济南的冬天
【导学目标】
1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。
3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。
自主学习
给加点字注音。?
济南（?
）?镶上（?
）??
水藻（?
）?
贮蓄（??
）
发髻（?
）
澄清（??
）?
着落（?
）
看护（
）
2、查找资料，了解作者。
老舍，原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为
“____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》
、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
情景导入：
春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。
合作探究
找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过哪些景物描写来具体表现这一特点的。
梳理出本文的结构。
具体说说本文的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度）（自主学习完成后，小组内交流学习成果。）
4、全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？
标题可否换为“冬天的济南”?
拓展延伸
假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
当堂检测
⑴
本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与
、
、
对比，写济南的冬天
、
、
，突出济南冬天“
”的特点，赞美它是个宝地。
⑵
第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天
的描写。
(3)
作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写
的山，次写
的山，再写城外
山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
(4)第五段是写冬天
的，极写水藻之绿，以衬托
之清澈、透明。
五、
布置作业：
1、
积累语言；摘抄你认为写得好的词语或句子，写在读写积累本上。
2、思维导图绘制本文思路
