的笑脸。
C.历史上一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。
D.自从西柏坡纪念馆免费开放以来,接待了全国各地成千上万的游客。
6.根据拼音写出相应的词语。
(1)杜雍和现在只是要求它们向前游去,不停顿地游去,不肯给它们一点儿觅食或xī nào(_______)的可能。
(2)前行是chún cuì(_______)的。
(3)芦苇丛中还有一种不知名的香草,一缕一缕地chān zá(_______)在芦叶的清香里。
(4)但,这一切无论如何也不能完全qū chú(_______)杜小康的恐慌。
7.指出下列句子的描写方法。
(1)他觉得自己突然地长大了,坚强了。
(2)杜小康终于有了倦意,躺到船舱里的席子上。
(3)水边的芦叶里,飞着无数萤火虫。
(4)他甚至向儿子保证:“我要让你读书,无忧无虑地读书……”
8.请根据由《孤独之旅》这篇课文而写的上联,拟写下联。
上联:家门衰小康放鸭品孤独
下联:____________________
答案以及解析
1.答案:D
解析:
选项 分析
A 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
B 息息相通:呼吸相关联,形容关系密切。
C 不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。
D 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。不合语境。
2.答案:C
解析:本题考查分析语法知识的能力。C项,句子中的“在我的脑海里”是补语,主干是“一幕印”。
3.答案:A
解析:本题要理解和把握语段的意思,还要注意题干的要求“表达效果最好”。“严寒”“崎岖”意味着“逆境”,“清新俏丽的红梅”“轻盈活泼的小溪”照应“微笑”。A项,“风雨”体现“逆境”,“旖旎绚丽的彩虹”照应“微笑”;B项,“狂风”体现了“逆境”,“汹涌澎湃的巨浪”未照应“微笑”;C项,“打击”体现了“逆境”,“奋起抗争的斗士”未照应“微笑”;D项,“阳光”未体现“逆境”,“轻舞呢喃的燕子”照应了“微笑”。因此表达效果最好的一项是A项。
4.答案:C
解析:“他不理解父母的苦衷,但在父亲的威逼下,逆来顺受”与原文不符。
5.答案:A
解析:
选项 选项
A 正确。
B 搭配不当,“洋溢”指(情绪、气氛等)充分流露,不能与“笑脸”搭配,可删去“的笑脸”。
C 语序不当,“优秀的”与“许多”应互换位置。
D 成分残缺,可把“自从”移至“西柏坡纪念馆”后。
6.答案:(1)嬉闹 (2)纯粹 (3)掺杂 (4)驱除
7.答案:(1)心理描写 (2)动作描写 (3)景物描写 (4)语言描写
解析:(1)本题考查掌握描写方法的能力。从“觉得自己”可以看出是心理描写。
(2)从“躺到”可以看出是动作描写。
(3)从“芦叶里”“萤火虫”可以看出是景物描写。
(4)从“我要让你读书,无忧无虑地读书……”可以看出是语言描写。
8.答案:他乡旅少年风雨获成长
解析:根据课文的内容和对联的基本要求拟写即可。