人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 2《乃呦乃》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 2《乃呦乃》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-25 21:31:54 | ||
图片预览
文档简介
乃呦乃
课题概述：
本课是人音版小学音乐二年级上册，第二课幸福的歌中的演唱曲目《乃呦乃》，《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。乃呦乃在土家族语中是来呀来的意思，歌词一开始运用丰富，有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤。表现了一群无拘无束，幸福快乐的土家族小朋友形象。旋律中只用do、mi、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2 2 3 3 3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，巧妙的构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特，清新之感，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
2、教学目标：
1、用活泼、欢快的声音演唱并表土家族歌曲《乃呦乃》，体会少数民族风俗特点，热爱少数民族。
2、在音乐游戏中能听辨“do??mi??sol”的相对音高，可以运用旋律线和ipad来辅助学习并进行准确的弹唱。
3、能够主动参与音乐活动，在活动中锻炼自己的能力，合作创编简单的二声部并加入打击乐器进行表演感受学习的快乐和合作的快乐。??
3、教学重难点：
通过旋律线、iPad、师生互动等感受、听辨和巩固“do??mi??sol”三个音的相对音高并进行《乃呦乃》的弹唱与表演
4、学情分析：我的二年级学生具备了一定的音乐素养与音乐知识储备，配合多项素质拓展学生的音乐表现力高于二年级正常水平，可以以班级为单位展开视谱演唱，并具备了一定的演奏基础与ipad软件应用能力，学生对新型课堂充满兴趣，对知识的渴求达到了一种新的高度，想要唱好、弹好、表现好这些都需要音乐知识、听赏力、合作学习等等来支持，因此积极调动学生自主学习的能力，培养他们合作意识，使他们可以正确地运用所学技能表现歌曲，提高课堂效率。
5、教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，视唱教学法，联想模仿法、创编活动、合作学习、自主探究等方法
6、教学准备：课件、多媒体、ipad、（软件）数字钢琴
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体运用
组织教学
1.师生问好歌
2.引导学生按要求发声练习，开口音，柯尔文手势唱音阶
3.引导学生按要求弹奏，进行一下c大调音阶的上下行训练。请注意上行音阶的穿指和下行音阶的绕指练习。
4. 扩指练习（请注意老师标注的扩指和固位）
师生问好歌
开口音、闭口音、音阶训练
Ipad弹奏训练、音阶上下行，扩指训练 以歌唱的形式问好使学生进入音乐课的状态
发声练习为接下来的演唱打基础
Ipad练指加强技能的同时用来辅助新歌学唱
Ipad、多媒体、课件
创设情境导入 老师分别跳新疆维吾尔族舞蹈、朝鲜族舞蹈、土家族舞蹈
导出土家族
学生猜老师跳的分别是哪个民族舞蹈 用舞蹈及动态课件强烈吸引学生，进行所学知识回顾及动脑思考不知道的舞蹈是哪个民族，使学生开动脑筋的同时紧紧跟上老师的教学 多媒体、课件
走进土家族
介绍土家族的风土人情
教授土家族的舞蹈动作
初步感受音乐了解土家族风土人情
学习土家族的舞蹈动作
深入了解土家族风土人情，用动作切身体会 多媒体、课件
出示课题，听音乐谈感受 教师引导学生听音乐谈感受 学生分别从情绪、节拍、速度、演唱形式等方面谈感受 音乐是听的艺术初听音乐让学生打开思路畅谈感受会有意想不到的收获 多媒体
视唱旋律 引导学生接龙唱旋律、完整唱旋律、填词演唱
游戏接龙唱旋律用旋律线辅助音高、完整唱旋律、演唱歌曲 动手用旋律线带着视唱乐谱与老师在游戏接龙中快乐的完成枯燥的旋律学习带入歌词演唱的时候学生充满成就感，充满了自主学习的乐趣 多媒体、
课件
ipad教学辅助演唱 引导学生观看老师弹奏的视频
教师讲解固定首位弹奏指法
提出演唱要求边弹边唱
观看视频、模奏、生谈特点
生自主练习乐曲按固定首位弹奏
个体展示成果、全体展示
学生用甜美活泼的情趣进行边弹边唱 因为钢琴的设计特点学生不能很好地看到老师是怎么弹奏的通过视频清楚地进行观看和模奏，并发现总结出弹奏方法进行练习、展示整个过程都体现了学生为主体，自主学习探索合作中进行多方面培养学生的能力汇总验收学习成果，学生能力考验
充分体现合作学习的能力 Ipad、多媒体、课件
歌表演
引导学生用学过的土家族舞蹈动作表演 学生用甜美活泼的情趣边唱边跳表演歌曲
提高学生的表演力、实际运用所学知识的能力 多媒体、课件
评价 结合实际情况进行有效的评价 学生之间互相评价 这个环节是发现问题解决问题并对学生学习成果的肯定有利于全体同学消化吸收本节优点与不足
拓展
创编旋律、讲解声部、打击乐伴奏第二声部接龙演唱、引导学生用打击乐和ipad伴奏并分声部演唱
学生视唱旋律、总结弹奏方法，ipad弹奏第二声部接龙演唱，生生配合分别用打击乐器和ipad伴奏完整演唱第二声部，分小组分声部弹唱
创编二声部让学生合作学习，配合打击乐和iPad共同伴奏分声部演唱使学生的能力得到升华
打击乐、ipad
快乐的音乐会中结束本课学习
组织快乐的音乐会
学生选择并扮演歌唱家、演奏家、舞蹈家等角色进行音乐会活动，在快乐的音乐会歌舞声中结束本课
设计这一环节是对学生本节所学知识的验收使学生在合作、和谐、快乐的氛围中综合应用所学知识 多媒体、课件
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课题概述：
本课是人音版小学音乐二年级上册，第二课幸福的歌中的演唱曲目《乃呦乃》，《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。乃呦乃在土家族语中是来呀来的意思，歌词一开始运用丰富，有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤。表现了一群无拘无束，幸福快乐的土家族小朋友形象。旋律中只用do、mi、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2 2 3 3 3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，巧妙的构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特，清新之感，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
2、教学目标：
1、用活泼、欢快的声音演唱并表土家族歌曲《乃呦乃》，体会少数民族风俗特点，热爱少数民族。
2、在音乐游戏中能听辨“do??mi??sol”的相对音高，可以运用旋律线和ipad来辅助学习并进行准确的弹唱。
3、能够主动参与音乐活动，在活动中锻炼自己的能力，合作创编简单的二声部并加入打击乐器进行表演感受学习的快乐和合作的快乐。??
