人教部编版（2019）七年级语文上册第一单元2.济南的冬天 教案

姓名
年级
七
科目
语文
课题
济南的冬天
日期
教学目标
1、积累词汇，学习拟人化描写。2、合作探究走进教材，了解济南冬天的特点。　３、感受作者对祖国河山、自然的热爱之情。
重点
拟人化的描写
难点
比较家乡与济南冬天的异同
教学方法
自主合作探究
教学准备
多媒体
教学过程
教师活动一、前置学习（布置预习）　　　1、勾画词语，给爸爸妈妈朗读课文。　　　2、自主学习，整体把握课文，完成练习一。　　　3、思考练习二二、导入课文
1、刚刚感受了朱自清先生的姹紫嫣红。清新美丽生机勃勃的春天，今天我们随老舍先生走进的济南的冬天。（板书）2、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》
《四世同堂》
《龙须沟》
《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
。3、解题：题目限制了地方和时令。三、整体把握课文　检查预习
1、读准字音济南
伦敦
晾晒
暖和
唤醒
着落发髻
看护妇
镶上
响晴
露出
狭窄
水藻
贮蓄
?澄清2、人们一般都用严冬‘数九寒天等词语表现济南冬天的特点？
谈谈你家乡的冬天和老舍笔下的济南的冬天有哪些相同的地方，哪些不同的地方。
四、欣赏语言老舍先生被誉为语言大师，风格：质朴
清新
亲切。读这样的文章，就仿佛听一位慈祥的长者面对面的对你诉说。1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。3、水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。知识链接：拟人修辞方式之一。把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、生动，使文章更加形象，不是山水太多情，而是作者对它们一往情深；不是山水能说话，而是作者把他们看做了人。　　六、(感情朗读，背一背)　
学生活动学生介绍作者学生抢读：上下位小组交流，小组长安排并记好发言者。抽签展示，补充。要谦虚，问一问其他同学。响晴，温暖阳光普照的小山——温暖薄雪覆盖的小山——秀气城外远山——淡雅澄碧的水—暖、绿、清这个句子运用了拟人的修辞手法，将景物赋予人性，生动形象的写出了小山的可（慈）爱，蕴含了作者对景物的喜爱之情。
这个句子运用了拟人的修辞手法，将景物赋予人性，生动形象的写出了薄雪的可爱，蕴含了作者对景物的喜爱之情。
这个句子运用了拟人的修辞手法，将景物赋予人性，生动形象的写出了水藻的深绿。蕴含了作者对景物的喜爱之情。通过写对它们的喜爱，表现作者对济南冬天的独有之爱。
”
习题设计：仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。
自拟题目，字数不限。
板书设计
课后反思与重建
济南的冬天
老舍山
温暖
秀气
淡雅温晴
水
暖、绿、清
拟人
　整体把握阶段的自主学习应该有保证。按举手情况应该不真实。这一阶段就可以完成课文主要内容的部分的板书。
鉴赏要点部分要结合感情朗读进行。这本是亮点，没拿捏好。
身体是革命的本钱，饱满的热情源于健康的身体啊。