3、教学重难点：
通过旋律线、iPad、师生互动等感受、听辨和巩固“do??mi??sol”三个音的相对音高并进行《乃呦乃》的弹唱与表演
4、学情分析：我的二年级学生具备了一定的音乐素养与音乐知识储备，配合多项素质拓展学生的音乐表现力高于二年级正常水平，可以以班级为单位展开视谱演唱，并具备了一定的演奏基础与ipad软件应用能力，学生对新型课堂充满兴趣，对知识的渴求达到了一种新的高度，想要唱好、弹好、表现好这些都需要音乐知识、听赏力、合作学习等等来支持，因此积极调动学生自主学习的能力，培养他们合作意识，使他们可以正确地运用所学技能表现歌曲，提高课堂效率。
5、教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，视唱教学法，联想模仿法、创编活动、合作学习、自主探究等方法
6、教学准备：课件、多媒体、ipad、（软件）数字钢琴
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体运用
组织教学
1.师生问好歌
2.引导学生按要求发声练习，开口音，柯尔文手势唱音阶
3.引导学生按要求弹奏，进行一下c大调音阶的上下行训练。请注意上行音阶的穿指和下行音阶的绕指练习。
4. 扩指练习（请注意老师标注的扩指和固位）
师生问好歌
开口音、闭口音、音阶训练
Ipad弹奏训练、音阶上下行，扩指训练 以歌唱的形式问好使学生进入音乐课的状态
发声练习为接下来的演唱打基础
Ipad练指加强技能的同时用来辅助新歌学唱
Ipad、多媒体、课件
创设情境导入 老师分别跳新疆维吾尔族舞蹈、朝鲜族舞蹈、土家族舞蹈
导出土家族
学生猜老师跳的分别是哪个民族舞蹈 用舞蹈及动态课件强烈吸引学生，进行所学知识回顾及动脑思考不知道的舞蹈是哪个民族，使学生开动脑筋的同时紧紧跟上老师的教学 多媒体、课件
走进土家族
介绍土家族的风土人情
教授土家族的舞蹈动作
初步感受音乐了解土家族风土人情
学习土家族的舞蹈动作
深入了解土家族风土人情，用动作切身体会 多媒体、课件
出示课题，听音乐谈感受 教师引导学生听音乐谈感受 学生分别从情绪、节拍、速度、演唱形式等方面谈感受 音乐是听的艺术初听音乐让学生打开思路畅谈感受会有意想不到的收获 多媒体
视唱旋律 引导学生接龙唱旋律、完整唱旋律、填词演唱
游戏接龙唱旋律用旋律线辅助音高、完整唱旋律、演唱歌曲 动手用旋律线带着视唱乐谱与老师在游戏接龙中快乐的完成枯燥的旋律学习带入歌词演唱的时候学生充满成就感，充满了自主学习的乐趣 多媒体、
课件
ipad教学辅助演唱 引导学生观看老师弹奏的视频
教师讲解固定首位弹奏指法
提出演唱要求边弹边唱
观看视频、模奏、生谈特点
生自主练习乐曲按固定首位弹奏
个体展示成果、全体展示
学生用甜美活泼的情趣进行边弹边唱 因为钢琴的设计特点学生不能很好地看到老师是怎么弹奏的通过视频清楚地进行观看和模奏，并发现总结出弹奏方法进行练习、展示整个过程都体现了学生为主体，自主学习探索合作中进行多方面培养学生的能力汇总验收学习成果，学生能力考验
充分体现合作学习的能力 Ipad、多媒体、课件
歌表演
引导学生用学过的土家族舞蹈动作表演 学生用甜美活泼的情趣边唱边跳表演歌曲
提高学生的表演力、实际运用所学知识的能力 多媒体、课件
评价 结合实际情况进行有效的评价 学生之间互相评价 这个环节是发现问题解决问题并对学生学习成果的肯定有利于全体同学消化吸收本节优点与不足
拓展
创编旋律、讲解声部、打击乐伴奏第二声部接龙演唱、引导学生用打击乐和ipad伴奏并分声部演唱
学生视唱旋律、总结弹奏方法，ipad弹奏第二声部接龙演唱，生生配合分别用打击乐器和ipad伴奏完整演唱第二声部，分小组分声部弹唱
创编二声部让学生合作学习，配合打击乐和iPad共同伴奏分声部演唱使学生的能力得到升华
打击乐、ipad
快乐的音乐会中结束本课学习
组织快乐的音乐会
学生选择并扮演歌唱家、演奏家、舞蹈家等角色进行音乐会活动，在快乐的音乐会歌舞声中结束本课
设计这一环节是对学生本节所学知识的验收使学生在合作、和谐、快乐的氛围中综合应用所学知识 多媒体、课件
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